圖書信息
書 名: 課程智慧
作 者:(美國)亨德森
出版時間: 2010年01月
ISBN: 9787501973118
開本: 16開
定價: 32.00 元
內容簡介
《課程智慧:民主社會中的教育決策》是寫給“課程工作者”的,這裡的“課程工作者”自然包括眾多人群:教師、課程專家、學校和社區管理者、準備從事教育工作的學生……而我們相信,每個人都會帶著自己的眼光去審視其中的內容。這不是一本拿來就可以用的那種“寶典”或“攻略”之類的書,但是,正如《課程智慧民主社會中的教育決策》書名中所涉及的兩個字,它是啟發“智慧”的書。“智慧”與“知識”不同,“知識”可以通過傳遞而獲得,而“智慧”一定要通過個人的思考或省思而獲得。所以,我們常常需要反思和探究,教育活動是如此,閱讀《課程智慧民主社會中的教育決策》也是如此。
圖書目錄
推薦序一(內爾·諾丁斯)
推薦序二(J.丹·馬歇爾)
前言
三個工作假設
本書的構思
未來的讀者
兩篇推薦序
參考文獻
第一章 民主社會中的課程智慧
課程判斷的質量
本書改革方法的基本原理
課程智慧概念簡介
願景構想和建設
作為問題解決的課程智慧
理解民主道德
作為真實建設的課程智慧
合作
關愛
特點
挑戰
感召
其餘章節預覽
致謝其他的課程解釋
結語:對教育工作者的信念
參考文獻
第二章 實用主義:民主的教育工作者之哲學
引言
實用主義和實用主義者
當代實用主義的批判
當前民主所面臨的挑戰
民主復興:走向強勢民主
參考文獻
第三章 探究的藝術:走向全息思維
引言
進行判斷的過程
地圖和疆域
七種探究方式
工藝性探究
創意性探究
實踐性探究
對話式探究
實踐智慧探究
公共倫理探究
推測性探究
結語
參考文獻
第四章 個人和結構的挑戰
引言
成人身份的發展
個人的挑戰:抵制、關聯和心向
基根的發展理論:保持平衡
沒有關聯的抵制
具有關聯的抵制
心向
發展的路徑——與理解相稱
發展能力,滿足需要
作為智慧指導的探究方式
傳統的認識方式
現代的認識方式
後現代的認識方式
實踐課程智慧的結構挑戰
思考點
參考文獻
第五章 教育實踐的含意
引言
實踐的含意:三個鏡頭
專業生活的方式
系統性改革
參考文獻
第六章 三位實踐者的評議
引言
教師的評議
生活鏡頭的方式
範式轉換
系統性改革
教師教育者的評議
培養職前教師探究的能力
培養探究能力的可能性
從杜威有關反思的信念中得到的啟示
合作會話的一種可能的樣式
向理解課程智慧挑戰
“為什麼”教?
教師評論
合作會話的重要性
培養探究能力:總結
校監的評議
參考文獻
第七章 兩位教師的敘述
引言
教師的故事
教師教育者的故事
批判的民主教育學:3C和3A
教師是(默會的)民主主義幻想家:自我敘說
實用的處方:共同建構民主文化
設計論爭性討論
真相與朝氣能否對話權威:倡導的項目
向後看是一種超幻想:構建批判性真實課程項目
雙重問題解決:提出理想,詳述真實
結語
參考文獻
第八章 兩位管理者的敘述
引言
首要行政助理的故事
校長的故事
參考文獻
第九章 來自三個國家的評論
引言
來自澳大利亞的有關課程智慧的評論
文化背景
引言
一幅粗線條的畫面
最新課程研究概述
眼下要完成的觀察
來自非洲的有關課程智慧的評論
文化背景
引言
民主化與教育
多元教育思想的大陸
國家考慮的重點以及探究藝術
變革:探索在非洲對話的新形式
有關道德和倫理的探究需要
結語
來自印度的關於課程智慧的評論
文化背景
引言
教育傳統和課程藝術性
甘地的教育哲學
泰戈爾的教育哲學
現實與幻想:身心的殖民
新瓶,老酒:對話、實踐,以及實踐智慧?
參考文獻
後記
加劇的民主危機
民主的危機和教學中的危機
我們去往何處?
參考文獻
……