基本信息
封面叢書名:殘障兒童康復叢書
平裝:232頁
正文語種:簡體中文
開本:32
ISBN:9787811064889
條形碼:9787811064889
產品尺寸及重量:19.8x13.8x1.2cm;222g
ASIN:B002AO51YY
內容簡介
對各種療法的機制、神經生理學意義和治療手技操作也做了說明。根據腦癱病兒多有重複障礙的特點，介紹了運動發育訓練、生活能力訓練、語言矯治及各種理療儀器、按摩、針刺、穴位注射、矯形器的套用等綜合療法。增添了兒童體格神經概述、康復個案的啟示。《腦癱兒的療育》編配125幅插圖，圖文並茂，具體實用，便於參閱和理解。編輯推薦
《腦癱兒的療育》系統地介紹了兒童體格神經概述，腦癱的基本知識，如病因、患病率、臨床表現、早期診斷，國外的運動功能訓練，傳統療法的按摩、針刺及生活動作的訓練、語言障礙的矯治，心理障礙的康復、個案成效的啟示等方法，提供給基層醫院兒科醫生、康復工作者參考，使其成為腦癱病兒及其家長的良師益友。作者簡介
務學正，河南省洛陽市婦女兒童醫療保健中心兒科主任醫師。1955年畢業於河南醫學院，到河陽東方醫院兒科臨床工作，1960年赴北京兒童醫院進修小兒內科，1984年到洛陽市婦幼保建院從事兒童保建，1990年赴佳木斯功口首屆全國優生優育腦癱防治學習班。主要從事兒童保建，兒童發育障礙和小兒腦癱及腦損傷性疾病的臨床與科研工作。擅長採用國際公認有效的Bobath，Vogta等功能訓練及經絡異平、穴位封閉，藥物，矯形器等綜合療法。參加第3—7屆全國小兒腦癱研討會暨國際交流會。在《中華醫學雜誌》、《中華兒科雜誌》等刊物發表多篇論文，主編出版了《兒童智力發育》、《親職教育教材》、《腦癱兒的療育》，《低智兒的療育》、參加編著《苯丙酮尿症的特殊飲食治療》等8部醫學著作。曾任中華醫學會河南省分會兒科學會委員，洛陽市兒科學會秘書。獲河南省科學院及河南省社會科學院科研成果獎5項，洛陽市科研成果獎6項，全國婦聯及國家教育部全國親職教育工作者園丁獎。目錄
第一章兒童體格神經概述一、兒童體格發育特點
二、發育神經學知識
第二章腦癱的基本知識
一、小兒腦癱的定義
二、腦癱的患病率
三、腦癱的發病原因
四、腦癱發病機制及病理生理
五、腦癱的臨床表現
六、腦癱的類型
七、肢體癱瘓的類型
八、腦癱的伴隨障礙
九、腦癱早期診斷的意義
十、腦癱的診斷
十一、鑑別診斷
十二、腦癱的輕重分級與預後
十三、腦癱病兒療效不佳的因素
十四、腦癱的預防
第三章運動功能訓練
一、Bobath神經發育療法
二、V0jta運動發育療法
三、Peto引導式教育
四、山本療法
五、Rood療法
六、乘馬療法
第四章腦癱的綜合療法
一、藥物治療
二、按摩療法
三、針刺療法
四、經絡導平療法
五、肉毒桿菌毒素A輔助療法
六、水療法
七、矯形器
八、手術療法
第五章腦癱病兒的生活動作訓練
一、家長應抱的態度
二、家庭訓練的方式
三、睡眠姿勢
四、抱法
五、進食
六、穿脫衣服
七、大小便
八、沐浴
九、其他生活動作的訓練
第六章腦癱病兒的運動發育訓練
一、抬頭訓練
二、翻身訓練
三、坐位訓練
四、爬行訓練
五、站立訓練
六、行走訓練
七、精細運動的訓練
八、平衡訓練
九、醫療體操
十、特殊感覺的訓練
第七章語言障礙的矯治
一、小兒語言的發育
二、語言的概念
三、語言障礙
四、影響語言發育的因素
五、家庭語言訓練的重要性
六、語言訓練的要點
七、語言訓練方法
第八章腦癱病兒的教育與心理康復
一、要有責任感
二、對腦損傷兒進行早期干預
三、加強直觀教育
四、循序漸進鏈鎖法
五、腦癱病兒的心理康復
六、心理諮詢治療
第九章腦癱康復的個案
一、將腦癱兒帶進大學門
二、永不放棄使夢想成真
三、從腦癱兒到博士研究生
四、自強不屈的腦癱女孩
五、14年腦癱兒站起來了
六、腦癱女11年學完大學
七、入學讀書的腦癱兒
附：嬰兒一國中生社會生活能力量表
參考文獻
文摘
第一章 兒童體格神經概述兒童與成人不同，其機體從出生一直到青春期始終是處在不斷生長發育的動態變化過程中，各器官、組織、系統逐漸長大並發育成熟，是“長身體、長知識”的重要時期。兒童是發育的個體，兒童神經醫學與成人不同之處也就在於有發育過程之參與和影響。神經系統在不同的發育階段受損後之結果不同，在疾病過程中的表現也有其特殊性。同一臨床的病症，其發病機制在兒童與成人可能不同。此外，在修復機制方面也有其特點。因此，兒童的體格和神經的健康發展迫切需要正確的引導，這正如陽光、空氣、水對生命的意義一樣不可缺少。
一、兒童體格發育特點
人的生長發育是受先天遺傳因素和後天的環境因素綜合影響的複雜生物學過程。生長表示形體的增加，是伴隨著細胞數量的不斷增加，細胞的增大及細胞間物質的增多，表現為組織、器官，身體各部分、全身大小、重量以及身體化學成分的變化；發育表示功能的演進，是指身體各系統器官及組織在功能上的分化和不斷完善，表現為技能和複雜功能的增強；兩者相互聯繫、相互制約構成完整的一體，貫穿於從精卵結合到青春期結束的全部過程。
由於生長發育是由遺傳和環境兩方面決定的，因此，每個兒童的生長過程必然會有些差別，顯示出自己的特點。
