教學制度
貴陽幼兒師範學校學校現有三年制中專，設學前教育、學前藝術教育、綜合藝術教育、英語教育、信息技術教育等專業；五年制大專（與貴陽師範高等專科學校聯辦），設學前藝術教育、綜合藝術教育、教育行政管理等專業；學歷培訓高升專學前藝術教育大專班（與貴陽市電大合辦）和專升本學前教育類函授本科班（與西南師範大學合辦）。有全日制在校生1400餘人。建校20年來，為全省培養幼兒教師4000人，培訓國小、幼稚園各類師資1萬餘人。
招生專業
| 類別 （學制） | 專業（代碼） | 省內 | 省外 | 招生對象及報名錄取方式 | ||
| 文科 | 理科 | 文科 | 理科 | |||
| 高考考生 （三年制大專） | 學前教育 （ 660214 ） | 250 | 250 | —— | —— | 學校以省招生考試院提供的考生電子檔案信息作為錄取新生的依據。在投檔範圍內，分數優先從高分到低分錄取，遵循志願優先錄取第一志願的考生，若第一志願考生人數不足時，則按第二、第三志願及服從調劑志願順序依次錄取。若分數相同，遵循志願。 |
| 早期教育 （ 660228 ） | 25 | 25 | —— | —— | ||
| 會展策劃與管理 （ 640107 ） | 25 | 25 | —— | —— | ||
| 合計 | 300 | 300 | —— | —— | ||
| 中職畢業生推優 （三年制大專） | 專業 | 招生對象及報名錄取方式 | ||||
| 學前教育 （ 660214 ） | 1．面向全省招收對口專業的中職應屆畢業生。 2．上報的推優考生須通過我校考核，並經由上級相關部門批准後，就讀。 | |||||
| 合計 | ||||||
| 中考考生（五年制大專） | 專業 | 招生對象及報名錄取方式 | ||||
| 學前教育 （ 660214 ） | 1．報名考生必須是貴州戶籍考生，非貴州戶籍考生一律不得報考。 2．貴陽市考生須參加2013年貴陽市中考和貴陽幼專組織的統一面試並取得面試合格證，按貴陽市招生考試中心規定的時間進行網上報名從高分到低分錄取。 3．其他市、專州的考生須參加當地2013年中考並按照各市、專州考試院（中心）安排的時間進行面試錄取。 | |||||
| 表演藝術 （ 670201 ） | ||||||
| 合計 | ||||||
| 國中畢業生（三年制中專） | 專業 | 招生對象及報名錄取方式 | ||||
| 學前教育 | 1．考生必須是取得國中畢業證。 2．必須參加由貴陽幼專組織的面試並取得面試合格證，按考生綜合成績擇優錄取。（三年制中專的學生一律安排在我校聯合辦學點就讀） | |||||
幼師/學前教育
培養目標
學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和親職教育。本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力和全面素質，從事熱愛幼兒教育，具有較強的教師職業道德；具有較全面、紮實的文化科學知識和專業基礎知識，懂得學前教育的基本規律，具有先進的教育思想和學前教育的初步能力，具有從事學前教育教學的能力；具有良好的心理素質、健全的人格、身體健康；具有基本的欣賞美和創造美的能力；培養具有較強職業能力和綜合素質的高級專業人才。
就業
主要是到各類幼稚園從事幼兒教育工作的幼兒教師和具有藝術特長或英語特長的幼稚園教師，幼稚園觀察有經驗的教師的教學以方便自己未來的教學。
幼師/學前教育
主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含音樂、體育、健康等）。
貴陽幼兒師範學校課程設定：
1． 幼兒教育學
了解現代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。
2．幼兒衛生保健學 深入了解並掌握幼兒的解剖生理特點和生長發育規律，幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治、營養需要及膳食的配製、疾病的預防和護理及意外事故的急救處理等知識，能正確和理解幼兒衛生保健領域存在的各種理論和實踐問題，提高學生從事托幼機構保育實際活動的專業素養。
3．幼兒心理學
了解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關係及幼兒的活動心裡。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼稚園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養學生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。
4. 幼師英語
根據幼師學生的英語水平和專業特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發展綜合語音運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。
5．幼師英語口語/聽力
培養學生的英語交際能力和表達能力，能夠有目的、有計畫的去創造讓幼兒聽的機會，激發幼兒注意傾聽的興趣，為幼兒創造一個自然的英語語言價值大小的重要指標。
6．幼兒英語教學法
了解我國幼兒英語教學的歷史和現狀，知道幼兒英語教學是可行的，明白幼兒英語教學與幼兒英語教學法的關係，了解我國幼兒英語教學法的目標。
7．幼稚園實習指導
理論：了解實習過程與組織管理、保育實習、教育實習的目的、意義，實習全部內容的概括和一般方法。實踐：從幼稚園實習入手，指導學生在實際環境中的實踐，參照國家中級保育員職業資格標準，突出能力的培養與訓練。
8．幼稚園教育活動設計與指導
理論：通過幼兒教育指導的發展、幼稚園課程的發展、幼稚園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼稚園最基本的最實用的知識。注重體現新的教育觀念，反應現代教育的發展趨勢。
實踐：根據幼稚園課程模式的相關理論及案例開闊學生的眼界，讓學生在今後的工作實踐中，跟上社會和教育發展的形勢。
9． 幼稚園組織與管理
讓學生了解幼稚園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼稚園組織與管理的基本規律，學會用所學專業理論解決實際工作中遇到的管理問題。結合案例分析，培養學生的思辨意識、創新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今後從事幼稚園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。
10．幼稚園環境創設與實踐
根據幼兒的生活經驗及興趣，充分利用現有條件與開展教科教研活動結合起來，以個個是主人，人人能創造”的教育理念，激發幼兒探索、參與，使環境創設融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的視窗，通過環境創設和利用，有效促進幼兒發展。
11．鋼琴課
讓學生通過鋼琴學習音樂、理解音樂，掌握鋼琴的基本演奏方法和技能，從而培養學生在幼教工作中鋼琴的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調以及相互配合等綜合套用能力上體現出來。以獲得幼稚園教育教學工作所必需的綜合套用能力。
貴陽幼兒師範學校12．聲樂
為了適應社會幼師人才培養的需求，幼兒教育發展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養成良好而有規律的練聲方法和有規律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節奏感、音高及音樂感受和表現力的培養等內容。
13．舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）
掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。
14．美術
掌握簡筆畫線條簡約、流暢、誇張等技巧，能獨立完成黑板報和牆紙的構圖，並在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。
15．手工(玩具製作)
要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網花的製作方法以及立體織工的各種形象折法，能發揮自己的想像力創作作品。
16．雙語幼師教學
通過有序而又嚴格的訓練，提高學生的國語和英語語音的標準程度和規範程度，提高學生運用國語和英語進行一般口語交際和進行教育、教學的能力和水平，學生的口語表達能力和綜合素質得到質的提高。
17．兒童歌曲/舞蹈創編
根據幼兒生理、心理發育特點結合幼兒歌曲規律，通過對幼兒歌舞基本理論以及大量實例、教案分析，從理論知識到技法指導、自成體系、指導具體，力圖使學生對於舞蹈創編的形成和內容有深入的理解和把握，有效提高幼師專業學生對舞蹈素材的實際掌握能力、分析能力、組合能力，突出實效性，具有很強的操作性。
18．藝術基礎與欣賞
提高學生對音樂、美術方面的欣賞水平，了解美術、建築藝術、景觀藝術、書法藝術、音樂藝術、影視藝術等貼近大學生生活實際的藝術形式作簡單介紹。
室內設計與裝潢
專業介紹：
室內設計是根據建築物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建築設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建築風格、環境氣氛等精神因素。明確地把“創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境”作為室內設計的目的，現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。
發展趨勢：
室內設計專業未來將向人文化、生態化、集約化、智慧型化方向發展，像隨著杭州清風學院推出的雲計算三維核心技術在室內設計的運用，智慧型化發展趨勢勢不可擋。
培養目標：
培養掌握室內設計的基本理論和專業知識，能從事室內裝修、室內陳設、家具設計及技術與管理的高級技術套用性專門人才。
主幹課程：
1、計算機基礎2、室內設計製圖3、素描色彩4、構成設計5、計算機輔助設計6、家具設計7、建築設計基礎8、室內效果圖表現法9、室內裝飾材料10、3DMAX及圖像處理11、室內照明與配電12、室內裝飾概預算13、室內裝飾設計14、室內裝飾施工技術15、裝飾工程項目管理16、合設計17、室內裝飾監理18、室內景觀設計19、裝飾圖案20、畢業綜合實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
師資水平
學校現有在職教職工105人，專職教師84人，其中特級教師1人，高級講師19人，講師33人，市委、市政府命名的專業技術帶頭人1人，中青年科技骨幹4人；有國家級國語測評 4人，省級測評員7人；有貴州省五年制專科教學指導委員會成員16人。學校師資力量雄厚，是貴州省首批“中國----聯合國兒童基金會師資培訓項目學校”和“辦學水平、辦學條件雙合格中等師範學校”。近幾年來學校先後承接了全國教育科學“九五”、“十五”規劃教育部、中央教科所等7個國家級重點課題子課題和1個省級、2個市級課題的研究工作，並取得了可喜的成績。
所獲榮譽
學校領導團結、勤奮、務實、創新，帶領全校師生員工開拓奮進，取得了累累碩果，受到了上級領導和社會各界的好評，先後榮獲省市級文明單位、花園式單位、體育工作先進單位、綠化先進單位、衛生達標學校、省市語言文字示範單位、省級綠色學校並受國家環保總局表彰為全國先進綠色學校。女職工建功立業雙文明先進集體等榮譽稱號。
學校將繼續努力，竭誠為學前教育發展提供全方位服務，竭力將學校辦成學前教育的師資培養培訓中心、教育科研中心、信息資源和遠程教育中心，躋身於全國一流行列，為 事業的發展作出更大的貢獻。
