高校學生素質養成實踐:《高校學生素質養成實踐》通過對人才培養總目標的理解 -百科知識中文網

作者簡介

王學軍，1956年11月生，山東蓬萊人。1984年畢業於中國人民大學第一分校，獲學士學位。現為中國人民大學教務處教學督導室主任、副研究員。曾專職從事高校研究生培養和學生思想政治教育工作20餘

年，並潛心於高校學生素質養成問題的研究。已發表《黨的思想政治工作應體現於學生素質養成中》、《高校黨和育人工作宜以人才素質養成和遴選過程為載體》和《高校學生思想政治教育管理體制芻議》等學術論文30餘篇。獲省（部）級科研成果獎2項。

前言

(一)明確人才培養總目標
(二)務以人才培養為中心
(三)培養素質全面的人才

一、學生素質養成的工作起點

(一)生成對可造就人群的目標勢
(二)最佳化人才過程培養的效應場
(三)增強對可造就人才的吸附力

二、授好入學第一課

(一)傳授辦學精神
(二)明確學業目標
(三)轉變學習姿態

三、發揮學生骨幹的帶頭作用

(一)選好骨幹分子，形成爭優機制
(二)帶好學生骨幹，推動團隊工作
(三)養成優秀幹部，育出先進群體

四、個體素質的分類養成

(一)分類確定養成計畫
(二)督促落實養成過程
(三)逐步完善養成目標

五、團隊素質的特色養成

(一)養成合格團隊素質的基本工作
(二)涵養合格團隊素質的主要過程
(三)構建合格團隊的內在特色素質

六、就業素質的全程養成

(一)辨明未來就業方位
(二)有序養成就業素質
(三)迎接就業市場挑戰
七、以職業素養服務養成工作
(一)養成服務意識，做好育人工作
(二)恪守服務準則，把好育人關口
(三)站好育人崗位，鋪就成才通途
參考文獻
後記
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