基本信息
作 者：孫雲曉 著
出 版 社：新世紀出版社
出版時間：2008-9-1
版 次：1頁 數：282字 數：380000 印刷時間：2008-9-1開 本：16開紙 張：膠版紙 印 次：1I S B N：9787540538385包 裝：平裝
內容簡介
播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。
兒童教育專家孫雲曉編寫本書，引導廣大家長如何從習慣的培養入手，探求孩子內心需求。
10多年，100多個城市，1000多場演講精粹精選，折服了一批又一批的聽眾，影響著全國千百萬的現代父母。
每位家長都希望自己的孩子將來能平步青雲，飛黃騰達，但是從小習慣性格的養成對孩子的前途有很深的影響，真正的學習源於興趣，閱讀習慣能引導孩子健康成長，樹立正確的價值觀。本書從習慣的培養入手，探求孩子內心需求，為未來鋪平道路。
作者簡介
孫雲曉，1955年2月8日生於山東青島。自1972年至今一直從事兒童教育和研究工作，現為中國青少年研究中心研究員、副主任，並任中國親職教育學會常務理事、中國科普作家協會副理事長、北京師範大學兼職教授。1999年被國務院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優秀兒童工作者標兵”稱號。主要作品有：《夏令營中的較量》、《孫雲曉教育作品集》（8卷）、《好父母好方法》、《好孩子好習慣》等。作品曾獲中宣部精神文明建設“五個一工程”獎、全國優秀兒童文學作品獎。 自2001年以來，連續主持教育部全國教育科學“十五”規劃課題《少年兒童行為習慣與人格的關係研究》、“十一五”規劃課題《少年兒童自我管理習慣培養及其與社會適應的關係研究》。提出“良好習慣是健康人格之基”和“訓子千遍不如培養一個習慣”等觀點，深受廣大父母和教師的歡迎。《習慣決定孩子命運》一書是孫雲曉近年來的教育專題演講的主題。
目錄
2008年第二版序言 習慣培養的五大步驟
2004年第一版序言 我講課是與好朋友談心
第一講 教育孩子的核心是培養健康人格
教育荒廢與新人才觀
沒有孝心就沒有愛心
誠信與做人
成長與責任
做父母需要上崗執照
第二講 良好習慣是健康人格之基
什麼是習慣
習慣的重要性
習慣培養的重點與指標
怎樣培養良好習慣
怎樣驕正不良習慣
在快樂的體驗中養成良好習慣
繼承中華民族重視習慣養成的優良傳統
第三講 多元智慧型與人人成功
成功在於選擇
多元智慧型
選擇自己的最佳才能區
揚長補短大有必要
第四講 教育孩子的前提是了解孩子
尊重孩子首先應尊重規律
不要把孩子的特點當缺點
注意孩子的真實動機
教育的真諦是發現兒童和解放兒童
好的關係勝過許多教育
第五講 愛學是萬善之源
厭學是萬惡之源
學習動機不同效果大為不同
質疑與獨立思考能力是珍貴的
成功更是成功之母
學習習慣比考試分數重要
第六講 如何教孩子學會交往
沒有朋友比考試不及格更嚴重
警惕孩子的攻擊性
借個孩子去旅行
培養孩子的團隊精神
引導孩子與異性友好相處
第七講 心理健康教育的內容與方法
14歲孩子為何自殺
心理健康的7條標準
心理不健康10大症狀
千方百計讓孩子相信自己是個好人
健康心理12字秘訣
教育懲戒是培養心理健康的良方
第八講 科學為安 強壯為康
反思《夏令營中的較量》
黑姬山探險的啟示
中日國民共識與法律機制的差異
習慣不同就是素質不同
兒童教育應特別重視體育
怎樣培養安全意識
關於身體的權利
第九講 指導孩子用好媒介
資訊時代動搖了成人的權威地位
北京大學的學生為何被除名
網路和電子遊戲是雙刃劍
關於孩子玩電子遊戲的8項建議
兒童不宜多看成人節目
養成愛讀書的習慣終生受益
用父母的好習慣影響孩子
第十講 學會消費是孩子的必修課
光有金錢買不來現代的教育
日本孩子為何精打細算
商場裡的較量
讓孩子設計10元錢的午餐
置裝費的妙用
女兒的網上拍賣
清潔工子女考上劍橋大學
杜瑤瑤：一個獨生女的故事
第十一講 兩代人互相學習共同成長
資訊時代的挑戰
看不到孩子的優點就是“盲人”
獨生子女的五大優勢與四大缺陷
代際差異
青春期與更年期的衝突
向孩子學習
不要製造“童年恐慌”
第十二講 提高父母的教育素質刻不容緩
現代的教育觀念
科學的教育方法
健康的心理
良好的生活方式
碰等和諧的親子關係
附錄一成功宣言
附錄二 習慣培養的七個觀點和教育建議
附錄三 行為習慣的養成是道德建設的核心目標——談怎樣燒開德育這壺水
附錄四 兩代人的25個好習慣
附錄五 孫雲曉主要教育作品目錄
後記
試讀部分章
梁啓超：忠孝二德，人格最要之件也。二者缺一，時曰非人。……人非父母無自生，非國家無自存。孝於親，忠於國，皆報恩之大義。
《禮記》：孝有三，小孝用力，中孝用勞，大孝不匱。
《論語》：子夏問孝。子曰：“色難。”
第一講 教育孩子的核心地培養健康人格
引子 ……該野炊了，日本的孩子都去幹活，打水、燒火、洗菜；中方的隊長站在草原上往前一看，那些長得白白胖胖的孩子，叉著手，啥活也不乾的都是咱們中國的孩子。又是怎么了？到底什麼是真正的教育？我們的結論是：教育孩子的核心是培養健康人格。
各位父母朋友，大家好！廣州市東風路國小是一所省一級學校，也是我們中國青年少研究中心的素質教育研究實踐基地，所以我很願意和大家作一個交流。
今天我和大家談的內容是：教育的核心是培養健康人格。
我1993年寫的《夏令營中的較量》，引發了對中國教育的一場大討論，當時的《羊城晚報》記者陳心宇也在組織討論，南北呼應，很是熱烈。這個較量不僅僅是兩國的孩子在較量，也是兩國的教育在較量，甚至是兩國的文化在較量。我去過日本多次，人家野炊也好，野營也好，從大人到小孩都在幹活，這就是教育的結果。所以我提出一個問題，到底什麼是真正的教育？1996年，哈佛大學把165箇中國高考狀元拒之門外，理由是對他們潛藏在分數背後的綜合素質不滿意。這件事反映出國際人才標準的新趨勢。我得出的緒論就是教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，培養健康人格必須從養成良好習慣開始。
教育荒廢與新人才觀
這是今天我給大家談的第一個問題。我們大家想一想今天我們教育怎么樣？今天的教育是人人重視，家家戶戶關心，家庭的開支中教育開支第一位。但是人們重視的是什麼呢？日本早在20世紀80年代中期就反思自己的教育，認為日本的教育處於一種荒廢的狀態，即表面上抓得很緊，實際上忽略了真正的教育——人格教育，真正的教育被荒廢了。我們的教育是不是也有這個問題？我在反思中日夏令營的時候，也有特別深的感悟，因此寫出了《夏令營中的較量》。
