人物簡介
龔洪正 1976年8月出生，南通大學美術與設計學院美術學本科，儀征市高中美術學科帶頭人、揚州市高中美術中青年教學骨幹。中學高級教師，揚州市美術家協會會員，素描作品入選《江蘇省美術教師優秀作品集》，油畫作品多次參加市美展，數次課堂教學比賽獲揚州、儀征市一、二等獎，多篇論文發表在《美術報》及在市教育教學評比中獲獎，先後前往北京、杭州等地進行專業進修。並指導學生繪畫在全國和省市各類競賽獲獎。全國知名的個人高中美術教育BLOG： hexun.com/jcart
介紹
改革開放以來，隨著市場經濟的發展，一部分人的思想觀念和價值取向發生微妙的變化。受社會上的拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響，近幾年青少年犯罪率不斷上升的事實告誡我們，加強青少年以愛國主義為主旋律的理想、道德、情操教育是新形勢對教育的客觀要求。在美術教學中對學生進行愛國主義教育有著極大的優勢，因為，美術鑑賞教材中蘊藏著極為豐富的形象直觀愛國主義教育“素材”和“資源”。教師在美術鑑賞教學中開展愛國主義教育重點應從以下三個方面進行：
一、講述祖國的壯麗河山以激發愛國之情。
在中華民族的5000年文明史中，我們的祖先創造了輝煌燦爛的文化藝術，給我們留下了極為豐富的藝術遺產，同時也為人類的文明發展作出了卓越的貢獻。在美術作品欣賞的教學中，通過參觀、講解美術作品，講述祖國的壯麗河山以激發愛國之情。藉此來提高學生的民族自尊心和自豪感。在教學《江山如此多嬌》時，我著重介紹了當代著名國畫大師關山月、傅抱石合作的，一輪磅礴東升的朝陽，染紅了銀裝素裹的群山，也映紅了白浪滔天的大海，遂“籠天地於形內，挫萬物於筆端”，把祖國960萬平方公里的大好河山鑲嵌於一幅小小的圖畫之中。“畫圖空咫尺，千里意悠悠”，激發人們無限的愛國情思。
二、比較祖國優勢以激發學生的民族自信心。
愛國主義不是一句空泛的口號，熱愛祖國優秀的民族藝術也是一項實實在在的內容，為自己祖國的藝術成就而驕傲，本身就是愛國主義的一種體現。7世紀，中國青花瓷器在歐洲已成風尚，後來更取代銀器，成為正式宴會的餐具。至18世紀，中國藝術品已成為歐洲宮廷非常流行的收藏品。歐洲皇室豐富的中國藝術收藏，使歐洲上層社會爭相仿效，推動了歐洲的中國藝術熱，同時，也給歐洲各國藝術家提供了眾多的接觸中國藝術的機會。在中國淪為半殖民地的19世紀，使中國人痛心疾首的頤和園卻使當時到過那兒的法國學者佩爾·阿蒂雷(PereAttiret)看後對中國建築讚嘆不已，“就設計和建造而言，園中一切都宏偉美麗無比。我從未見過像這樣的建築群，讓我驚愕。我欽佩中國建築師的天才。說實話，我幾乎相信，與中國人相比，我們的建築既貧乏又蒼白無味。”在鑑賞教學中，通過對祖國燦爛的藝術品欣賞，激發學生的愛國之情，增強民族自信心。
三、以美術家事跡培養學生的愛國主義情操。
1937年，“七·七”事變後，齊白石辭去一切教職，閉門家居。翌年，畫《超覽樓禊集圖》。1939年，為拒絕日偽大小頭目糾纏索畫，在大門上貼一紙條：“白石老人心病復作，停止見客”，“與外人翻譯者，恕不酬謝”。1944年，停止賣畫，並以“壽高不死羞為賊，不醜長安作餓饕”的詩句，表示寧可挨餓，也不取媚於惡人醜類。徐悲鴻投身於抗日救亡文化運動。1938年底再次到我國香港舉辦個人畫展，然後赴新加坡舉辦籌賑畫展，宣傳抗日救亡。並將所賣全部畫款捐獻給祖國以救濟難民。司徒喬創作的《放下你的鞭子》，畫家夫人馮伊湄說：“我感到那一筆筆蘸著的不是油色，而是畫家對祖國深深的懷念和對敵人的刻骨仇恨。”在教學中教師通過這些愛國美術家的事跡講解引導學生從一些身邊的小事做起，熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校。
總之，高中生對於未來有著比國中、國小更多的思考，他們具有很強的可塑性，這一時期的思想影響對他們的終身發展很重要。通過對一些優秀美術作品的分析及對一些優秀美術家的了解，教師可以因勢利導教育他們思考這些問題，使學生充分認識到祖國的偉大成就，從而激發學生的愛國熱情，從開闊眼界中提高文化修養。
