內容簡介
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目錄
職業道德篇第一章職業與職業道德概述
第一節職業與職業道德的含義
一、職業的含義與本質
二、職業道德的含義、組成及特徵
第二節職業道德的形成與發展
一、職業道德溯源
二、資本主義社會的職業道德
三、社會主義的職業道德
第三節良好的職業道德行為的養成
一、養成良好的職業道德行為的意義
二、養成良好的職業道德行為的途徑和方法
第二章社會主義職業道德的原則與規範
第一節社會主義職業道德的原則
一、為人民服務是社會主義職業道德的核心原則
二、團隊精神是社會主義職業道德的基本原則
三、人道主義是社會主義職業道德的底線原則
第二節社會主義職業道德的規範
一、社會主義職業道德的基本規範
二、社會主義職業道德規範體系的層次性
第三章職業道德修養-
第一節職業道德修養概述
一、職業道德修養的含義
二、職業道德修養的內容
三、職業道德修養的意義
第二節提高職業道德修養的途徑和方法
一、努力學習理論知識
二、堅持知行統一
三、積極開展職業道德評價
四、學習先進人物
五、努力做到“慎獨”
第四章不同行業職業道德規範
第一節教師的職業道德規範
一、加強教師的職業道德是當今時代的要求
二、教師的職業道德規範內容
第二節醫務人員的職業道德規範
一、醫生的職業道德規範
二、護士的職業道德規範
第三節工業職業道德規範
一、企業的職業道德規範
二、制定企業道德規範應把握的幾項原則
三、工人的職業道德規範
第四節其他工作者的職業道德規範
一、新聞工作者的職業道德規範
二、黨政機關幹部的職業道德規範
三、汽車維修從業人員的職業道德規範
四、商業工作者的職業道德規範
五、警察的職業道德規範
六、律師的職業道德規範
七、司法工作者的職業道德規範
八、出版工作者的職業道德規範
就業指導篇
第五章就業指導概述
第一節就業指導簡述
一、就業與就業指導的含義
二、國外就業指導的由來與發展
三、我國就業指導的產生與發展
四、高等職業院校的就業指導
第二節就業指導的目標與任務
一、就業指導的主要目標
二、就業指導的基本任務
三、就業指導的作用和意義
四、學習就業指導的方法
第六章大學生就業形勢、工作程式與基本政策法規
第一節當前我國大學生就業形勢
一、當前大學生就業形勢概述
二、大學畢業生就業環境分析
第二節大學畢業生就業工作程式
第三節大學生就業與創業政策法規
一、大學生就業政策的含義
二、大學畢業生就業政策的沿革
三、當前我國大學生就業政策的主要內容
四、大學生自主創業政策
第四節畢業生就業權益保護
一、畢業生就業權的主要內容
二、畢業生權益保護的主要內容
三、就業協定
四、勞動契約
五、勞動爭議
第七章職業理想與就業準備
第一節樹立正確的職業理想
一、職業與職業理想
二、職業選擇
第二節就業信息的蒐集與處理
一、就業信息的內容
二、蒐集就業信息的渠道
三、蒐集就業信息的原則
四、就業信息的處理
第三節就業心理的準備及調適
一、大學生常見就業心理問題
二、大學生就業應有的心理準備
三、幾種常見就業心理問題調適方法
第四節求職材料的準備
一、求職材料的製作
二、準備求職材料的注意事項
第五節各類職業資格證書及學歷考試
一、職業資格的含義
二、職業資格證書與職業資格證書制度
三、常見職業資格證書考試介紹
四、幾種學歷考試介紹
第八章求職方法與技巧
第一節擇業方案的制訂與實施
一、制訂擇業方案的原則
二、制訂擇業方案的步驟
三、實施擇業方案
第二節自薦方法與技巧
一、自薦的主要方式
二、自薦的技巧
第三節筆試方法與技巧
一、筆試的種類和題型
二、筆試的準備
三、筆試時的注意事項
第四節面試方法與技巧
一、面試的種類
二、面試前的準備
三、面試常見問題及解析
四、面試技巧
第五節求職禮儀
一、儀容儀表整潔端莊
二、行為舉止穩重大方
第九章創業準備
第一節創業者的素質
一、思想準備
二、個性要求
三、創業能力
第二節創業的類型與基本程式
一、創業的類型
二、創辦企業的基本程式
第三節創業實務知識
一、創業綜合知識
二、實踐修煉
第四節參加大學生志願服務活動
一、參加國家項目計畫——大學生志願服務西部計翅
二、在校大學生社會實踐與志願服務
職業生涯篇
第十章職業生涯概述
第一節職業生涯與職業生涯規劃
一、職業生涯的概念
二、職業生涯規劃
三、職業生涯規劃的意義
第二節職業生涯規劃的原則與步驟
一、職業生涯規劃應遵循的基本原則
二、職業生涯規劃的主要步驟
第三節職業生涯規劃的基本方法
一、職業生涯規劃的主要特點
二、職業生涯規劃的現實基礎
三、職業生涯規劃的基本方式
第四節影響職業生涯規劃的因素
一、影響職業生涯規劃的主觀因素
二、影響職業生涯規劃的客觀因素
三、職業生涯規劃中的變通因素
第十一章職業能力
第一節能力、智力與職業能力
一、能力的概念及其分類
二、智力及其理論
三、職業能力及其構成
第二節職業的能力傾向與職業選擇
一、能力傾向與職業傾向的含義
二、職業選擇與職業能力傾向測驗
第三節人才素質測評簡介
一、人才素質測評概述
二、科技人員的能力測評
三、管理人員的能力測評
四、全國人才素質測評系統簡介
第十二章終身教育
第一節樹立終身學習的理念
一、終身學習的概念
二、樹立終身學習的理念
三、終身學習在國外的實踐
第二節繼續教育
一、繼續教育的概念與特徵
二、我國繼續教育發展概述
三、當代繼續教育的發展趨勢
四、繼續教育的實施途徑
附錄一：我國職業分類概況
附錄二：教育部公安部人事部勞動保障部關於切實做好普通高等學校畢業生就業工作的通知
附錄三：江蘇省人才流動管理暫行條例
主要參考文獻
前言
隨著社會主義市場經濟體制改革的深人發展，大學生就業面臨著新的機遇和挑戰。如何適應社會深刻變革，轉變就業觀念，抓住發展機遇，迎接新的挑戰，是當代大學生必須面對的重要課題。因此，加強對大學生進行以道德素質教育為主導的職業道德教育、就業指導和職業生涯規劃工作，是社會發展對全面提升大學生素質的客觀要求，是高等院校主動適應社會主義市場經濟體制和勞動就業制度改革的需要，是高等教育實現自我完善和可持續發展的需要。所以，大學生在學好專業知識的同時，要形成正確的就業觀念，增強就業能力，了解和掌握就業形勢和政策，增強職業意識和道德修養，也就成為在校期間必須掌握的重要內容。這也是編寫本書的最主要目的。本教材全面系統地闡述了職業道德的基本理論、就業指導和職業生涯規劃的基本內容。對幫助大學生樹立正確的價值觀和職業觀，掌握求職技能，調整好擇業心態參與求職，減少擇業的盲目性和風險，提高社會適應能力和就業競爭力，為以後邁人社會，順利從業給予了有針對性的指導。本教材主要由職業道德篇、就業指導篇和職業生涯篇三部分構成，它們之間既相互獨立又緊密聯繫。第一部分職業道德篇，主要包括職業與職業道德、社會主義職業道德的基本原則與規範、職業道德修養和行業職業道德規範；第二部分就業指導篇，主要包括就業指導、大學生就業形勢與基本政策法規、就業準備、擇業方案的制訂與實施和創業準備；第三部分職業生涯篇，主要包括職業生涯、職業能力和終身教育。此外，本書還介紹了我國職業分類概況，中華人民共和國勞動契約法，教育部、公安部、人事部、勞動保障部關於切實做好普通高等學校畢業生就業工作的通知，以及江蘇省人才流動管理暫行條例等相關內容。
本教材共十二章，由吳興富擔任主編。參加本教材編寫的有：吳興富(第一章、第二章、第三章、第五章、第十二章)、李曉萍(第四章、第十一章、附錄部分)、張余進(第六章)、陳夢薇(第七章)、王阮芳(第八章)、白書鋒(第九章)、高尚榮(第十章)。全書最後由吳興富統稿和定稿。
由於編者水平有限，本書還存在很多不足之處，敬請廣大師生和各位讀者提出寶貴意見。
精彩書摘
職業道德篇第一章職業與職業道德概述
第一節 職業與職業道德的含義
人們都希望有一份理想的職業，職業問題是人們進入社會後必然會遇到的問題，人們往往用一生最主要的時間和精力通過一定的職業活動，來履行自己的社會職責，並體現自我價值。那么，什麼是職業?什麼是職業道德?
一、職業的含義與市質
1．職業的含義說起職業，人們可能會想到企業、學校、醫院、農田等各種各樣的勞動崗位以及與這些勞動崗位相關的各種工作，也可能會想到工人、教師、醫生、農民等等各種不同的勞動角色。這些不同角色的工作，性質、任務、內容、職責、方式都不盡相同，成為區分不同職業的特徵。
從職業的產生來看，人類為了生存，必須從事征服自然和改造自然的生產活動，這些生產滿足人類生存必需的衣、食、住、行以及其他生產、生活資料的活動，隨著社會的發展成為人們的職業活動。因此，所謂職業，就是指為了滿足社會生產和生活需要，人們所從事的具有一定社會職責的專門業務和工作。社會出現什麼職業，取決於社會的客觀需要。比如，人們需要與疾病作鬥爭，產生了醫生職業；需要不斷發展自身，產生了教師職業；需要維持統治和抵禦侵略，產生了軍人職業等等。每種職業應社會需要而產生，而一旦形成就又被賦予一定的社會責任。從社會的角度看，每種職業對社會的存在和發展都具有特殊的意義和作用；從個體的角度看，從事某種職業，不僅是勞動者的謀生手段，也是他們實現自身價值、承擔社會責任的基本方式。職業生活既是人類社會存在和發展的最基本的社會組成形式，又是個體存在和發展的基本條件。 2．職業是社會分工的產物 職業與社會分工緊密地聯繫在一起，沒有社會分工，就不會有各種各樣的職業。
分工是自人類社會開始以來就有的，它經歷了一個由簡單到複雜、從低級到高級的發展過程。在人類歷史上，最初只有氏族內部根據性別、年齡的差別而產生的自然分工。
