辦學理念
圍繞教育的本質是以人的發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。因此，我們的辦學理念和價值取向是對學生，社會以及民族的未來負責任的。蔡培元說過：“教育者，非為已往，非為現在，而專為未來。”我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個從該校培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。鑒於此，我們提出了“四高”的辦學目標：即高標準的辦學創條件，高品位的育人環境，高素質的教師隊伍以及高效益的育人效果。我們培養學生的目標總體上是公民基本素質得到全面提高。個性得到自主、和諧、充分的發展，即：人人有素質，人人有特長。使學生學會做人，學會學習，學會思考，學會交往，學會勞動，學會生活。目前該校已經被評為區級重點國小。
德育
探索德育新路子，開展“自主管理評紅星達標”建設。
德育工作是學校一項長期而艱巨的教育教學管理工作，是學校一切工作的靈魂。幾年來，該校堅持把德育工作放在重要地位，讓學生觀察社會，參與抗洪救災，抗擊非典，救救母親河和學校每年開展一次手拉手教育扶貧捐款活動，每周堅持開一次班隊會，每學期堅持開展各項活動，如：課本劇，環保常識比賽，衛生知識競賽，演講比賽，心理諮詢小品，模擬法庭，法制教育，安全教育等活動，做到德育目標明確化，德育管理制度化，德育形成多樣化，效果顯著。
該校的具體做法是“以人為本，以德育人”為重要舉措。所追求的是把班級還給學生，讓班級成為培養未來社會公民的試驗田，並採用多維評價方法，使“全面育人”的思想得以真正落實。
“自主管理評紅星達標建設”的改革實驗成效喜人。學生心理發展教育積極健康，自我意識和自我管理能力發展顯著。班級人文氣息濃厚，同學間團結友愛，不孤立、歧視“學困生”，大家團結合作，坦誠交往，相互幫助，歡樂共處，學會學習和欣賞別人的優點，又樂於聽取別人的意見，批評和建議。一種活躍、向上、和諧、民主、平等、歡快的班級文化氛圍逐步形成，成為促進學生潛能，創造性，積極健康的人生態度生長發展的“空氣”，“陽光”和“水”。
創新
堅持求實創新，強化教育教學管理，加強科研，提高課堂教學水平。
教學管理是學校管理系統的中心環節，是學校全面管理的核心，教學管理以現代教育理念為依據，以教育科研為龍頭，建立科學的管理體系，強化教師的守規意識，抓教師素質的提高，保證學生素質的提高，以科研帶教研，以教研促科研，向教研要質量，向科研要改革，求得教研與科研共同發展。管理過程，監控，檢查，考核，評價，以強化教師教學常規意識為保證，以提高教師素質為先鋒；加強師德修身，引發從教情感，激發競爭機制，提倡群體協作，鑽研教學業務，提高教學效率，堅持教學研究，形成濃厚的科研氛圍。
實踐
課改理念
該校在課改實驗的近兩年中，不僅加強實驗班級的課改研究，而且把課改理念滲透到各年級各學科的教學中去，在此方面取得了較大的成績，數學老師白瀚在新課改實驗匯報課，獲得市、省級教學能手的稱號；青年教師賽教課，該校多名語，數教師均獲好成績；該校開展家長素質教育實施講座，讓家長了解新課改，受到社會及家長的贊同。課堂教學理念新，效果好，受到區評估綜合考核的高度評價，同時也受到了同仁的表揚。
在語文教學中，從學生實際出發，利用背古詩擂台賽，小作文比
賽，寫日記或周記讓學生積累收集資料，擴大學生閱讀範圍，培養學生閱讀興趣，挖掘學生閱讀潛力，提高學生閱讀能力，進而提高學生語文的能力，逐步開創該校語文閱讀教學的新局面。
英語教學模式
該校的英語教學中“興趣，情景，活動”模式的探討和套用，使學生的英語成績有顯著提高，每節課教師的課前編，導，課上以學生為主，生動活潑的口語交際，練習，遊戲，實踐活動等，吸引著每人孩子的學習興趣，提高了學生用英語交流的熱情，逐步形成了自己的教學特色，受到大家的一致好評。
科研促教
走教育科研發展之路，以科研促教育，以科研興學校，以成為該校的共識和教育方略。近年來，學校以藝體建設促學校內涵發展，體育傳統學校和少年足球訓練基地，“三跳”，足球賽均獲區前兩名；文藝大型合唱，舞蹈節目受到專家評審的多次讚揚。通過大面積地普及，推行藝術，體育，既培養了學生學習興趣，又發展了學生特長，並以學生在藝體方面取得了成績，以及由此而形成的拚搏精神，頑強作風等升華為“新秀精神”，促進學生素質的全面發展和健康成長。
我能行
“我能行教育”設定的目標是：讓每個孩子在成長中大聲說我能行，讓每位教師在教育教學中體驗我能行，讓每位家長在培養孩子過程中相信我能行。
“我能行教育”的宗旨就是幫助孩子從小建立良好的自我概念。面對成功，困難或挫折都能悅納自我，相信自我，勇於戰勝困難，表現自我，從而滿懷信心迎接明天。
課改兩年中，在全校教師，學生，家長的共同努力下，“我能行”取得了明顯的效果。該校的孩子們在充滿自信的成長，他們在課堂教學中積極參與，敢於質疑，善於思考，體會了成功的愉悅，學會了學習，他們在各種活動中平等展示，勇於表現，相互合作，表現了積極的進取精神，打好了做人的基礎。該校的老師們在教育學生的過程中，注意“找準自我”，“批判自我”，“悅納自我”，把每一節課，每一項教育活動都看作是和學生共度的生命歷程。在幫助學生成長的同時，也在實現自己的生命價值。該校的家長們以極大的熱情關心學校的教育，積極參與學校的教育活動，汲取新的教育思想，學習科學教育方法，理解賞識支持自己的孩子，和老師一起為學生成長創設了一個良好的環境。
校園環境
深化育人環境，營造良好氛圍。
近兩年，該校把校園文明建設，綠化美化校園，做為學校工作的
重中之重，具體步驟：
第一．包裝了教學樓，投資28萬餘元；
第二．修建了操場，投資36萬餘元；
第三．進行了美化，綠化操場，壁畫校園；
第四．安裝了校園一卡通，聯網了閉路電視30台；
第五．建了多媒體教室，添購了攝像機一部；
第六．建立了電子備課室，每教研組配備一台電腦。
其次，健全修改各項制度及要求，明確了教師與行政人員的職責，範圍和任務。由於工作有計畫，教育教學有方向，各種任務在落實，有舉措。因此，營造出了一種勤奮，敬業的良好態勢。周一的升旗儀式中，國旗下講話，校訓校歌迴蕩於廣漠的操場，每周二下午的文體課或科技課展示著每個學生的才藝，周圍到處閃動著一面“鏡子”，它處處照射，鞭策著我們每一個人。在這種“務實、拼搏、創新、進取”的精神鼓舞下，它昭示著全體教職工努力，奮進。這也預示著該校素質教育改革前途無量，明天的勝利永遠屬於我們，我們將趁著勝利勇往直前，為了明天的燦爛繼續拼搏。
