赤峰八中

赤峰八中始建於1970年，是內蒙古自治區赤峰市的一所名校。校園面積9962平方米，建築面積6227.5平校訓方米，現有教學班26個，學生1778人，教職工137人，其中高級教師4人，一級教師33人。本科學歷的教師54人，占教師總數的39.4%，大專學歷的教師74人，占教師總數的54%。學校教學設備齊備，並建立先進的微機室、語音室，教師軟體製做室，開展計算機教學和語音教學學校實行校長負責制，建立了科學高效的運行機制，通過教研組、年級組雙向交叉管理，最佳化了學校管理機構。通過崗位責任制、考評制、獎懲制，調動了全體員工的積極性，增強了學校的辦學活動。

基本信息

• 中文名：赤峰八中

• 中文名：赤峰八中
• 創辦時間：1970
• 所屬地區：內蒙古自治區赤峰市
• 校訓：團結、勤奮、求實、進取
• 主要獎項：內蒙古自治區民眾體育先進單位
• 占地面積：6227.5平方米

赤峰八中

赤峰八中始建於1970年，堅持全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，讓學生全面發展、全體發展和主動發展。學校“以德育為首，教學為中心，全面發展，辦出特色”為辦學思想，在教育教學中做到知識與發展能力並重；教師教法與學生學法並重，培養學生的智力因素與非智力因素並重。經過不探索、實踐和改革，學校形成了“爭做學者型教師，培養創新型人材的良好氛圍。是赤峰市一座有著良好口碑的學校。

簡介

赤峰八中是內蒙古自治區赤峰市的一所名校。校園面積9962平方米，建築面積6227.5平

校訓

方米，現有教學班26個，學生1778人，教職工137人，其中高級教師4人，一級教師33人。本科學歷的教師54人，占教師總數的39.4%，大專學歷的教師74人，占教師總數的54%。學校教學設備齊備，並建立先進的微機室、語音室，教師軟體製做室，開展計算機教學和語音教學學校實行校長負責制，建立了科學高效的運行機制，通過教研組、年級組雙向交叉管理，最佳化了學校管理機構。通過崗位責任制、考評制、獎懲制，調動了全體員工的積極性，增強了學校的辦學活動。

治學

教風--“嚴謹治學、身正為范”校風--“教育要面向全體學生，要促進學生全面發展”校訓--“團結、勤奮、求實、進取”

榮譽

全國“整體構建德體系的研究與實驗”優秀試點校；

學生們在電教室上課

初一年級《德育》讀本修訂全國一等獎；《學科德育教案精選》獲全國二等獎；全國“武術之鄉”先進集體；全國“雙龍杯”少兒書法大賽優秀集體；自治區電教一類校；自治區民眾體育先進單位；自治區一級檔案室；紅山區教研教改先進集體；紅山區“學校目標管理優秀學校”紅山區班主任基本功大賽團體第一名，優秀組織獎；紅山區青年教師教學能力大賽團體第一名、優秀組織獎。

特色

赤峰八中是赤峰市唯一一所英語特色學校。2002年新課程改革實施以來，該校逐步確立

教學樓

了以“民主、平等、交往、對話”為主題的新型師生準則，全體教師在教育教學實踐中努力貫徹落實，“蹲下來和學生說話”、“當個大個兒學生”已成為教師們踐行新型師生關係的真實寫照，師生交往融洽，教學相長。
美國“Links•International集團致力於中美兩國學校間的文化交流與合作，提供免費的師資培訓和師生口語訓練活動。集團總裁Richard Stephens先生2002年來華尋找合作夥伴期間在赤峰地區走訪了幾所學校，最終把赤峰八中確定為“美國Links•Internationa1集團中國合作校”，主要原因就是他在和八中校領導交流過程中對他們提倡的新型師生關係準則、教師的精神面貌及工作態度表現出了極大的興趣和認可。在後來的實際交往中，八中師生也確實表現出了良好的精神風貌和個性特點，外賓普遍認為這是一所充滿生機和活力的學校。同時，外國友人對待學生、對待工作的認真態度也給八中師生留下了極其深刻的印象。在雙方的交流中，八中師生受益匪淺，英語交際水平和實踐能力大幅度提高，學生學習英語的興趣普遍高漲，學校英語特色工作開創了新的局面。雙方商定，國際連結集團與赤峰八中的交流為長期常規活動，每年一次，日期定在6月或10月份。時機成熟時，美方將邀請八中外語教師到美國學校做訪問交流。

學校發展

內蒙古赤峰八中在深入開展學習實踐科學發展觀活動中，從實際出發，堅持以人為本的教

軍訓中

育服務理念，圍繞“三堅持、三滿意”的活動主題，制定了學生、教師、學校同步發展三條主線，豐富學習內容，創新活動載體，取得了初步的成效。作為學習實踐活動的試點單位，赤峰八中從活動之初就制定了詳細的實施方案，確立了“一個主題、三條主線”的活動思路，高標準、高起點謀劃學校整體建設。一個主題是：“三堅持、三滿意”。即堅持從嚴治校，整頓不正之風，讓社會滿意；堅持科學治校，提高辦學質量，讓家長滿意；堅持和諧治校，營造良好師生關係，讓學生滿意。三條主線是：以提高教師素質為主線，開展多種形式的校本研修活動；以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，開展豐富多彩的活動，促進學生全面發展；以提高辦學質量，創建特色學校為主線，討論制定學校三年發展規劃。為營造良好的輿論宣傳氛圍，學校先後組織召開了支委會、領導班子成員動員會、全體黨員和入黨積極分子動員會、全校教職工動員大會，同時，通過懸掛宣傳條幅、板報展出、櫥窗展示等形式進行廣泛宣傳，號召廣大師生和家長為學校的科學發展獻計獻策。
在組織全體教師進行學習的同時，學校班子成員積極深入到教師中間、學生中間、家長

多才多藝的學生

中間，就全社會普遍關注的師德問題、孩子的成長教育問題、學校的現狀及將來如何發展等問題，發放“徵求意見表”，廣泛徵求各方面的意見和建議。同時，組織召開由家長代表、政協委員、人大代表、轄區相關單位負責人參加的研討會，集思廣益，群策群力，共同商討解決制約學校發展的問題。在調研過程中，赤峰八中共發放並回收調查問卷2357份，歸納梳理各種意見和建議104條，為學校進一步發展理清了思路。學校從抓好教師自身素質入手，組織 “青年教師大比武”、“三課一反思”等系列教學研討活動。通過活動，強化了教師的學習意識、發展意識和競爭意識。開設了中國象棋、圍棋、橋牌、書法、禮儀交往、語文名家名篇賞析等十二門校本課程，開展了“好習慣伴我成長”系列主題班會活動，挖掘學生的潛能，促進了學生的全面發展。學校具有良好的學風和校風，紅山區是內蒙古自治區級課程改革實驗區，學校將“做學習型校長，建學習型學校，帶學習型教師”定為了辦學目標。校長關耀中先後彙編了兩冊共100多萬字的《教師教育教學理論學習材料》。共教師學習。學校還為教師購買了有關

領導人

新課程的學習用書，如《走進新課程——與課程實施者對話》、《〈基礎課程改革綱要(試行)〉解讀》、《新課程與教師角色轉變》、《新課程與學習方式的變革》等，學校為每一位教師專門印發了學習筆記本，每一階段都規定學習主題，安排學習進度，學校定期檢查教師的學習筆記，並且定期組織教師進行主題交流。經過一年多的堅持，學校取得了很大進步。目前，學校組織青年教師成立了讀書會，頒布了讀書會的章程。讀書會定期開展課改沙龍、專題討論活動，交流信息、總結經驗。同時，學校還採取“請進來，走出去”的辦法，請校外的專家來學校舉辦講座，使教師有機會與專家面對面交流，學校還主動與市、區級教研室進行合作。外出學習的教師回來後必須面向全體教師作報告，講學習的收穫。2003年10月，紅山區舉辦了全區新課程教師教學能手大賽，無論是教學設計、課堂教學還是課後反思，八中的教師都贏得了評審的一致讚揚。為了讓理論與實踐更好地結合，學校積極推行了教育行動研究，確立了“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的教科研思路，針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷探索、改進和解決教育實際問題，實踐“教師即研究者”這一現代教育理念。[2] 紅山教育網 http://www.cfhsedu.net/index.html[3] 中國教育報 http://www.jyb.cn/ [4] 學習與實踐 http://kxfz.people.com.cn/GB/index.html