簡介
發生在教育線上的故事一個網路論壇帶給教師的不僅是表面上教育成績的變化，還有自己內心的微妙波動。這裡的故事，有的出自名人手筆，更多的是名不見經傳的網友所述，從文字上講，有的是大手筆寫小文章，有的卻甚至比較稚嫩。但這裡的故事，原本不是用筆寫的，原本不是用鍵盤來打的，而是用腳走出來的，用心譜寫的，所以需要用心來閱讀。用心閱讀，我們就會讀懂什麼是成長，我們就會感受激情，感受生命。教育線上，一個網路平台，讓處在天南海北，互不相識的人們走在了一起。網路是虛擬的，但故事是真實的：一群走在教育實驗前沿的教育工作者是如何通過網路來實現他們的創新的。在“教育線上”，教師可以放下自己的教鞭，一改平日裡呆板的書卷氣，還原一個放鬆的自我。
《發生在教育線上的故事》一書把一個網路教育論壇的成長過程清晰地展現在了我們的面前，總結了網路論壇發展中的得失，提供了一些寶貴的文字資料。教育與網路聯姻，是中國教育事業的一大喜事，更是一件幸事。它為教育事業的改革與發展開闢了一個嶄新的領域。
《發生在教育線上的故事》的作者們來自教育系統的四面八方，他們任教的教學科目多種多樣，執教的學校各具特色。他們的情感表達也體現出一種紛繁多彩的特質，一種別樣的自在感，因為他們說的都是自己的故事。這種既專業又多樣化的特點，使得他們的作品內容既相對統一又不拘一格，作品的情感色彩多彩而不蕪雜，樣式多樣而不零亂。可以說，全書的情感脈絡就沿著教育線上給出的一條線性規律而延伸變化，營造出一種獨特的情感美。說這本書新鮮，就在於它繁而不鬧的情真意美。
整部書稿的字裡行間流淌著感恩的純真情調，作品的情愫綿而不纏，表達得激情飛揚。率直、純真的感情流露是這本書最基本的情感表達方式，也是這本書的情感基調。打開書本，我們可聞聽到字裡行間彰顯出來的、作者們因有意外收穫而發出的興奮喜悅的尖叫之聲，這是他們在教壇長期耕耘後，發現了教育線上這個巨大的可以昭示各自個性的虛擬空間而發出的歡呼。一如《教育線上，點燃了我的希望之火》結尾所說：“來到線上，是個偶然，更是個美麗的邂逅。因為來到這裡，我得到了更多的學習機遇；因為來到這裡，我感受到濃濃的友情；因為來到這裡，有這么多的同行者一路攙扶；因為來到這裡，我的生命寫滿了無言的感動……”作者們都很坦率，也很實在，他們從內心喜歡教育線上。教育線上給他們以機遇、友情、攙扶和感動，他們感到欣慰，感到知足，感到被肯定與承認後而產生的前所未有的喜悅。於是，作者們縱情地歌唱起來了，情感在渾然不覺中真實地流露開來。看看文章的名字就清楚了：《教育線上，我的綠色家園》、《教育線上，我親愛的朋友和導師》、《教育線上，我的至愛》、《我的金鞭子——教育線上》、《教育線上，一泓教育的清泉》等等，作者們無不以近乎虔誠的態度來寫他們眼中的這個網站。
《發生在教育線上的故事》的新鮮，還體現在作者們深刻地挖掘了自己對教育線上情感的另一面，即對自己平時在教學生活中所處的位置作了一次大轉換：從無私教誨而被感恩的對象，變成為因在教育線上獲得超越自身的謚美的歌者。歌聲一如既往地飛揚著，感動著自己也感動著讀者。因為，他們“原想捧起一簇浪花”，可網站卻給了他們“整個海洋”；他們“原想擷取一枚紅葉”，可網站卻給了他們“整片楓林”。
目錄
觸網時節
我與教育線上論壇
我原想擷取一枚紅葉
教育線上與我
教育線上，你不斷“逼”著我修改年度計畫
教育線上，綠色生命園
觸摸日子
我與線上這一年
2003，我的教育線上年
網路伴我成長
教育線上，你已走進我生命的歷程
觸摸日子
我與線上這一年
2003，我的教育線上年
網路伴我成長
教育線上，你已走進我生命的歷程
痛失三個月零三四
我，一個平實的教育行者
活力的源泉
燃情歲月
構一道新的教育航海線
教育線上，我親愛的朋友和導師
不再遺憾，我與教育線上的故事
教育線上，我的綠色家園
粉紅色的回憶
我與教育線上這一年
教育線上，點燃了我的希望之火
網路，改變著我
網事樂悠悠
我的Ｅ網情深
我欣喜，我感動
教育線上，我的至愛
“改變”在教育線上
寫給行走線上的日子
教育線上，一泓教育的清泉
割捨不斷的情緣
愛你不容易——教育線上千帖回顧
我的金鞭子——教育線上
把根留住
版主工作周年感懷
線上人物
睿智幽默的盧志文
馮兄衛東
相知相契的高子陽
溫潤如玉——“溪橋”印象
緣，妙不可言——初識竇桂梅
我聽夫子講語文
讓我感動的網友們
我所品嘗到的第一口普洱茶
緣分星空
……
你評我說
