學校簡介
學校大門向明初級中學原系百年老校向明中學國中部。學校堅持“教給學生一個創新的頭腦，為學生的未來發展奠定基礎”的辦學理念，構建以德育為核心，以學生可持續發展為根本，以創造教育為特色的素質教育實施體系，將學校辦成國際化大都市中心城區高效優質的知名學校。
國際化大都市中心城區學校的優勢吸收了本市大批優秀教師加盟，師資隊伍在上海市極具競爭力，教師擁有高度的責任意識和獨具個性特色的教學風格。
校長寄語
校長：許建苗(首批上海市特級校長)每一個向明學生的名字都充滿著神聖和莊嚴，每一個向明學生的個體都蘊含著創造與成功。
辦學特色
辦學特色小班化教育：
1、建立部分學生檔案庫，對個別優秀學生，問題學生進行跟蹤。
2、對全體學生進行自我學習，自我教學，自我教育。設計學生個性發展表格，內容有學科的目標要求，集體中成長，學生自我發展計畫、教師建議、家長寄語以及班級目標。
3、對個別學生重點輔導。面批、面談。
1、對每一學生的成績電腦化管理。
2、開展各類活動，提供每一個學生自我發展的機會。
3、加強小班化教學的教研與備課。
創新教育：
教研組有創新教育研究項目（即校本課程）：
語文組：循序漸進的口語訓練、真情流露的隨筆聯繫、課內課外的閱讀指導
數學組：使用有效的雙語教學、發展個性的競賽指導
外語組：培養能力口語教學、增強實踐經驗的競賽活動
音體美：男籃女操、一學年兩台節目、一次美展
政治組：學生的自我教育，從社會活動中汲取知識
歷史組：歷史劇
地理組：走出校園的專題社會調查、雙語教學、信息科技與學科的整合
科技組：信息技術的培養、小創造小發明
物理組：競賽指導
化學組：競賽指導
生物組：探究性學習小課題、環保課外活動。
年級組有創新教育的工作目標：
預備年級：小班化建設與創新教育——注重學生的個性化教育
初一年級：班集體建設與創新教育——創設創新教育的環境
初二年級：學生個體教育——學生整體提高
初三年級：課堂教學創新——提高教學質量
建立向明初級中學教學質量管理網路
1、教學質量的管理既由上而下，又由下而上。質量分析分兩條線進行，由學校分別從教研組、年級組進行，層層分析，層層反饋，提出教學對策，形成教學質量管理網路。
2、教學質量管理電腦化，教研組長和年級組長記錄每一次重要測試的成績以便在第一時間跟蹤分析教學質量。
3、備課組進行質量分析、總結經驗、找出差距、提出反饋意見和整改措施。教研組總結，再反饋到教師，使教學管理成為教師的自覺行為。
4、年級組長分析班級、學生個體的學習情況，反饋到班主任、任課教師。措施落實到學生個體。
學校工作引入信息科技
信息科技與學科的整合
1、學校組織教師參加信息科技培訓，學習信息科技技能，提高能力，鼓勵
教師在工作中運用信息科技技術，以普及運用信息科技，以現代信息和學科整合為教學創新的重點。
2、雖然在我校信息科技的硬體尚未配備到位，但我校教師克服困難，因地制宜，一年來，利用僅有的設備，共製作多媒體軟體74件，校公開展示課均用多媒體上課，共開課53節，並用錄像做定格評課。
3、把信息科技與學科的整合作為教學工作的評價標準之一，如：評價教師公開教學、教研組申報區示範教研組等等。
學生的信息科技學習
1、我校學生從預備年級就開設信息技術課，並在預備年級通過信息科技技術的測試。初一年級再學習一年信息科技技術，為學生的今後發展打下了堅實的基礎。
2、在教學過程中我們還注重學生的個性的發展，對學有專長的學生，我們配備了專機，專機專用，保證這些學生時時刻刻可以使用電腦，進行學習。同時還配備了教師給予指導，是學生的特長得以充分的發展。
3、在各類信息技術的競賽中，我校學生獲得了較好的成績，以下是我校學生在各類錦賽中獲得的獎項：
信息科技與學校教學質量管理
將信息科技引入學校教學質量的管理，使管理更為有效、更為直觀、更為快捷、更為便利。
信息科技創設了教學創新的氛圍
1、校少先隊首創將少代會放在網上召開，所有的程式均由學生自己建立，
少代會的參與面更加擴大，使少先隊的重要活動也成為了創新教育的新課堂。
2、我校信息科技已被引入班集體的管理之中，如初一（2）中建立了班級
網站，加強學生、家長與學校的聯繫，在教學過程中、在學生的學習中都引入信息科技技術，創設了良好的教學環境。
信息科技拓展了學生的學習空間
越來越多的教師注意到將信息科技引入學生的學習過程之中，收集資料、製作電子小報、完成電子作業、製作自我學習的課件，初三、初二年級學生製作的《古詩文欣賞》、《美國》，初一年級學生製作的《走進名人經典》預備年級學生製作的《內分泌之王》等許多課件，以及各類電子小報等，涵蓋了語文、數學、英語、政治、地理、生物等學科、極大地拓展了學生學習的空間、促進了學生的自主學習、培養了學生的學習能力。
上海市盧灣區中國小目錄
| 上海市基礎教育事業發達，盧灣區屬於上海市的一個區，基礎教育在上海市自然不甘落後，區內中國小林立。 |
