政策出台
《中國青年報》2010年10月11日的報導，更是找出了一份官方檔案為富士康使用中職學生作為實習生保駕。這份9月6日教育系統內部下發的教電〔2010〕89號通知，全稱是《河南省教育廳辦公室關於組織中等職業學校學生赴富士康科技集團頂崗實習有關事宜的緊急通知》，裡面說，“各單位主要領導要親自過問、親自部署、親自落實，分管領導要深入一線具體指導、跟蹤問效。”學校“要儘量組織電工電子、計算機、信息工程等工科類相關專業學生整班整建制地參加頂崗實習”。政府投機鑽營
所謂的去富士康實習，其實是地方政府部門有組織的大規模利用勞動法漏洞和行政的暴力，動員在校未成年學生為大型企業提供廉價勞動力的行為。
大小勞動密集企業濫用試用榨取員工本是輕車熟路，而一些職業學校以實習名義有組織販賣學生做廉價勞動力也幾近常態，甚至組織學生去夜總會“實習”的事情都屢屢發生。尤其在新勞動法中，對於實習的問題沒有一字提及，留下一個巨大的法律空白，那就是實習的學生工和企業方已經是實質的勞動關係，而不受任何勞動法律保護的狀態。在企業以試用的方式剝削勞動力難度加大的時候，大量的在校生成為了一個沒有門檻且巨大的廉價勞動力金礦。
教育廳濫用職權
河南省教育廳，這次站在了巔峰，充分發掘了實習不被勞動法保護的漏洞，創造性的發明了政府組織學生為企業服務的先例。看看兩岸三地高校調查報告可以發現，富士康許多廠區學生實習生占到了六分之一，有些車間比例甚至過半。對於富士康這樣勞動密集的大型企業而言，其需求之大不難估算。要說沒有教育部門這樣主動出面干涉，保質保量的提供勞動力，光靠分散的單個學校組織學生前往實習，交易成本就得高出一大截了。所以，河南省教育廳不僅可以將這項制度創新包裝包裝，組織個全國巡迴演講推廣，還可以上報節能減排辦公室，傳播這個新經驗。
從用工角度而言，河南省教育廳主動開闢了工會的功能，它充分的保證了工廠有工可用。
工會不光維權，它首先是有組織的保證勞動力的輸出，勢力範圍內的工廠要開工，這口飯必須給工會的工人來吃。同時，他們也保證工廠的開工能夠順利，為工廠提供足夠的勞動力。這樣就達到了工廠、工會、工人的三方共贏。要說河南教育廳要求學生去富士康實習的事件，雖然不能確定富士康、河南省教育廳、學校三方是否個個盆滿缽滿，但是至少各自的需求都達到了，做個大贏家沒有問題。而學生這方要算贏，只能扒出誰叫你生在中國的道理，和各種苦大仇深的案例，沒去煤礦，沒去夜總會，學校不截留工資，每個月有錢拿，和正式工工資一樣，還瞎叫喚什麼呢。據說幹得好說不定就能直接留廠了，以後只要不跳樓，每個月就能領到那份工資。另外，他們還可以激動的對父母說，你看，今年河南省GDP又增長了，這裡面真的有我的一份了。
剝奪學生教育權
在中國找心理平衡不難，每天都看中國最真實的新聞就能做到。只是可憐的這些學生，交了學費，不能在學校裡面學習，反而被教育部門輸送到了車間，不僅如此，這實習還得自掏腰包交報名費。這種所謂的實習積累不了任何實際經驗，只能在沒有任何技術含量的車間裡面，像一個機器一樣的生存，提前體會到高強度加班的生活。
要是看了憲法法律，這些學生就要苦惱了。按照憲法，他們去哪裡勞動是自由的，而不是被選擇去富士康。按照相關部門的規定和司法解釋，學生實習屬於勤工儉學，不視為就業，可以不簽訂勞動契約，也沒有相關的工傷保險、失業賠償金等社會保險。而按照實習的規定，去哪裡是由學生自己和企業的民事行為，去富士康實習並不是唯一選擇，即便去了富士康以後，也有自由退出的權利。
當然，學生自由選擇和自由退出的權利不是完全沒有，因此學校一方面給出了大棒，不去就沒有畢業證，而另一方面也居然靈活到將期末考試也直接放在了工廠舉行。
實習的學生和富士康之間發生衝突時，不僅勞動法無法保護學生，河南省教育廳也沒有興趣保護學生，教育廳最大的目的，是為了保證富士康集團正式落戶河南、年內批量投產後有充足的高素質員工隊伍。
良心譴責
河南省教育廳為富士康批量組織勞動力提供了充分的便利，但為學生們的權利沒有實質的考慮。教育廳這樣動用行政暴力組織勞動力，但又不保護勞動力的行為，是赤裸裸的販賣“奴隸勞工”的行徑。
針對此次河南省教育廳組織學生為富士康勞動所暴露的問題，為了避免各省市教育部門演變成組織“奴隸勞工”的偽工會，對症下藥，就是一方面加大對行政暴力的有效約束，另一方面對學生參與實習活動提供更有力的法律保障。如若不然，不久的將來，就是一寸山河一寸血，十萬青年十萬工。
