辦學理念
以人為本，和諧發展，陽光育人，為學生的終生幸福奠基
獲得榮譽
校長陳敏學校先後被授予“全國現代教育技術實驗學校”、“武漢市中國小綜合辦學水平示範學校”、“武漢市教科研五十強學校”、“武漢市對外開放學校”“武漢市文明單位”等榮譽稱號。
建校歷史
學校新風創建於1935年，解放初期為 武漢二小
1956年更名為 黎黃陂路國小
“文革”期間易名為 延安國小
1975年定為現名。
師生資源
學校現有27個教學班,學生1089人。教職工 66人，具有大專以上學歷的教師有55人，占教師總人數的83%，其中研究生學歷教師3人。省骨幹教師3人，市學科、市優青5人，區管專家1人，區學科、區優青20人，占教師總人數的30%，是一支結構合理、素質優良、敬業愛生的教師隊伍。
優秀教師江長輝
是黃陂路國小的教導主任， 他從事英語教學十多年，有著豐富的英語教學經驗和紮實的基本功。2011年12月他有幸代表江岸區在市國小英語故事教學研討活動中進行研究課展示，得到市區教研員的充分肯定，也使得他在這次研討活動中得到了不小的提升。
優秀教師文戰雲
作為一名教師，文戰雲一直有一個心愿：用心耕耘，做學生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。自踏入教育這個崗位以來，她始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。在這平凡的崗位上，她既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，她只是學著當年老師的樣子，默默地為學生做著該做的一切：備課、上課、談心、……可是她很幸運，教育局和學校的領導給了她很多榮譽——“優秀青年突擊手“優秀備課組長”“區優秀黨員”“學生所喜愛的老師”等稱號。
教學技術
利用網路教學軟體作支撐，優秀的學習環境作保障，讓學生在玩中學，雪學中玩，使任何層次的學生感受到老師的敬業與教學水平的高超。
課程改革
構建“陽光課堂”，提高教學質量。近幾年，學校通過進一步關注日常教學的管理、日常教學的實踐研究，逐漸明晰了“陽光課堂”形成與學校日常教學管理之間的關係、“陽光課堂”形成與教師課堂行為要素的關係等。“陽光課堂”的構建體現在以下幾個方面。
（1）“陽光課堂”的實現體現在日常管理規範中
依法依規，全面落實課程計畫，是實施陽光課堂的基本保障。學校嚴格按照教育部課程管理的指導意見，開齊開足國家課程、地方課程、校本課程，並不斷地加強對這三級課程的管理與開發。如為了保證課程的落實，學校制定了代課、換課制度，還在學生中設立課程實施監督員，有效保證了課程的執行。
（2）“陽光課堂”的實現體現在日常教學研討活動中
通過日常開展的專題教研活動，讓教師不斷明晰學校提出的“課前預設——課中生成——課後反思——分層作業——多元評價”這一教改新思路，並通過開展“前移後續”等教學實踐活動，對教改新思路有了行為層面的感知，並提出了管理者、教師轉變行為的具體實施策略。在這個過程中動態生成了一些具有個性特點的管理方法，如“ 年級聯合視導”，教學管理人員 “ 四看”等。
（3）“陽光課堂”的實現體現在校本課程的開發與建設中
以書記 袁潔、校長 陳敏為首的黃陂路國小領導班子，帶領全校教師認真學習教育理論，推進課程改革，積極落實校本行動，大膽開展校本實踐。依據《 黃陂路國小校本課程開發與實施方案》，通過實施“陽光教育”的校本研究與實踐，逐步形成體現辦學特色的“五色”校本課程體系，並以年級為單位開發了校本系列教材——《黎黃陂路街頭博物館》，以紅、橙、黃、綠、白等五種顏色為不同原點，以不同年級賦予不同教育內容，旨在對學生進行愛國主義教育、感恩教育、安全教育、環境教育及民族傳統教育，使校本開發蘊含著濃厚的地域特徵和時代特徵。通過組織學生開展“尋找歷史足跡”、“愛心行動”、“科學探究”、“江灘運動”等豐富多彩的特色活動，幫助學生構筑陽光心路，引導學生樹立陽光形象，激勵學生釋放陽光情懷，努力實現“陽光兒童”的培養目標。
（4）“陽光課堂”的實現體現在關注學生體藝課程參與的狀態中
學校認真落實教育部提出的“陽光一小時”體育鍛鍊計畫，積極構建讓全體學生參與的體衛藝陽光工程，因地制宜組織了系列群體活動。如校本課間操《春曉》、皮筋操、拉丁操；廊道遊戲“踢毽子”、“丟沙包”；桌面遊戲“抓布子”、“翻花繩”。學校設有心理諮詢室，6名獲得國家心理諮詢師資格證書的教師組成心理諮詢團隊，每周為學生進行心理輔導，並做好記錄，全程關注。
師生髮展
1.全員育人，促進學生全面發展
學校在“以人為本，和諧發展，陽光育人，為學生的終身幸福奠基”辦學理念的引領下，全面實施素質教育，創新德育形式，打造陽光德育，以愛國主義教育為主線，以養成教育為重點，培養學生的良好習慣、學習習慣和生活習慣。學校通過開展“走進中華傳統文化”、“民族魂，中華情”、“慶祖國華誕，做陽光兒童”、“拯救大眼睛女孩”、“六一陽光換客會”、“陽光形象大使”評選等活動，幫助學生健康成長，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。
2．全面打造提升教師綜合素養
師德建設優秀教師--胡紅學校以“愛與責任”為主線，以“關愛學生十做到”為準則，通過制定《黃陂路國小教師師德建設手冊》，簽訂師德承諾書和建立教師個人師德檔案等，強化師德建設。通過制定教師師德發展規劃，搭建“四條通道”,幫助教師專業發展，引導教師改善心智模式，整體提高教師的人文素養和專業能力。經過多年的打磨，學校的陽光教師團隊，在教育、教學、教研等領域創造出非凡的成績。2009年就有229人在國家、省、市、區級論文評比和優質課競賽中獲獎。此次評估聽課14節，優良課為100%。大量教學成果不斷湧現，一批優秀教師脫穎而出，教師專業化發展呈現良好態勢。堅持科學發展促進師生共同成長 素質教育成果豐碩。
