發展潛力
遠程教育專業所有人離不開教育：早期教育、課外輔導、少兒英語、職業教育、出國留學、商學院、移民服務等等，而在信息化爆發式發展的趨勢下，線上教育越來越凸顯出優勢：1、線上教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率；2、線上教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。
基於線上教育的特點和優勢，網路學校受到越來越多人的認可，各類新興的網校及相關網站也越來也不斷湧現。顯然，這代表著網校已經逐漸走進大眾的生活並成為一種學習的主流趨勢。因此很多人開始選擇線上教育，特別是白領一族和大學生們。僅2012年一年，中國線上教育市場份額已經達到723億元，且線上教育用戶呈規模性放大。
特色優勢
資源利用最大化
各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
學習行為自主化
網路技術套用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
學習形式互動化
教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
教學形式修改化
線上教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向互動功能，一方面，系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
教學管理自動化
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被套用於網路教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程互動的方式完成。
專業實踐領域
（1）遠程教育服務行業：中央和各級電大相關部門，各大網路教育學院；奧鵬、知金、弘成等企業。
（2）各大企業的網上大學(E-LEARNING)以及人力資源的培訓相關部門，例如：
中國電信網上大學、中國郵政網路培訓學院、中國移動通信管理學院、中國石油遠程培訓、工商銀行網上大學
（3）各大事業單位遠程培訓中心，例如：
中國知識產權局、國家稅務總局教育中心、全國海關教育培訓中心、中國智慧財產權培訓中心、國家食品藥品監督管理局培訓中心、中國氣象局培訓中心（中國氣象局發展研究中心）、國家發展和改革委員會培訓中心、衛生部幹部培訓中心（中共衛生部黨校）、中華人民共和國商務部培訓中心等
（4）擁有教育市場和致力於拓展教育市場的國內外企業的相關部門，例如：
微軟、IBM、蘋果。華碩
（5）致力於教育事業的非營利性機構，例如：
聯合國教科文組織等
專業設定學校
北京師範大學遠程教育專業
2007年第一屆碩士招生，於2010年畢業，專業人數：5人。
2008年第二屆碩士招生，2011年應屆畢業生，專業人數：7人。
2009年第三屆碩士招生，在讀，專業人數：6人。
2010年第四屆碩士招生，在讀，專業人數：7人。
遠程教育領域專家
丁興富教授
丁新教授
陳麗教授 遠程教育基本原理和教與學的規律研究等
該領域相關研究員：
武法提副教授（北師大）網路課程設計方向
馮曉英副教授（北師大）遠程教育研究方法方向
鄭勤華副教授（北師大） 遠程教育經濟學方向
李爽副教授（北師大） 遠程教育學習支持服務方向
趙宏老師（北師大） 遠程教育教與學的規律
姚自明老師（北師大）遠程教育質量保障方向
相關信息
遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合套用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。
報考條件
報名遠程教育需為我國公民，年滿十八周歲，報考高起點層次考生須具有高中、職業中學、中等專業學校畢業證書，或同等學力方可報考，遠程教育高起點報考條件高於成人聯考。
報名遠程教育專科起點層次，考生須具有國民教育系列大專文憑，無論是自學考試、網路教育還是自學考試，甚至全日制大專畢業生均可報名參加，但是畢業證書須能夠在中國高等教育學生信息網（簡稱學信網）進行查詢，有些院校在招收專科起點考生時，還要求考生年滿二十周歲，具體年齡要求可看報考院校的招生簡章，如果是在校大專考生也可報名遠程教育本科，但需在本科畢業前取得大專畢業證書，即報名春季遠程教育，大專畢業證書取得時間不可晚於當年2月28，秋季學生，證書取得不可晚於當年8月31日。
報名材料
報名網路教育本科有一下兩種情況：一是考生通過高起點報考本科，二是專科起點報考遠程教育本科。高起點考生需具有高中文化程度，如中專、高職院校或應屆高中畢業生；專科起點考生報考時需具有國民教育系列大專文憑。報考遠程教育本科時，考生需持本人身份證或戶口簿、高中（相關畢業證書）或大專國民教育系列文憑原件及以上複印件2分、一寸照片兩張到指定的學習中心進行報名、繳費。遠程教育每年分為春秋兩季招生，春季考生可在每年2月底前報名，秋季考生可在每年8月底前報名。遠程教育本科無論是高起點還是專科起點都需要參加全國統考（全稱為現代遠程教育試點高校網路教育學生部分公共基礎課全國統一考試），完成相應學習計畫，達到畢業要求者方可畢業，對於達到學士學位條件者可獲得學士學位證。
網路教育隨時隨地想學就學的學習方式很大程度上為學員節省了很多時間，工作繁忙、學習時間不固定的上班族的喜愛，在基礎遠程教育中也廣受歡迎。網路教育招生院校均為國內重點大學、211工程、985工程建設院校，設定專業均為就業前景良好的熱門專業，其注重實用性，很受用人單位歡迎。每年我國遠程教育試點院校培養了大批遠程本科畢業生，他們其中很多都從事於大小型企業的管理或重要崗位。
發展前景
遠程教育的發展是一個偏向全球性的趨勢現象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰略決策 。
我國1998年開設遠程教育， 人數只有2931人2003年已達到230萬，增長速度是非常快的，說明我國遠程教育在不斷擴大。
隨著新技術、通信系統的不斷完善遠程教育還將有更大的發展。
相關培養單位
北京師範大學遠程教育研究中心（Research Center of Distance Education,RCDE）
