內容簡介
本書以實務性為特色，聚焦項目課程的理論與實踐，梳理項目課程的內涵，詳細地解構了整個開發的全過程，並以豐富的第一手案例支撐每一步工作流程，有助於教師加深對於新課程理念的理解，是一本及時、有效地滿足目前職教教師對於項目課程開發技術需求的參考書。
圖書目錄
第一章 學科課程、任務課程與項目課程
第一節 解構學科課程
一、職業教育課程的學科特徵
二、為什麼要解構學科課程
第二節 超越任務課程
一、職業能力如何具體化
二、如何形成知識的有機組織
三、如何讓學生掌握完整工作過程
四、如何真正讓學生做起來
第三節 項目課程的內涵
一、項目課程的歷史發展
二、項目課程的涵義
第四節 項目課程的理論框架
一、聯繫論
二、結構論
三、綜合論
四、結果論
第五節 項目課程開發的可能性
一、項目課程能否承載理論知識
二、項目課程是否會影響學生的可持續發展
三、項目課程是否適用於高職
第二章 定位職業教育課程
第一節 定位專業面向的崗位
一、為什麼要定位專業面向的崗位
二、如何確定專業面向的崗位
第二節 分析崗位的工作任務
一、工作任務分析與會議研討式分析法
二、準備工作任務分析會
三、組織工作任務分析會
四、工作任務分析的質量標準
第三節 定義任務的職業能力
一、什麼是職業能力
二、如何定義職業能力
第三章 設計項目課程體系
第一節 編制專業教學標準
一、確定專業課程設定
二、編制完整的專業教學標準
第二節 編制專業課程標準
一、什麼是課程標準
二、確立課程的設計思路
三、確定課程的內容與要求
四、確定課程的職業素養要求
五、編制完整的課程標準
第三節 設計項目教學方案
一、確定項目設計的模式
二、選擇項目的類型
三、選取與序化項目
四、確定項目中的知識
五、編制完整的項目教學方案
第四節 開發項目課程教學資源
一、項目課程教學資源分類
二、項目課程教學資源開發思路
第四章 組織項目課程的開發
第一節 確立校企合作的開發機制
一、單向機制還是雙向機制
二、機制中的角色定位
第二節 指導與管理項目課程開發過程
一、如何組織課程開發過程
二、如何使教師進入課程開發
三、如何指導教師進行課程開發
四、如何降低誤差累積效應
第三節 提升項目課程開發的質量
一、項目課程開發面臨的質量困境
二、提升項目課程開發質量的策略
參考文獻
