內容提要
課程理論與課程改革當《中國中青年教育學者自選集》第一輯十本專著放到我面前的時候，真是感慨萬千，興奮不已。回想1979年中國教育學會剛剛成立的時候，全國從事教育理論工作研究的只有四百多人。為了繁榮教育科學，當時我們呼呼恢復中央教科所、建立中國教育學會，得到鄧小平同志的批准。今天中國教育學會的會員已經發展到八十多萬人，全國博士授權點已有幾十個，一批中青年教育理論工作者已經成為教育科研的骨幹。《中國中青年教育學者自選集》就是他們展示在我們面前的成果。怎不令人興奮！
改革開放以來，我國教育有了空前的發展，教育改革不斷深入。教育實踐呼喚著教育理論的指導。教育科學也有了很大的發展。但是，我們不能不看到，教育理論還遠遠不適應教育改革的需要。我們還需要努力，一方面要繼承和發揚我國優秀的教育傳統，另一方面要吸收外國先進的理論和經驗，但重要的是要深入我國的教育實際，總結我們自己的經驗，形成有中國特色的社會主義教育理論體系。《中國中青年教育學者自選集》為建設我國的教育理論體系作出了貢獻。
目錄
自序
第一編 課程理論研究
課程研究若干理論問題的探討
現代課程研究及其方法論
從文化的變遷看課程的改革與發展
轉變課程觀——來自杜威和耳光特海過程理論的啟示
後現代知識狀況下教育本質的變化
後現代女性主義課程研究及其評價
從結構主義到後結構主義：教育觀的演變
後現代課程研究的文化哲學基礎：後現代主義
後現代課程觀與我國基礎教育課程改革
建構21世紀的課程研究
第二編 課程開發、實施技術研究
課程開發、含義、性質和層次
課程開發的目標模式及其特點
校本課程開發——理念、過程、困難及其他
課程設計取向研究
課程設計的幾個基本問題
課程設計模式及對課程改革的啟示
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第三編 中外課程改革及比較研究
再造教育的文化
課程改革及其基本問題
面向21世紀課程改革與發展問題的思考
對改進我國國小課程與教材的幾點思考
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