簡介
“貴族學校”作為社會力量辦學的一個部分出現，是順應了市場需要的。它採用全封閉寄宿式的教學方式，以優良的教學環境等教學硬體
貴族學校
特徵
一般是學費很貴，但學校師資力量雄厚，學校基礎設施好，學校環境好。但凡是都有利有弊，都是有錢人讀的必定會攀比。對於學習，當然是儘量選擇校風好，師資力量好的學校。中國情況
在中國真正意義上的貴族學校應該沒有的，因為在中國教育資源（尤其是中國小）一般集中在政府辦的公立學校中，而貴族學校是私立的。在中國私立學校一般都不如公立學校。而且一些教育理論認為貴族學校是階級社會的產物，社會主義社會中不應有貴族學校的存在。據說合肥有一所（高爾夫都是必修的），但後來讓教育局查了。倒閉原因
目前升學的高峰已漸漸過去了，公辦學校已經開始出現生源缺乏的問題，民辦學校所面臨的壓力也就可想而知。而優秀生源的缺乏成為令“貴族學校”頭疼的問題。一批依託省重點中學興辦的民辦公助學校雨後春筍般地發展，對“貴族學校”也形成了強烈衝擊。同時，隨著教師經濟收入的改善，公辦學校教師隊伍日益穩定，“貴族學校”面對的不光只是生源的問題，師資力量也是一個令它頭痛的問題。八宗罪
一宗罪：宣揚炫富文化，不利社會和諧發展。社會講個和諧發展，當然並不是什麼都可以和諧的，只是說一個社會最少需要向和諧方向邁進。而所謂的貴族學校，在打出奢華教育的噱頭時，就已然朝著相反的方向邁去。貴族學校，是一種炫富文化，以高額學費吸引那些“先富起來的人”的子女讀書，進而獲得不菲盈利。並讓不怎么富裕的人或為示富裕而跟風，或心記憶體有不公。貴族學校，是一種畸形教育消費。二宗罪：以金錢為主導，不以教育為本。貴族學校作為奢華教育，學校辦學以盈利為本，雖然所提供的服務為教育，但並非以教育為本。為了迎合消費奢華教育的家長及學生，很難保障教育質量。雖然說家長希望孩子在其中能學到真知識，但並不能如願。因為學校為了迎合家長，可以弄虛作假。比如說，貴族學校不參加統考，不參與與公辦學校的競爭，搞什麼自主命題，自主考試，然後再在考前對學生進行“輔導”，把要考的內容變個形式講給學生，考試過後，學生手裡的成績單十分漂亮。大家都高興。但到了高考，很多學生都會莫名起名的“發揮失常”。另外，為了招生，在升學率等方面造假，已是見怪不怪的事。
三宗罪：生源單一，讓學生脫離真實社會。現在國內的貴族學校，高額的學費並非誰都能承擔的起，也不是一般人群所能跟風的，據有關人士統計，大部分是企業高管、官員、個體戶，生源單一，使得貴族學校學生階層單一，讓學生脫離真實社會，看不到不同的人群。打個比喻，如果說公辦學校是個森林，那么公辦學校則是個花園。雖然經過細心呵護，並讓貴族學校里的學生無法適應外面的世界。
四宗罪：全封閉式管理，背離學生成長規律。在貴族學校的招生宣傳中，強調一個“全封閉式軍事化管理”。事實上，學生並非軍人，而是處於正在成長的孩子，全封閉式管理，偏離學生成長規律，機械而死板的管理方式，極易造成學生的叛逆心理，也極易使得學生千人一面。
貴族學校之所以提出這樣的管理方式，一是集中式管理可以節約成本；二是有更多的收費藉口，可以巧設收費項目，提供盈利能力；三是，向家長承諾這樣就可以充分保障學生的學習時間及心事，讓學生不“分心”，事實上造成了一種格局，學生即反感又不能學到東西。學生並非幼兒，如此“全托”式的教育方式，並不適合學生成長。
五宗罪：爭搶優勢教育資源，造成社會不公。優勢教育資源，首要的便是師資。師資力量是衡量一所學校好壞的重要標準之一。為了招生，貴族學校往往會從公辦高校“挖角”，掠奪其優質師資，或以“兼職”的名義讓公辦高校“名師”壓陣。前一種，當然是直接導致公辦學校師資流失，後一種則致公辦學校師資教育精力分散，兩者都致教育不公。
六宗罪：貴族學校攀比成風，易出“敗家子”。在“全封閉式軍事化管理”下的富學生們，個個出身不凡，老爸不是富商，便是一企業高管，甚至是官員，在這樣的一種學生生態環境中，每個人都不服氣落人後，攀比風氣濃厚。比如，比誰的老爸的車子高檔，比誰家有錢。而且，在開支中有能力去“比拼”。誰“吝嗇”誰就沒面子，每個人出手大方。鞋子穿舊了一點就扔，然後再去買名牌。如此，無法讓學生形成理性消費思維，更不會有節儉概念存於頭腦。
大手大腳慣了，不知道也不屑於知道窮人們是怎么過日子的富學生，顯然不會考慮如何理財。在學校里奢華消費，家庭應該可以承擔的起。但是，如果出了學校，以及成家立業後繼承父業，很容易將父親攥下家業事業敗個精光。貴族學校易出敗家子。
七宗罪：貴族學校培育出來的學生，能力低下。相信如此說貴族學校培育出來的學生能力低下，是很多貴族學校及其學生家長不高興也不會承認的；但事實確實如此。學生在學校里，過著衣來伸手飯來張口的生活。沒錢來，老爸會馬上打錢到銀行帳號上；生活上，有生活老師跟著，自己可以不用費心。生活自理能力低下，是貴族學校學生普遍存在的問題，更不用說生存能力、社會適應能力，已經更為重要的個人發展能力等，其實都不容樂觀的。
八宗罪：貴族學校造成家庭與學校教育割裂。一個人的成長，學校教育當然重要，但更重要的是親職教育。親職教育一方面可以初步給孩子奠定一些知識基礎，更可以影響孩子的品行；學校教育則更系統的教授學生知識，並進一步健全學生人格。兩則相輔相成，互為補充缺一不可。
但貴族學校猶如幼稚園般“全托”式的學校教育，人為將學校教育與親職教育割裂，這樣一來，就無法達成教育原本的效用，容易使家長對孩子的親職教育“失控”，更容易造成孩子人格偏差。
