簡介
學生自主能力培養交流會王明平帶領研究團隊開展了二十六年系統的自主教育研究，系統建構了學生自主發展理論，包括“九五”期間的“自主學習能力培養研究”；“十五”期間的“學生自主創新能力培養和心理素質提升研究”；“十一五”期間的重大項目“培養學生創新人格研究”；“十二五”期間的教育部重點課題“學生自主能力培養研究”，“十三五”期間的“學生自主發展研究”；二十六年的課題研究，從引領學生認識自我、規劃自我、開發自我、超越自我；從學會學習到心理最佳化、轉變學習方式、創新學習；從創新意識、創新能力、創新人格培養到探索學生的自主發展，不斷深入到核心素養領域。
王明平在“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”、“十三五”期間參加並主持科技部“攀登計畫”專項、國家社會科學規劃基金項目、教育部重點課題等13項。成果獲全國基礎教育優秀成果一等獎、科技進步一等獎、教育科研優秀成果一等獎、基礎教育教學成果一等獎、政府學術成果一等獎、創新成果獎等。出版著作35本，發表研究論文59篇，取得一系列有影響的研究成果，對基礎教育的改革與發展產生了積極深遠的影響。
王明平既是成長中的年輕的教育家又是我國著名自主教育研究專家，獲全國教育科研先進工作者（2011.7），國家“十五”重點課題研究先進個人（2006.3），省五一勞動獎章（2006.4）、省學術技術帶頭人（2007.3）、省科技教育先進工作者（2011.4）、攀登項目優秀管理者（北師大“認知科學與學習”國家重點實驗室，2006.3）、政府第十批優秀專家（2013.12）、政府第八批優秀人才（2009.12）、勞動模範（2015.4）、人大代表（1993.11）、高考先進工作者（2002,2003,2004）等稱號。是政府津貼獲得者和重大科研基金項目獲得者（250萬）。
全國“十二五”規劃重點課題實驗學校負責人培訓及研討會擔任職務
河南大學教育科學學院研究生導師、教授中國青少年研究中心研究員
北京大學創新人才項目專家
清華大學青少年生涯教育項目研究員
聊城大學研究生導師、教授
深圳城市學院教育科研專家
全國自主教育聯盟理事長
中國陶行知研究會理事
中國高等教育學會學習科學研究分會常務理事
中國人生科學學會中國小教育專業委員會專家
河南省教育科研專家
河南省教育學會常務理事
河南省教育學會特色教育專業研究會副理事長
河南省教育學會教育評價專業研究會副理事長
出版著作
1、《自主能力概論》
2、《中國小教師專業自主發展促進研究》
3、《自主教育實證研究》
4、《玩著長大》（共3冊）
5、《自主能力發展導航》（共18冊）
6、《喚醒心中的巨人》
7、《我的青春我做主》
媒體報導
1、2013年11月7日，中國教育電視台；對王明平進行訪談“創新人才培養要從中學開始”；
2、2013.4《信息教研》專訪行走在“自主教育”的路上。
3、應邀到北京、重慶、山東、陝西、山西、遼寧、廣東等地，講學560場，聽眾約達890000人次。
4、被深圳市城市學院、開封市金明開發區、山東定陶區、山西太谷縣等15個區縣聘為教育專家。
公益活動
1、王明平到紅色老區（紅軍四渡赤水地復陶）復陶中學指導“三自”教育——自主學習、自我教育、自然生長。
2、王明平在瀘州進行公益講座。
3、王明平對定陶縣陳集鎮中學貧困學生資助。
到復陶中學做“三自”教育的公益講座參與、承擔基金項目
1.主持全國教育科學規劃教育部重點課題(DIA110281)“學生自主能力培養研究”，（獲教育部重點資助）；
2.主持全國教育科學規劃教育部課題(FBB030620)“中國小教師專業自主發展促進研究”，（獲資助和配套資金10萬），通過國家鑑定，結題證書號：0861；
3.主持河南省教育科學規劃重大課題（2006-JKGHBZD-008）“中國小創新能力培養的人格本位研究”，鑑定等級：優秀，2015-JKJXB-338；
4.主持重大科技攻關項目“中國小教師專業自主發展促進研究與推廣”，獲重大資助30萬；通過鑑定；
5.主持中國教育學會規劃課題“中國小創新學習的理論與實踐”；
6.主持河南省教育科學規劃重點課題（[2011]-JKGHBB-0743）“中國小學生自主學習、自主教育和自主管理的研究”；
7.主持重大科技攻關項目“基於腦科學、心理科學和信息技術整合的學生英語教育促進研究”（獲重大資助及配套資金80萬），通過鑑定，鑑定分數94.5分，結題等級：優秀，成果獲科技進步一等獎，獲獎金4萬；
8.主持科技攻關項目“學生自主能力培養研究與實踐套用”，獲資助5萬；
9.主持重大科技攻關項目“中小學生創新學習及心理素質培養的實驗研究”，獲資助90萬，通過鑑定；
10.主持科技攻關項目“青少年核心能力培養研究”（計畫編號：130833），5萬；
11.主持河南省重點課題“均衡發展背景下的中國小特色學校建設研究”，（[2010]-JKGHBZ-0670），0.5萬，鑑定等級：良好，2015-JKJXB-468；
12.主持重大科技攻關項目“中國小學生髮展性評價的套用研究”，30萬；
13.參加國家社會科學基金“十一五”規劃課題“新課程背景下教師評價的心理學研究》（BBA060013）（7萬），通過國家鑑定，鑑定等級：良好；
14.青少年生涯教育的途徑和方法的實踐研究，清華大學重點項目，20萬；
15.參加全國教育科學規劃教育部重點課題（DBA010172）“青少年兒童心理素質培養的途徑、方法的實驗研究”，通過鑑定；
16.參加全國教育科學規劃教育部重點課題“小學生創造力培養研究”，成果獲全國教育科研優秀成果一等獎；
17.參加全國教育科學規劃教育部重點課題“中小學生學習方法與心理發展的套用實驗研究”，通過鑑定；
18.參加全國教育科學規劃教育部重點課題“活動課程與中小學生科學素質的提高研究”，通過鑑定；
19.參加全國教育科學“十五”規劃部委重點課題（GHB010903）《“會學學會”教學思想的理論探究與實踐研究》，通過鑑定；
20.北京大學選拔優秀人才的途徑和方法的研究，北京大學重點資助項目，5萬；
21參加全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“教育與發展”項目；任國小組組長，通過鑑定；
22.參加全國教育科學“十五”規劃重點課題《創新教育的研究與實驗》，通過鑑定；
所獲獎勵
學生學習1.2016.12“促進學生自主發展的研究與實踐”獲河南省基礎教育教學成果一等獎（豫教【2016】39428號）；
2.2016.07《中國小創新能力培養的人格本位研究與推廣套用》獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎（教教科【2016】564號）；
3.2014.06“自主能力發展導航”獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎（教教科【2014】506號）；
4.2016.08“學生自主能力培養研究與實踐”獲科學技術進步二等獎（2016-J-15-R01/10）；
5.2005年“中國小發展性評價的套用研究”成果獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎；
6.2010年8月“學習學的研究與指導中學生學習的實踐”，獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎,教教科[2010]08212；
7.2014.09《我的青春我做主-高中生自主能力養成手冊》獲優秀學術成果一等獎（X-07-08-1/5）；
8.2015.10《玩著長大》獲優秀學術成果一等獎（X-08-06-1/5）；
9.2005．8“中小學生創新能力培養研究”，獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎；
10.2015.8《玩著長大》成果獲河南省社科成果特等獎；（證書號：027）;
11.2007“中國小創新能力培養的人格本位研究與實驗”獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎；教科科【2007】596號；
12.2007“區域性推進小學生心理健康教育的實踐研究”獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎；教科科【2007】596號；
13.2006．5“開設視聽課培養學生創新意識和科學素養的研究”獲省教育廳、省社科聯一等獎1075號；
14.2003“追求成功從培養良好習慣開始”獲河南省教育科學研究優秀成果二等獎，教科科【2003】417號；
15.2003“區域性推進中小學生創新學習的研究”成果獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎，教科科【2003】417號；
16.2002“中學學習策略教育實驗與探索”成果獲河南省教育科學研究優秀成果二等獎，教科科【2002】111號；
17.2001“中小學生學習方法指導和激勵理論的套用研究”,獲河南省教育科學研究優秀成果二等獎，教科科【2001】399號；
18.2005《基於腦科學心理科學和信息技術整合的學生英語教育》套用研究獲科技進步一等獎,獎金4萬；
19.1996“開發非智力因素提高化學成績的探索”，省一等獎；
20.2002“中小學生學習方法指導和潛能開發的套用研究”獲中國石油教育學會成果二等獎；
21.2002“中學生學會學習和發展研究”，獲中國石化教育學會成果一等獎；
24.1999《喚醒心中的巨人》專著獲全國學習指導專委會成果一等獎；
25.2005.11“中小學生創新學習及心理素質培養的實驗研究”獲河南省職工經濟技術創新成果二等獎,（全省教育系統獲獎共1項），河南省總工會、河南省科技廳、河南省勞動和社會保障廳；
26.1995“高效率學習指導實驗”成果獲部（省）級獎；
27.2008“中小學生創新能力培養研究”，獲十大創新成果，預工文[2008]10號；
學生創新
28．2001《小學生創造力培養研究》獲全國教育教學優秀成果一等獎（編號【2001】8023、全國教育科學規劃辦、中央教科所、中國教育學會）；
29.2002“中小學生創新能力培養研究”，河南省教育科學研究優秀成果一等獎；
30.2002“區域性創新教育的基本理念、策略與實踐”成果獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎，教科科【2002】111號；
教師發展
31.2014.05“促進教師自主發展的深化研究”獲河南省基礎教育教學成果一等獎（豫教【2014】07415號）；
32.2012.8，“中國小教師專業自主發展促進研究與推廣”獲科技進步一等獎，證書號2012-J-06-R01/15；
33.2012年10月“中國小教師實踐智慧與創新教學能力自主提高的研究與套用”,獲第五屆優秀學術成果一等獎；
34.2007年《中國小教師專業自主發展的促進研究》獲河南省百優成果（河南省總工會、河南省發改委、科技廳、財政廳、勞動和社會保障廳、河南省中小企業局、）預工文[2007]35號；
35.2012.6“中國小教師專業自主發展促進研究與推廣”獲河南省科學技術成果（河南省科技廳）9412012R1121；
36.2012.6“中國小教師專業自主發展促進研究”，全國“十一五”科學研究優秀成果一等獎；
37.2012.6“中國小教師專業自主發展促進研究與推廣”被評為2012年河南省科學技術成果（河南省科技廳）9412012R1121
38.2011.8“中國小教師專業自主發展促進研究”，獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎；
39.2008.6“中國小教師專業發展理論與實踐”,獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎教科科【2008】528號，[2008]08299;
40.2009.8“區域推進中國小教師專業發展的實踐”，獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎,[2009]06531；
41．2007.6“創新教師發展模式促進教師自主成長”，獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎，教科科【2007】596號，[2007]06924；
教育理論
42.2013.8《自主能力概論》獲河南省社科聯授予的第六屆河南省社會科學普及優秀作品一等獎；
43.2012“均衡發展背景下的中國小特色學校建設實踐”獲河南省教育科學研究優秀成果二等獎；
44.2012“國小發展性教育”獲河南省教育科學研究優秀成果二等獎；
輔導學生獲獎
45.2014.8被科技部、中國科協、教育部授予“全國優秀科技創新項目一等獎輔導教師”；
46.2013.8被科技部、中國科協、教育部授予“全國優秀科技創新項目一等獎輔導教師”；
47.2012.8被科技部、中國科協、教育部授予“全國優秀科技創新項目一等獎輔導教師”；
48.2011.8被科技部、中國科協、教育部授予“全國優秀科技創新項目一等獎輔導教師”；
49.2010.8被科技部、中國科協、教育部授予“全國優秀科技創新項目一等獎輔導教師”；
50.2014.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省青少年科技創新成果競賽項目一等獎輔導教師”；
51.2012.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省青少年科技創新成果競賽項目一等獎輔導教師”；
52.2011.4被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省青少年科技創新成果競賽項目一等獎輔導教師”；
53.2010.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省青少年科技創新成果競賽項目一等獎輔導教師”；
54.2014.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省優秀科技教師”；
55.2013.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省優秀科技教師”；
56.2012.4被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省優秀科技教師”；
57.2011.6被河南省科技廳、省教育廳、省科學技術協會授予“河南省優秀科技教師”；
58.2010.6被河南省教科所、河南省教育科學規劃領導小組辦公室評為“河南省教育科研先進工作者”；
59.2006.4被河南省教科所、河南省教育科學規劃領導小組辦公室評為“河南省教育科研先進工作者”；
60.2003.6被河南省教科所、河南省教育科學規劃領導小組辦公室評為“河南省教育科研先進工作者”；
王明平河南省特級教師（二）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
