百科名片
一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的袁麗斌老師――溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，寡言少語卻一絲不苟，這是同事們眼中的袁老師――嚴謹謙恭。彈指間，十二年的韶華在指縫間悄悄流逝。十二年來，袁麗斌在太陽底下從事著最光輝的職業，兢兢業業，勤勤懇懇，孜孜追求於三尺講台，甘當一隻拓荒的老黃牛，在農村教育這塊無垠的園地里，她辛勤耕耘，將一顆滾燙的執著之心獻給了孩子，用汗水播種著希望，用赤誠澆灌著教壇，留下了一串串堅實的腳印。
人物事跡
紮根山區教育1999年，帶著金色的夢幻，袁麗斌從福安師範畢業，回到了生她養她的家鄉――柘榮縣富溪鎮，被分配到北山國小任教。從報到的那一天起，她就在心裡種下了一粒種子：踏踏實實工作，認認真真育人。
農村學校規模雖然不大，但“麻雀雖小五臟俱全”，要做的工作卻一樣也不能少。由於教師嚴重緊缺，教師跨年級、跨學科任教，專業不對口的現象早已是見怪不怪了。袁麗斌成了一年級的“包班”教師（教這個班的所有課程），並擔任這個班的班主任。為了使自己迅速地融入教師角色，袁麗斌一心撲在教學上。白天，她同孩子們朝夕相處，火熱地打成一片；晚上，她在燈光下潛心學習教育教學理論，認真鑽研教材教法，有時備課、改作業直至深夜。她把自己的精力，全部投入到工作中，用一個專業教師的素養嚴格要求自己，積極學習新課程改革的理念與方法，探索農村教育的特點，認真把握每一個學生的個性特點。她利用中午及下午時間，給學生補習功課。每天晚上，針對學生具體情況，為每一個學生編寫學習基礎薄弱部分的習題，還針對不同的學生，建立學生個人進步檔案，每天都對每一個學生的學習和行為作出評價。看著學生們一天天進步，她雖苦猶樂。
“開足、開齊、開好”課程，對當時的山村國小來說，只是一張空頭支票。由於袁麗斌在師範院校選修了音樂課程，因此她承擔全校六個年級的音樂課。班科出生的體、美、音專業老師對於農村學校來說那算得上是“稀有珍寶”。山裡的課堂第一次傳出了悠揚的手風琴演奏聲，黑白鋥亮而又複雜的鍵鈕，伸縮的琴箱，那似口琴聲卻又更豐富更流暢更飽滿的樂聲，把孩子們帶進一個瑰麗新奇的世界，陣陣清亮稚嫩的歌聲迴蕩在的青山綠水之間。山裡的孩子第一次帶著自己的舞蹈登上了學區六一兒童節文藝晚會的舞台，她們純樸優美的舞姿，感染了全場觀眾，並贏得了陣陣掌聲。
2003年由於富溪鎮偏遠農村校缺少教師，袁麗斌主動請求來到偏僻的霞利洋國小支教。陳舊的校舍，簡陋的設備，沒能澆滅她的支教熱情，卻點燃了這個農村女教師的奉獻激情。剛來不久，因水土、氣候不適，她渾身上下長滿了紅疙瘩，瘙癢難忍，再加之學校飯選單一，生活條件簡陋，一個多月下來，瘦了十幾斤。雖然生活不習慣，袁麗斌卻從沒懈怠過一節課。她以高度熱情注入工作，與學生打成一片，經過一年多的努力，學校面貌有了很大改變，厭學、逃課、輟學的現象沒有了，與學生結下了深厚的友誼。當年該校學生的學習成績在全區名列前茅。
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。參加工作以來，袁麗斌堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的視窗，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。曾經她的班上有一位學生叫魏林芳，性格孤僻，不知道自己的親生父母在哪裡，跟隨殘疾的養父生活，家裡生活艱苦。生活在這種境況的孩子，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。對她這樣的學生袁麗斌總是給以更多的關心，及時了解她生活和學習上的困難。同時號召全班同學為她捐款捐物，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸關心幫助她的人多了，她感到了家一般的溫暖。在一次作文課上她寫出了這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
多年來，袁麗斌先後任教的班級，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她帶領全體教職工採取多種措施，關愛這些特殊群體學生，在思想上正面誘導，做學生的知心人；在學習上因材施教，做學生的有心人；在生活上熱忱關懷，做學生的貼心人。她認為：沒有愛就沒有教育，對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。這樣，我們老師才能與學生形成真正的心裡相融。
教學是一門科學，更是一門藝術，僅有熱情是遠遠不夠的，還必須有紮實的教學功底和科學的教學方法。多年來，袁麗斌一直堅持從事一線教學。在教學中，袁麗斌能夠大膽創新，緊跟課改腳步，力求思路清晰，教法科學，學法先進，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上揮灑自如，而且每節課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。作為學校的教導主任，她沒有在過去的成績上停滯不前，她高標準嚴要求對待自己，通過親自參加備課、上課、批改、輔導等各項教學活動，與教師進行廣泛接觸，了解他們的動機、需要、問題與困惑，組織全體教師扎紮實實地進行教學研討，創造性地開展教科研工作，實現與教師在教學信息上的交流，思想感情上的溝通，與教師建立融洽和諧的關係。同時靠自身的教學能力和水平塑造自身形象，樹立工作權威，形成強大的感召力，贏得教學改革的主動權。她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了十幾萬字的讀書筆記和讀書心得。
榮譽及成就
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終於換來累累碩果：《探究體驗――科學教育不變的主旋律》、《愛讀、讀會、會讀》等10多篇論文分獲國家、省、市一、二、三等獎，在《國小語文研究》等10多家期刊發表論文10多篇。她多次被評為縣市優秀少先隊輔導員、優秀教師、優秀班主任，被確定為寧德市國小語文骨幹教師，被評為福建省優秀教師。
