學院概況
閩江師範高等專科學校是一所具有百十年師範辦學歷史的老校，其前身為創辦於1903年的全閩師範學堂，被譽為“閩師之源”。在一個世紀的辦學歷史中，培養了冰心、林默涵、胡也頻、鄧拓等許多享譽海內外的專家學者、仁人志士，以及時代楷模呂榕麟，福建省傑出人民教師蔡雅珠、林琴、林莘、王國光等千名校長、萬名教師。習近平總書記任福州市委書記期間曾為我校題詞“嚴謹治學，桃李芬芳”。
學校位於福建省福州市，是福建省人民政府批准成立、教育部備案，由福州市人民政府舉辦的全日制普通高等職業院校，福建省首屆文明校園、福建省示範性現代職業院校建設工程培育院校。在福建省教育廳公布的2017年福建省高職高專發展潛力排名中位居前十。
學校現有旗山校區、光祿坊校區、倉山校區、甘蔗校區四個校區，占地588.8畝，建築面積近18.03萬平方米。設有初等教育系、人文社科系、外語系、計算機系、學前教育系、藝術系、機電工程系、化學與生物工程系、公共基礎部、馬克思主義學院、繼續教育中心等11個教學單位，福州教育研究院、福州藝術學校、附屬實驗國小、附屬實驗幼稚園、附屬第二幼稚園以及福州市國語測試中心、福州市未成人心理健康輔導中心等7個直屬管理單位，同時還有正在建設中的附屬國小1所、幼稚園1所，立項建設的附屬中學1所。另有指導型附屬中學2所、附屬國小4所。
學校堅持師範類專業與非師範類專業並重、學歷教育與非學歷教育並舉、職前培養與職後培訓相結合原則，積極服務區域基礎教育和經濟社會發展，開設涵蓋教育與體育、文化藝術、公共管理與服務、醫藥衛生、旅遊、電子信息、生物與化工、裝備製造、食品藥品與糧食等類型的專業共26個，全日制在校生近6000人、研訓學員6萬多人。擁有全國職業院校民族文化傳承與創新示範專業1個，省級示範專業2個，省創新創業教育改革試點專業4個，省級產教融合示範專業2個，省職業院校服務產業特色專業群建設項目2個，省級現代學徒制試點項目6個，省級“二元制”人才培養模式改革試點項目2個；省創新創業精品資源課程6門，省級精品線上開放課程10門,省級繼續教育網路課程資源1門；省級多元投資主體職教集團培育建設項目1個；省級專業群實訓基地培育項目1個；省級國小教育公共實訓基地建設項目1個、省級VR/AR職業教育實訓基地1個；省高校文科套用研究中心2個，省高校套用技術工程中心建設項目1個。
學校堅持科學發展，實現政校企協同，合作育人，在自建15個校內實訓中心的基礎上，與福建省福州實驗國小、新大陸科技集團、網龍網路公司、福建賓士汽車公司、福建石油化工集團等114家行業、企業緊密合作，建立了高規格的教育教學實訓基地，為學生實踐能力提升提供了發展空間。成立以福州市人民政府市長為董事長以及相關部門領導、企業代表組成的學校董事會，建立了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、互利共贏的緊密型、可持續發展的合作辦學機制。
學校積極回響國家“一帶一路”倡議，承擔福州市委、市政府“對接國家戰略建設海上福州”重點項目。作為東南亞重要祖籍地，堅持以華文教育、華語傳播和中華文化滋養為重點，常態化開展對東南亞國家華文師資培訓和教育文化交流活動。在海外設立 “中柬華文師資培訓中心”辦學點，組建海外師資培訓團隊，提供特色培訓教材。成立東南亞華文師資培訓中心，常態化培訓來自東南亞國家的華文教師。
閩師百年，匠心育人、初心築夢。在新的歷史起點，我們將勇擔歷史重擔，勵精圖治、銳意進取朝著建設高水平職業院校全力進發。
成長曆程
閩江師範高等專科學校(原：福州教育學院）是經福建省人民政府批、國家教育部備案的公立普通高等學校，由原福州教育學院、福州師範學校、福州市普通教育教學研究室、福州市教育科學研究及福州市成人教育研究所等五個單位整合而成。同時設立福州教育研究院，與學院實行一個機構兩塊牌子的體制。
2006年，福州市人民政府斥資1.52億元人民幣，在大學城征地150畝，開工建設6800平方米的學院新校區。在市委、市政府、市教育工委各級領導的關心和福州市及閩侯縣各有關部門的支持下，一期工程已順利竣工。隨著新校區各項設施的不斷完善，學院將逐步建成設備一流、功能齊全、特色鮮明的現代化、園林式、生態型高校。
2013年6月，根據福建省人民政府閩政文【2013】199號《福建省人民政府關於同意將福州教育學院改制為閩江師範高等專科學校的批覆》、中華人民共和國教育部教發函【2013】97號《教育部關於同意專科學歷教育高等學校備案的函》等檔案精神，2013年6月起福州教育學院已正式改制更名為閩江師範高等專科學校。
師資實力
學校在編教職工440人，專任教師246人，基礎教育教研員60人；碩士以上學位教師194人，高級專業技術職務教師142人。享受國務院特殊津貼2人，福建省特支人才、福建省文化名家、國家級非物質文化遺產傳承人1人,省級非物質文化遺產傳承人1名，省高校傑出青年科研人才培育計畫1名，特級教師6人，省中國小教學名師2名、省中國小學科帶頭人14名，省名師工作室領銜名師1名。近三年來，教師在信息化教學競賽、教學成果評選中取得優異成績：信息化教學競賽榮獲全國一等獎1項、全國三等獎1項、省級一等獎5項、二等獎4項、三等獎5項；榮獲省級教學成果特等獎1項、一等獎5項、二等獎5項。
福州教育學院閩江師範高等專科學校（原：福州教育學院）是福州地區基礎教育的研究中心，學院組織開展中、小、幼各年級各學科的教育教學研究及學前教育研究，組織現代教育技術和先進教學經驗的交流和推廣，指導全市中、小幼各級學校開展本教研活動，研究基礎教育新課程背景下的教育教學，研究中考改革的方案，跟蹤高考改革的動態，研究高效率、大面積提高學生素質和教育教學質量的途徑與方法。組織全市教師參與申報國家級和省級科研課題，根據福州教育發展的實際情況，進行巨觀教育政策研究，進行教育、教學和學校管理等問題的專題研究，規劃、組織和管理市級教科研課題。為適應時代發展和教育改革的需要，學院利用自身不斷開拓辦學渠道、創新工作方法，積極開展對中、小、幼各類學校各級教師和教育行政幹部的繼續教育培訓，年均培訓教師達7萬人次，培訓教育行政幹部600多人次。同時，學院面向全省招收三年制專科生，培訓具有專科學歷的國小教師和其他各類人才。學院已開辦有4個初等教育和兩個非師範類專業，在校全日制學生790人。隨著新校區辦學條件的改善，學院將調整和最佳化專業結構，形成特色和優勢學科，適度擴大辦學規模，把學院的發展推上一個新的台階。此外，學院還與國內知名師範院校合作開辦了各類成人專科班。專升本函授班、自考輔導班、在職研究生班等，為提升基礎教育階段教師的專業化水平，打造省會城市一流教育做出自己的貢獻。
師資培訓
福州教育學院師生活動圖學院是“福州市教師繼續教育培訓基地”，針對福州市師資隊伍的實際情況，開展師資培訓工作，舉辦的各種培訓班有中學新教師見習期培訓、中級、初級職務教師崗位培訓、市級中學骨幹教師培訓、市級骨幹教師提高班培訓、市級幼稚園骨幹教師培訓、基礎教育新課程培訓、中國小英語教師聽說能力培訓、教師信 息技術NIT模組培訓等，通過培訓提高了教師的政治思想素質和教育教學能力。
校運動會學院認真貫徹國家教育部關於《中國小校長培訓規定》，努力提高教育行政幹部實施素質教育的能力與教育管理水平，為基層教育改革與發展服務。學院對福州六區八縣（市）的中、小、幼校長和教育行政幹部進行輪訓，實行校長持證上崗制度。學院承擔著福州市普通教育教學研究室的工作，按照省頒布的《教研室工作規程》，緊緊圍繞著“積極推進課程改革，全面推進素質教育”這一主線，努力發揮教學指導、教學服務作用，積極開展教學研究、教改實驗、下縣下校聽課、評課等活動。如今每年來我院參加教研活動的教師有1萬餘人次。
學院積極開展基礎課程改革實驗和教科研課題研究與管理工作。2002年—2004年經認真論證審批立項的福州市中小幼基礎教育課程改革市級重點課題為48項，市級課題為63項。我院教科研總課題——福建省教育科學“十五”規劃課題（第一期）項目《主動·探究·發展教學策略實驗研究》，涉及14個學科。
獲得榮譽
學院在教育教學研究、教學改革方面取得可喜的成果。我院函授站（也是華師大福州函授站）曾兩次被華師大繼續教育學院評為“優秀函授站”；1998年院教科室被市教委評為先進教科室；1999年被市政府評為福州市繼續教育先進單位；1999年教研室被省教委評為第二屆先進教研室；2001年我院被評為“福建省校長培訓先進單位”；2004年我院被評為“福建省基礎教育課程改革先進集體”；2005年被省教育廳評審“中國小教師繼續教育工程”先進集體。2000年被市委、市政府評為福州市文明學校；院黨委被評為1999—2000年度福州市教育系統先進基層黨組織。
辦學理念
學校秉承養浩然氣、廣仁愛心的校訓，堅持“一切為了學生的發展和未來而設計”的辦學理念，以立德樹人為目標，積極推進“工學交替、能力遞進”的人才培養模式改革，構建“強化職業能力提高”的課程體系，全面提升人才培養質量。2016年以來，學生在全國、省職業技能大賽成績名列全省高職院校前十。近三年，畢業生就業率保持在95%以上，其中師範類就業率穩居省同類院校前列，非師類就業率保持在98%以上，畢業生社會滿意度高，學校美譽度高。
錄取規則
1. 尊重考生填報院校志願的順序，不預設男女生錄取比例。對分數較高的非第一志願考生，可適當考慮錄取，不設立接收非第一志願考生的分數級差。
2. 對進檔考生的專業安排，按出檔順序及“志願優先，高分優先”的原則，依照考生的第一志願，從高分到低分擇優錄取。
3. 若第一專業志願計畫未錄滿，就安排第二專業志願錄取，如此類推。當同批分數線上第一志願的考生檔案不足時，從高分到低分錄取後續志願的考生。
福州教育學院4. 考生德、智、體和高考總成績大體相當時，在同等條件下優先錄取：①地級市三好學生、優秀學生幹部以及符合省招生辦規定優先錄取條件的考生。
② 專業成績優秀的考生。
5. 符合加分或降分條件考生的錄取，按省招生辦規定執行。
6. 執行教育部和衛生部頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，不錄取高考體檢不合格以及相關專業體檢受限考生。學校對入學新生的身體狀況進行複查，對複查後不能進行正常學習的，按學校學籍管理規定處理。
發展優勢
學院充分發揮提高隊伍，提升質量、推廣技術、發展究竟、教育科研、職權培訓等六大功能作用，將成為成名校長、名教師的培訓基地，好教案、名教案的擴散基地，中、小、幼教育的研發基地和師資水平的提高基地。
