教學觀點
高三教學和管理工作是中學工作的重中之重。經過幾年的努力學習和實踐,我們逐漸探索出一條適合我校發展與提高的路子。一、科學決策,實現管理的科學性1.統一認識,凝聚合力情感激發乾勁,思想支配行為,認識指導實踐。和諧的情感環境,統一的思想認識,是凝聚教育合力搞好高三管理。
教學理念
我們現在用的教材和以前的用的多種教材，各有千秋，我們在教學中要根據不同章節的實際，根據需要進行整合，使教學的效率達到最高，使學生的學習更有針對性，從而最佳化我的教學。根據教學的實際，我把《曲線運動》這章新舊教材的不同、整合、以及注意事項和大家探討一下。
新舊版本的不同和整合
1、本章放在講完《機械能》之後進行講解。在解力學、運動學問題時使牛頓運動定律、動能定理、機械能守恆定律形成一個統一的知識體系，前後貫聯在一起，知識點的講解是由易到難，層層遞進、層層深入，以便更適合學生的認知特點，解決問題的方法則是由繁到簡，由注重物體運動的細節問題到只關心運動過程中的兩個狀態，使同學們意識到隨著學習的深入解決問題的辦法越來越多、越來越簡單，從而也培養了學生在認識過程中的興趣。而以往的教材則是在把《機械能》放在曲線運動之後多章進行講解。
2、本章知識點的編排和以往教材之間也存在著區別：舊教材在講授第二章《物體的運動》時便給出了勻速圓周運動的定義、物體做曲線運動的方向、線速度、角速度周期等概念，進一步的深入研究則是放在選修中。
3、教材的內容欄目和以往也有不同。設定了很多“說一說”，“做一做”，“演示”，“思考與討論”，“STS”等欄目，通過大量的事例，生活常識，生活現象和演示實驗來引領學生的學習，強調自然科學和與社會的關係。
4、新教材中增加了探究性實驗。這就要求在老師的指導下，學生從自然現象、社會現象、自我生活和物理學習的過程中選擇和確定與物理有關的課題，培養大膽假設、大膽探索的科學素質。
5、更加強調循序漸進，因材施教的教育教學方法。傳統的教學方式使學生失去興趣，敬而遠之的一個重要原因，就是不顧學生的接受能力，做大量過難、過繁的題目。新教材更加考慮學生的學習狀況和接受能力，尤其是高一的新生，由於國中還沒有養成良好的自主學習習慣，對高中物理的自然台階要有一個適應的過程。因此必須面對學生的實際，降低教學門檻，耐心培養學生的習慣，逐步提高學生學習的能力。
山東省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
