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人類十分聰明，可以創造衛星上九天攬月，也可以乘坐潛水艇到五洋捉鱉。人類實現了很多的跨越，對自己周圍的客觀世界有比較清晰的了解，而這種了解在不斷地加深和加快。與對客觀世界的了解相比較，人類對自身的了解就相形見絀，還有很多的路要走。語言是怎樣產生的？口頭語產生多長時間以後再產生筆頭語？是誰創造發明了第一個文字？兒童是怎樣習得語言的？這些問題都無法完全做出科學的回答，只能各抒己見。文字是在口語的基礎上產生的，是記錄口語的書寫符號體系，這一點是不辨自明的。文字與口語的關係非常密切，它在完善口語的交際功能方面起著特殊的作用。由文字型現的筆頭語言將口語記錄保存下來，傳至遠方，彌補口語的不足。文字產生的初期速度十分緩慢，隨著生產力的發展，產生速度逐步加快，形成大批語言辭彙。
辭彙是語言發展中最活躍的成分，與語音、語義和語法相比，它與國際政治、科學技術、文化教育、經濟發展等關係最為密切，對各方面的變化最敏感，它時刻處在不斷的變化中。
內容簡介
《認知辭彙學》共分為十三章，主要內容包括: 基本理論題解、辭彙理據性研究、辭彙組織、詞義範疇化與非範疇化、辭彙的多義性、語法化、辭彙化等。
目錄
前言
第一章 基本理論題解
第一節 英語辭彙研究回顧
第二節 英語辭彙研究歷史分期
第三節 認知辭彙學的哲學基礎
第四節 認知辭彙學的方法論
第五節 認知辭彙學的心理學基礎
第六節 認知辭彙學的語言觀
第二章 辭彙理據性研究
第一節 認知辭彙學理據觀
第二節 辭彙理據性的認知機制
一、命題激活機制
二、意象圖式機制
三、隱喻映射機制
四、轉喻映射機制
第三節 辭彙理據性的表現
一、擬聲理據
二、擬象理據
三、語音理據
四、形態理據
五、語義理據
第三章 辭彙組織
第一節 辭彙對稱系列
一、漢語中的對稱結構
二、英語中的對稱結構
三、辭彙絕對對稱系列
四、辭彙相對對稱系列
第二節 辭彙體系
一、分支辭彙體系
二、非分支辭彙系列
第四章 詞義範疇化與非範疇化
第一節 範疇化
一、基本範疇
二、上位範疇
三、下位範疇
四、詞義擴展
第二節 非範疇化
一、新事物的出現
二、詞語感情色彩改變
三、模糊和精確的轉化
四、句法功能轉變
第三節 再範疇化
第五章 辭彙的多義性
第一節 一詞多義現象
一、詞義的認知性
二、詞義的有理性
三、一詞多義現象產生的原因
第二節 一詞多義的形成機制
一、認知隱喻理論
二、一詞多義的隱喻形成機制
第三節 一詞多義的途徑
一、隱喻與一詞多義的關係
二、一詞多義的隱喻延伸途徑
第六章 語法化
第七章 辭彙化
第八章 辭彙的邏輯意義
第九章 辭彙的意象意義
第十章 詞義的聯想與搭配
第十一章 詞的使用與理解
第十二章 構式與辭彙
第十三章 習語
參考文獻
後記
作者簡介
陳建生，男，1955年出生，湖南省資興市人，教授、博士，長沙理工大學師德標兵、教學名師。中國認知語言學研究會理事，湖南省科技翻譯工作者協會副理事長。從事認知語言學與套用語言學研究，已著有《認知辭彙學概論》、《英語辭彙研究史綱》等5部專著，主編和主審教材、教學參考書12本，發表論文40餘篇，主持省部級課題4個。
夏曉燕，女，1972年出生，湖南省益陽市人，講師、碩士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學，主持湖南省教育廳課題1項，參與省部級課題3項，發表科研論文數篇，參編“十一五”國家級規劃教材《新潮大學英語口語教程》。
姚堯，女，1983年出生，湖南省長沙市人，講師、碩士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學與語篇研究，參與省部級課題3項，發表科研論文數篇，參與編寫本書的姊妹篇《認知辭彙學概論》一書。
