內容簡介
心理學家利希特曾經指出：“對孩子來說，他一生中最重要的時期是童年時代，在這個時期，他開始通過和別人的交往給自己的生活添加色彩，效仿別人的生活，任何一個新上任的老師對孩子的影響不會超過他的前任。”
圖書目錄
上篇 教育心理法則
第一章 激發孩子的學習興趣
在當今這個知識大爆炸的時代，我們必須終身不斷地學習新知識、新技術、新事物，而興趣是學習的動力，對人終身學習都有驅動作用。因此，充分激發人們的學習興趣，是進入知識經濟時代，建設學習型社會有效的途徑。
人為什麼要學習/004
為自己學習最有效/006
學習必須有目的/009
學習目標要明確/011
學習目標要合適/013
正確對待學習成績/015
興趣是學習的動力/017
學習興趣與個性有關/019
怎樣培養學習興趣/021
漸近法培養學習興趣/023
適當開展學習競賽/024
如何消除厭學情緒/026
糾正孩子的逃學行為/028
第二章 讓孩子學習不分心
在正常情況下，注意力集中朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其他活動和其他信息，並集中全部的心理能量用於所指向的事物。因而，注意力的參與是保障智力活動順利進行的必要條件，良好的注意力會提高學生學習的效率。
學習需要注意力/032
如何集中注意力/035
如何“一心二用”/036
注意力要有目標/038
培養讀書的毅力/040
上課為什麼會分心/042
提高興趣能減少分心/044
注意缺陷的對策/045
布置舒適的學習環境/047
第三章 觀察力是學習的前提
觀察是有目的地、主動地、持久地認識某種對象並需要做出一定意志努力的知覺過程。觀察是人們認識世界，改造世界的起點，是想像的翅膀、思維的源泉，是心理成熟的土壤。事業的成功和成就的取得在很大程度上取決於敏銳的觀察力。“觀察、觀察、再觀察”，這是所有立志取得成就者的座右銘。
學習來源於模仿/052
感知是學習的起點/054
了解知覺學習/056
學習需要觀察能力/058
如何培養敏銳的觀察力/060
養成良好的觀察習慣/061
聽講是最重要的觀察實踐/063
第四章 學習高不開記憶力
記憶是天賦最重要的資源。記憶力差的天才是不存在的，幾乎所有的天才人物都具有超強記憶力。記憶力是學習知識的基礎。有了記憶，人才能積累經驗，擴大經驗；沒有記憶，一切心理的發展，一切智慧活動，都是不可能的。
記憶是智慧之母/066
增強大腦記憶機能/068
情緒影響記憶力/070
如何評價記憶力/072
如何做到“過目不忘”/074
快速高效的記憶技巧/076
遺忘的規律/078
排除記憶的干擾/080
提高記憶的正確性/082
重視記憶的備用性/084
記憶要有目的性/085
簡便易行的記憶方法/087
第五章 學而不思則罔
孔子說：“學而不思則罔。”意思是學習而不思考，人會被知識的表象蒙蔽。所謂“思”，便是指對事物進行比較深刻。用到的思考。偉人的成功與“思”都有著密不可分的聯繫。英國的創造科學家迪博諾提出“思維是為了某一目的對經驗進行有意識的探索”。正因為這種有意識的探索，人類才創造了不朽的輝煌。
認識學習活動中的思維/090
了解思維的品質/092
思維是解決問題的過程/094
學習需要想像力/096
想像與個性有關/098
想像會遇到哪些障礙/099
如何提高想像力/101
學會運用概念/103
哪些習慣有助於提高分析能力/105
第六章 親職教育的關鍵和誤區
決定一個人是否成功的最重要因素，不是他在大學受過的訓練，而是他在幼稚園中受過的教育。父母對一個人的影響，比幼稚園的老師又重要許多。所以，為人父母者，要將教育子女作為一項偉大的事業，時刻鑽研教育方法，檢討自己的言行。一個偉大的人物也許將誕生或毀滅在你的手中，是你把握著人類的希望。
親職教育與青少年心理健康/108
親職教育切忌自私狹隘/110
親職教育切記以身作則/113
親職教育切忌評價不當/116
親職教育切忌期望過高/119
親職教育要有耐心/121
親職教育要一致/124
家長應重視與教師溝通/126
……
下篇 學習實戰技巧
第七章 聽課的技巧
第八章 讀書的技巧
第九章 學習計畫與學習總結
第十章 預習和複習技巧
第十一章 作業技巧與試題類型
第十二章 應對考試的技巧
……
