禮泉一中
禮泉一中校園學校簡介 ：
陝西省禮泉第一中學屬省級標準化重點高中，位於縣城育才路，占地150畝。學校建於1959年，現有75個教學班，學生5000多名，教職工220多名。環境優美。學校以“綠色·人文·數字”為基調，處處強調“以人為本”,實現了硬化、綠化和美化。兩棟教學大樓面積達11000平方米，設備配套，功能齊全，綜合實驗大樓設備一流，可滿足師生開展多種教育教學活動的需要。建成網路教室60間，微機室配有電腦120多台，教師每人擁有高配置電腦一台。校園四季常綠，整潔美麗，綠化覆蓋率達38.6﹪，人均綠化面積12.83平方米。學校的一草一木，一磚一石，每面牆壁都體現著知識育人、文化育人的理念，校園文化建設成績驕人，是求知育人的理想之地。師資過硬。學校現有特級教師3名，高級教師38名，研究生13名，結構合理，素質過硬。市級專家組成員6人，省市級學科帶頭人、骨幹教師20人，有18位教師獲國家模範教師、省級勞模、省市級教學能手等榮譽稱號。近幾年，教師發表教育教學論文362篇，出版專著18部。管理科學。學校以“質量立校,管理興校,科研強校,人才名校”為治校方針，以“打造名牌、提升品質、服務民眾、奉獻社會，辦令人民滿意的教育”為辦學宗旨，以“志存高遠、人格健全、基礎紮實、特長明顯，培養高素質、全面發展的新人”為培養目標，全校師生殫精竭慮誓創中華名校，傾心盡智定育民族精英。禮泉一中先後被評為“陝西省綠色文明示範學校”,“陝西省衛生先進單位”,“陝西省文明校園”，多次被評為“文明單位”,“花園單位”等。2006年該校“綠色·人文·和諧”的校園文化走進中央電視台，2006年9月榮獲“中國校園文化建設百佳示範學校”，榮獲陝西省十五課題優良獎，“中國師德建設示範單位”。2007年6月被教育部、國家環保總局評為“國家級綠色文明示範學校”。高考成績連年位居鹹陽市重點中學前茅，2009年高考上線人數名列鹹陽市前三，2010年高考二本上線人數達909人，取得奇蹟般提升，連續15年被評為市提高教育教學質量先進單位，每年都有多名學生考取全國名牌大學，獲得奧林匹克學科競賽國家級獎勵。
校園文化解讀：
禮泉一中的校園文化建設，以“打造名牌，提升品質，服務民眾，奉獻社會，辦令人民滿意的教育”的辦學宗旨為指導，緊扣“質量立校，管理興校，科研強校，人才名校”的發展戰略，用先進的文化理念規範師生的思想行為，賦予學校以活力，進而提升廣大師生的認知水平，促進整個學校的建設發展。在狠抓教學質量這個前提下，創設優美的學習環境和濃厚的文化氛圍，對師生產生直接的或潛移默化的導向作用，深刻影響每位師生的思想品德，行為規范和生活方式，產生滴水穿石的力量，使其成為課堂教育的延伸和補充。因為教育不單是一種簡單的知識傳授，它還包括文化氣質、道德風貌人文環境、科學氛圍等諸多方面，這是一個和諧統一的有機體，僅靠課堂的知識傳授是難以達到的。特別是現代教育注重人文思想，重視學生的個性發展，所以如何使教育的環境達到人的內在和外在的和諧統一，讓環境陶冶人的性情，使學生產生一種內在的感化進而形成自覺意識，就是我們做好校園文化建設的出發點。
一、引進CIS戰略，加強校園形象整飾校園形象是校園文化的折射，是校園文化建設的重要內容。一般表現為由淺入深的三種形態：物態文化，制度、方式文化，精神文化，校園形象是融合這三種形態於一體的最直接的文化呈現。CIS(CorporateIdentitySystem)直譯為企業識別系統，俗稱企業形象戰略，是一種將企業經營的理念識別、行為識別和視角識別三大系統經過同一化整備、塑造良好企業形象的整體性，全方位性，系統性的經營戰略。我們將CIS戰略引入到校園形象的整飾，通過對校園理念系統,校園行為系統、校園視角系統的建設營造出綠色人文的校園環境，滲透我們的文化理念、內化價值觀念，增強學校的凝聚力和感召力，起到很好的教化功能，凸現學校教書育人的根本宗旨。
•在校園建設中以“綠色、人文、數字”為基調，強調“以人為本”。今天的一中校園，一磚一石，一草一木無不凝結著幾代一中人的心血與汗水。我們的校園面積從建校時的五十畝發展到一百五十多畝，校園的建築也打上了不同時代的烙印。如何使這些布局不盡合理，風格各異的建築融為一體呢？我們便確立了以“綠色、人文、數字”為主題進行布局整飾。房屋建築，景點分布，路網配套設施緊緊圍繞“給廣大師生學習、工作、生活提供便利、優美的環境”這箇中心展開。
•賦予冰冷的建築以生命,使其成為傳達校園理念的載體。校園理念系統是校園形象的靈魂，它不但可以感染和激勵廣大師生，指明奮鬥目標和行動方向，也可以展示學校風貌和精神，提高學校的知名度和影響力。它包括學校的教育思想、辦學宗旨、發展戰略，闡述教學理念，人生信條，是學校學術思想，教風、學風等各種精神文化的濃縮，是校園最高層次的文化體現。
•寓靜態的景物以活力，使建築、景觀等自然環境美在給人美的享受的同時，突出我們校園特色與文化品位。
•把細節做到偉大，讓每個細節令人感動。現在世界的競爭就是細節的競爭，細節影響品質，細節體現品位，細節顯示差異，細節決定成敗。一個能把小事做細的人至少是個合格的員工，一個能把細節做到偉大的團隊至少是個傑出的團隊。在校園整飾中充分體現我們把“小事做精，細節做亮”的工作理念。從每個備課廳的命名，到每條道路，每個教師院的命名都充分體現我們這一理念。這些命名既是我們的為師標準，也體現了每一位老師的執著追求。
•在各處室、備課廳根據自己處室的工作性質和學科特點，也都提出了自己的目標，這是校園文化的進一步延伸，它增強了學校的凝聚力、向心力和感召力。
二、多種形式並舉，營造文化氛圍通過辦期刊，出警示激勵牌，校園網等多種形式，引發頭腦風暴，傳達最新理念，激發廣大師生的學習工作熱情,擴展視野，規範行為。以前在校園流行的“牆壁文化、課桌文化、廁所文化、白色污染、黃色污染、好逸惡勞、坐享其成”等不良現象已經消失，校園中書聲琅琅、教師行色匆匆，學術報告座無虛席，工作熱情耐心的風氣正逐步形成。
三、開展豐富多彩的文體活動，通過培養學生審美眼光，體現我們的教育理念學校的辦學理念和文化不灌輸到行動上，將是虛無縹緲的抽象口號，校園行為若缺少精神理念的指導也會更加混亂無章。象文化藝術節、家長會、學術研討會、學科趣味知識競賽、迎春燈謎晚會等。通過這些形式多樣的活動，是我們辦學理念的具體體現和動態實施，是對內提高學校向心力、凝聚力，向外開展交流、宣傳校園形象的支柱之一。梁啓超，蔡元培都曾主張用美育的手段去改良社會，培育高尚的人格。校園是精神的家園，文化的載體。營造美育環境，傳承綠色文明是學校工作的重要組成部分。我們的老師，數十年如一日在學校辛勤耕耘；我們的學生要在我們的校園學習、生活、遊戲一千多個日夜。我們要讓學校的每一座樓，每一面牆，每一棵樹，每一株草，每一朵花都給師生以審美感受，我們希望我們的每一位老師和學生，在這濃濃的綠色氛圍中審美品位得以提高、精神得以薰陶、氣質得以超越、品格得以升華。
校長簡介 ：
張崇海，男，現年45歲，共產黨員，禮泉縣建陵鎮人。1983年畢業於原鹹陽師專化學系，北師大在職研究生，中學化學高級教師，歷任建陵中學副校長、校長，禮泉二中校長、黨支部書記，縣教育局副局長兼縣教研室主任。先後參加省首屆督導培訓班學習，在原國家教委西北教育管理培訓中心高中校長培訓並結業。2008年8月任禮泉一中校長。
曾任校長簡介： 李國慶，男，1962年生，中共黨員，北京師範大學研究生，中學物理高級教師。先後在國家高級教育行政學院、中共中央黨校教育管理與教育發展戰略高級研修班學習。現任禮泉縣教育局副局長，禮泉一中校長。曾獲鹹陽市青年教師滾動式教學賽大獎，被鹹陽市政府授予先進教育工作者。中國校園文化建設百佳校長。現任禮泉縣教育局書記
曹憲民校長曹憲民，曹憲民校長
1949年10月生，大學文化，中共黨員，曾任陝西省禮泉一中校長，陝西省禮泉縣教育局局長，中學特級教師。他從教至今28年，所任數學科教學學生高考成績在全市重點中學單科評比中多年獨占鰲頭，多次承擔市、縣高中畢業班數學承范課教學任務。他悉心培養了許多優秀教師和品學兼優生，其中青年教師程林平成長為全國優秀教師，數學奧賽先後有24名同學分獲省級一、二、三等獎，他精心指導的楊鵬飛同學1992年奧賽獲全省第一名。他先後撰寫論文10餘篇，其中一元二次方程根的分布人《我校數學奧賽活動的做法與體會》分別發表在《中學數學教學參考》和《教學研究》雜誌上．《兩個動區間交集的求法》一文獲省級數學學會論文二等獎、他還被聘為高師函授教師，任陝西省數學學會會員。1996年12月被省政府授予特級教師稱號，1997年5月獲省委、省政府表彰的省勞模稱號，1997年8月被省教育工會授予"師德標兵"稱號。他還被評為陝西省先進工作者、鹹陽市勞動模範、"505"教師獎勵金獲得者、鹹陽市優秀共產黨員、鹹陽市先進教育工作者、省教育工會師德標兵，並獲陝西省初等數學研究會第三屆年會優秀論文二等獎。
基本信息 ：
地址：陝西省禮泉縣育才路郵編：713200
