定義
畢業分配畢業分配是指在計畫經濟體制下，大學和中專畢業生就業按國家下撥的計畫指標進行統一安排。畢業分配製度強調的是“服從國家”，對個體的興趣、愛好、能力、特長及就業要求等不太重視。畢業分配在特定時期內，起到了推動人才流動和資源調配、協調不同行業和地區利益的作用。但隨著市場經濟體制的建立，其弊端愈發顯現。
歷史發展
提出
新中國建立後，對大學生畢業分配十分重視——1951年10月1日，當時的政務院決定“高等學校畢業生的工作由政府分配”。
發展
文化大革命之後，百廢待興，恢復高考後的頭幾屆大學生，個個是香餑餑，這一時期依然沿襲“文革”期間中斷了的統一分配製度，個人無需為工作操心，卻也沒有自主權，“一個蘿蔔一個坑”。
終止
中央在1985年就表示，要改革大學生的招生制度和畢業生分配製度。 1987年，首次出現大學畢業生分配後被退回的“寒潮”，分配製度的不合理性凸顯。到了1993年，黨中央和國務院正式提出，改革高等學校畢業生統包統分和“包當幹部”的就業制度，實行少數畢業生由國家安排就業，多數由畢業生“自主擇業”的就業制度。經過兩三年的調整過渡，到20世紀90年代中後期，畢業分配基本退出了歷史舞台。2007年4月，隨著西藏取消大學生畢業分配，延續了50多年的畢業分配製度，終成往事。
存在的問題
具體來說，主要問題有：
1、統得過死，包得過多，畢業生、學校與用人單位不能事先了解、互相選擇，容易造成人才配置與崗位的不適應，不利於調動三方積極性。
2、對用人單位來說，只有接收的義務，沒有選擇的權利。不管是否需要，全部按計畫分配，容易在造成人才積壓浪費的同時，又難以得到急需人才的指標。
3、對學校來說，統一分配畢業生，割斷了學校與社會的聯繫，課程的設定和專業結構可以不考慮社會需求，教育效果難以得到實踐檢驗。
4、對學生來說，一進校門，就捧上“鐵飯碗”，成了當然的“國家幹部”，畢業即就業，缺乏學習動力；分配時，處在“聽天由命”的被動地位，無法按自己的能力、特長和愛好選擇工作。
