簡介
《窮人》《窮人》是作於1845年，到第二年發表的；是第一部，也是使陀思妥耶夫斯基即刻成為大家的作品；格里戈洛維奇和涅克拉梭夫為之狂喜，培林斯基曾給他公正的褒辭。自然，這也可以說，是顯示著“謙遜之力”的。然而，世界竟是這么廣大，而又這么狹窄；窮人是這么相愛，而又不得相愛；暮年是這么孤寂，而又不安於孤寂。他晚年的手記說：“富是使個人加強的，是器械底和精神底滿足。因此也將個人從全體分開。”富終於使少女從窮人分離了，可憐的老人便發了不成聲的絕叫。愛是何等地純潔，而又何其有攪擾咒詛之心呵！
內容簡介
作於1845年。採用書信體裁，描寫年老貧窮的小官吏傑渥式庚同情受地主迫害的孤女瓦爾瓦拉，為了幫助她，自己搬到貧民窟，省吃儉用。後來，傑渥式庚越來越貧困，瓦爾瓦拉走投無路，只好嫁給地主為妾.小說真實地反映了窮人的痛苦生活，揭示了窮人的性格以及他們所受的種種委屈。同時，小說繼承並發展了普希金《驛站長》和果戈里《外套》寫“小人物”的傳統，對他們在物質、精神上備受欺凌、含垢忍辱的悲慘遭遇表示深切同情，喚醒他們抗議這個不合理的社會制度。
學習大全
一、《窮人》教學設計【基礎知識積累】學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環境的句子。
【方法與能力】默讀課文，理解課文內容，學習作者通過環境和人物對話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。
【情感與思想】感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
【拓展與延伸】續寫《窮人》。
二、《窮人》知識點
1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。
3、重點問題：
段落：她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
問題：這一段採用了什麼寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，並分析桑娜當時的心理？
答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。
4、中心思想：讚揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能幹，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。
7、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
三、《窮人》複習材料
主要內容是（在一個寒風呼嘯的夜晚，主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒）的故事，
中心思想是讚揚了桑娜和漁夫（淳樸、善良，寧可自己受苦也要幫助別人）的品質。
1、作家作品：俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》、《安娜.卡列尼娜》。
2、要點提示
（1）“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”
（2）課文中省略號的作用：
課文多處運用了省略號，主要作用有：
①表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”
②表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”
③表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？”
④表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”
（3）本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什麼作用？
這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
（4）理解重點語段
①她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
“這是鬧著玩的嗎？”這句話是（反問）句，“這”在課文中指的是（桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家。）省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
②漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！喔，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。
“搔搔後腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。
“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在徵求妻子的意見。
“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步決定。
“喔，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。
“快去！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。
這段話細緻地描寫了漁夫做出決定前後思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘願自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
③但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不願意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你”指的是（桑娜的丈夫），“他們”指的是（西蒙的孩子）。桑娜此時心情一定是（如釋重負、激動、興奮和快慰）。
（5）為什麼用“窮人”作為課題？
①文章中寫的都是窮人；窮人都有一顆善良的心；窮人的心是相通的；窮人的心都是“樂於助人”的。
②當時的社會是那樣黑暗，人民的生活是那樣痛苦，但是漁夫和桑娜卻以他們的善良、以他們的堅強和社會抗爭，和貧苦抗爭，我們相信，迎接他們的將是溫馨幸福的生活。
（6）寫作特點：課文在寫作上特色鮮明，通過對環境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
環境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質。
關於桑娜心理活動的描寫真實地展現了桑娜的內心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂於助人的窮苦勞動婦女的形象。
漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂於助人的品質。而桑娜則小心應對，說話斷斷續續，表明了她緊張、不安的內心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。
陀思妥耶夫斯基作品
| 長篇小說 | 《窮人》（1844年-1846年） ； 《雙重人格》 （1846年） ； 《女房東》 （1847年） ；《涅朵奇卡·涅茨瓦諾娃》 (1849年） ； 《舅舅的夢》 （1859年） ； 《被侮辱與被損害的》 （1860年） 《死屋手記》 （1861年-1862年） ； 《地下室手記》 （1864年） ； 《罪與罰》 （1866年） 《賭徒》（1866年） ； 《白痴》 （1868年） ； 《群魔》 （1872年） ； 《作家日記》 （1873年-1881年） 《少年》 （1875年） ； 《卡拉馬佐夫兄弟》 （1880年） |
| 短篇小說 | 《白夜》 （1848年） ； 《溫順的女性》 （1876年） ； 《脆弱的心》 （1848年） 《一個荒唐者的夢》 （1877年） |
