學校概況
澄潭中學浙江澄潭中學坐落於新昌縣澄潭鎮，學校現有36個教學班，2200多名師生員工，校園占地200多畝，建築面積57966平方米。學校大力弘揚艱苦奮鬥的澄中精神，精心把校園打造成為詩情化、藝術化、哲理化、人性化的人文空間，構築起了能促進全校師生持續發展的"人·教育·自然"和諧一致的生態校園，成為目前紹興市最有文化、最有品位、最漂亮的學校。新昌縣澄潭中學是縣直屬普高，她的前身為創辦於1876年的沃西書院。在130年的辦學歷程中，為國家輸送了上萬名合格的建設者，其中中國工程院院士呂志濤、中國顯像管之父楊柳青等一大批傑出校友蜚聲中外。學校現有36個教學班，2200多名師生員工，校園占地200多畝，建築面積57966平方米。
澄潭中學近年來，澄潭中學以"懷文抱質、自強不息"為校訓，堅持"精神立校、科研興校、創新強校、依法治校"的發展戰略，確立了"一切為了學生髮展"的辦學理念，構建了適應21世紀的以"認知性、社會性、研究性、技能性、身心發展性"為框架的新的學習模式，形成了知識共享、資源共用的學校效能管理系統。
澄潭中學澄潭中學以培養具有民族靈魂、創新精神和世界眼光與國際交往能力的中國人為己任，更新觀念，轉換角色，大膽探索，構築了有利於促進學生成長的"八大系列教育"，產生了一大批創新的學科教學模式，使學校近幾年的教育質量、教育科研、學科競賽、辦學效益、辦學水平一直居紹興市前茅，在優秀生被統招的情況下，先後培養了四個縣文科狀元和二個省體育狀元，其中2005年聯考上線率達99.2%，上線人數、上線質量連續幾年在享受相同招生政策的學校中遙遙領先，甚至超過好些省一級重點中學。省教育廳領導稱讚"澄潭中學的精神是浙江精神的很好體現"。學校大力弘揚艱苦奮鬥的澄中精神，精心把校園打造成為詩情化、藝術化、哲理化、人性化的人文空間，構築起了能促進全校師生持續發展的"人·教育·自然"和諧一致的生態校園，成為目前紹興市最有文化、最有品位、最漂亮的學校。
澄潭中學經過幾年的艱苦奮鬥和開拓創新，學校先後成為浙江省二級重點中學、浙江省學校心理學專業委員會實驗學校、浙江大學心理與行為科學學院實驗基地、紹興市鄧小平理論"三進"教育試點學校，並榮獲浙江省文明單位、浙江省科研興校200強、浙江省公眾形象優秀學校、第九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動組織優秀獎、紹興市"群體師德創優"先進學校、紹興市"花園式"學校、浙江省"綠色學校"等集體榮譽100多項。
這裡，
有全省一流、風格別致的校園建築
有詩情畫意、陶冶情操的人文空間
有山泉小渠、芳草鮮美的旖旎景色
有月形石拱、仿古水榭的古樸典雅
有曲徑通幽、碧蘿拂衣的雅致幽靜
有雨打芭蕉、翠竹亭亭的自然情趣
發展規劃
澄潭中學澄潭中學認真貫徹國家的教育方針，以三個“面向”為指針，始終堅持“一切為了學生的發展”的教育理念，認真規劃落實“精神立校、科研興校、創新強校、依法治校”的發展戰略，以培養具有民族靈魂、創新意識、實踐能力、世界眼光和國際交往能力的一代新人為己任，在構築21世紀素質教育發展模式和實踐學校效能管理方面進行不懈的探索，為進一步規劃學校的發展，提升學校的可持續發展能力，打響澄潭中學的教育品牌，建設和諧校園，特制訂澄潭中學2006—2010年發展規劃和澄潭中學遠景目標。
一、澄潭中學2006—2010年整體發展規劃
1、校園建設。一是進一步完善校園建築，建造教師公寓和專家樓，使校園建築能滿足全校師生的教育、教學、學習、生活、休閒、娛樂、健身的需要，與資訊時代、數位化時代、網路時代、個性化時代的學習革命相適應，能滿足學生不同的學習方式。二是校園綠化、美化體現澄中特色，繼續精心打造生態型的前門廣場、科技廣場、信息廣場、湖濱休閒區和十大自然景觀，使校園既有“春天有詩情，秋天有畫意”的審美情趣，又有“夏天有佳思，冬天有奇想”的豐富聯想，這種散發著深蘊情致的優美空間，使學生體悟到的綠色不僅僅是一種環境，更是一種思想，一種價值取向，校園不僅僅是校園，而是淨化心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間，使澄潭中學成為真正意義上的“人??教育??自然”和諧一致的生態詩意棲居地。
2、學校規模。按國家級重點中學標準，班額穩定在36個，學生數為1800人，全校教職工150人左右。
澄潭中學3、師資隊伍。努力實施學校師訓規劃和名師工程，學校將培養起一支觀念新、師德優、業務精、導向正確的以中青年教師為主體的教師隊伍，專任教師具有本科學歷的達到99%以上，中高級職稱的比例達到60%以上，國語和計算機等級達到國家標準，培養出5—8名縣內出名、省市有影響的教壇新秀、學科帶頭人。整個教師群體具有更新教育觀念和轉變教育行為的能力，能根據學生實際需求和成長規律設計教學目的，確立教學任務，駕馭教學過程，能為不同學習水平的學生創設使其儘可能發展的內外環境，努力實現師生的共同發展。
4、教育質量。學校以培養具有民族靈魂、創新精神、實踐能力、世界眼光和國際交往能力的一代新人為己任，力爭在教育質量、教育科研、學科競賽、辦學水平和社會效益諸方面全面推進，保證聯考、會考質量逐年提升，為學校的可持續發展夯實基礎，使學校培養的學生既有紮實的基本知識、基本技能和強健體魄，更能對自然問題、社會事件和人生價值有自己的見解，有理性的認識和判斷。
5、教學設備。在新校園內，學校按國家級重點中學標準設定配備圖書、閱覽、實驗、計算機、多媒體等相關教學用房和設備，同時設定跟新課程改革相適應的其他教育場所和相關器材，努力實現教學現代化、信息化、數位化、人文化、人性化。
6、整體發展。一是教師勤教、學生樂學、情趣高雅、文明和諧的優良校風進一步濃厚，校園文化豐富多彩，並成為全校師生的價值取向和行為方式；二是跨入省一級重點中學的行列，使澄潭中學成為一所遠近聞名的浙江名校；三是實現校園的“綠化、美化、淨化、亮化”，初步建起一所“人·教育·自然”和諧一致的生態校園；四是保證教育質量的穩步提高，努力實現學校的可持續發展。
二、遠景目標
澄潭中學2050年的澄潭中學展望。校園環境：青山在門，白雲當戶，古木參天，嘉樹蔽日，芳草鮮美，鳥語花香，更有小橋流水、湖光山色映帶左右，為全校師生的工作、學習、生活、休閒構建了一道心曠人怡的校園風景。學校管理：機構更健全，運作機制更高效，在民主化、人文化視野中的學校管理更能展示每個人的生命意義，教師樂教，學生樂學，師生和睦互動，人際關係融洽，全校師生的綜合素質、文明修養得到質的提升。教師隊伍：結構更合理，優質資源得到充分套用，學歷、職稱符合時代發展的要求，繼續教育、休閒教育有序進行，相互支持、相互合作、知識共享、智慧共用的學習型組織為教師的發展、學生的成長和教育質量的提高提供強有力的智力保障。課堂教學實現了現代化、小班化。人性化、民主化的課堂管理使因材施教、關注學生個性發展成為教學的重要組成部分。各種學習方式和知識傳播途徑異彩紛呈，各種先進的教學設施、場館為學生的健康成長和各種素質的形成提供足夠的物質保障，學校將不僅僅是傳統意義上的學校，湖山相依、文理相諧、融匯通變、和而不同、“人·教育·自然”和諧一致，學習、探索、實踐、工作、生活、休閒將構成五十年後澄潭中學的教育樂章。
獲獎課題
2000－2007年度教師獲獎課題
編號課題名稱負責人等級時間
1、對語文教學資源的最佳化：潛在課堂理論的套用 宋六妃縣一等獎2008
2、“綠色化學”意識在中學化學教學中的培養研究 單汝銀縣一等獎2008
3、數學教學中開展“數學實驗”的實踐與研究 駱榮縣二等獎2008
4、“鄉土文化在語文新課程教學中的套用”的研究報告 呂文君縣三等獎2008
5、關於高中歷史“課後合作學習”模式組織的研究報告楊慧蘭縣三等獎2008
6、中學物理“情景—探究—模型”教學模式的探索 黃江銘市三等獎2007
7、教師與學生成長記錄管理系統的建構與研究 王小妃市二等獎2007
8、“信、雅、達”與中國古典詩歌教學的滲透 俞天益縣一等獎2006
9、基於情景理論的中學物理模型教學研究 黃江銘縣一等獎2006
10、澄潭中學民俗體育教學資源開發和利用的研究 李泳伶縣二等獎2006
11、高中政治課堂探究學習策略的實踐和研究 張琪縣二等獎2006
12、如何開展化學綜合實踐活動課的探討 潘繼凱縣二等獎2006
13、在化學教學中尋求學生間資源共享以使學生全員發展的探索與研究蔡明康縣二等獎2006
14、化學習題課有效教學模式的理論思考與實踐探索 單曉縣二等獎2006
15、中學數學反思性教學研究潘志君縣三等獎2006
16、地理教學中如何成功地培養學生的學習興趣 郭永平縣三等獎2006
17、“邊學邊做”實驗教學模式研究 李冬生縣一等獎2005
18、生物探究性實驗培養學生問題意識的研究 竺曉芳縣二等獎2005
19、物理課堂教學策略的研究 潘文永縣二等獎2005
20、提高學生進行有效思考的研究 石明榮縣二等獎2005
21、生命體育——體育與人格建構的研究 陳軍縣二等獎2005
22、高中生交往習慣培養的實踐研究 駱榮縣二等獎2005
23、藝術(含書法)教育中的田野教學研究 馬中來縣三等獎2005
24、提高化學預習與複習有效性的探究 石巧紅縣三等獎2005
25、新班主任班級管理策略的實踐與探究 郭發文縣三等獎2005
26、澄潭中學語文校本課程開發的研究張樟初縣三等獎2005
27、歷史教學中發展學生文學欣賞能力的實踐與研究 俞質良縣三等獎2005
28、高中化學實驗複習策略的實踐與探索 單曉縣三等獎2005
29、寫作教學中資源配置科學化的實驗研究 陳穎縣三等獎2005
30、網路環境下高中地理探究性學習研究 章文軍縣三等獎2005
31、創新型教師校本培訓的實踐與探索 李辛甫市二等獎2004
32、反思性教學與教師成長的實踐與研究 蔡加業市三等獎2004
33、構建新課程化學演示實驗研究性學習模式的實踐與研究 單曉縣一等獎2004
34、網上學生成長記錄管理系統的建構與研究 王小妃縣一等獎2004
35、探究式教學模式在化學實驗教學中的運用甘瑾縣一等獎2004
36、歷史問題教學模式的實踐與探究 蘧院菊縣一等獎2004
37、高中英語複習教學轉化差生的策略 舒恩江縣二等獎2004
39高中物理教學中培養科學精神的研究盛立剛縣二等獎2004
40、、信息技術與高中數學教學整合模式探究 潘志君縣三等獎2004
41、對抑制創造性能力形成因素的研究 石明榮縣三等獎2004
42、新課程理念下中學歷史人文精神培養的實踐與探究 俞旭東縣三等獎2004
43、高中英語分層教學的實踐研究 胡躍雨縣三等獎2004
44、現代教育技術在語文教學中的套用 丁大川縣三等獎2004
45、提高體育課堂效果的實踐研究 李泳伶縣三等獎2004
46、"成功個性化"計算機網路測評學生髮展模式的構建和探索李辛甫市三等獎2003
47、發展性學習模式的構建和探索 蔡加業市一等獎省三等獎2003
48、澄潭中學鄧小平理論"三進"活動的實踐探索喻偉方縣一等獎2003
49、高中文言文教學模式新探 張樟初縣二等獎2003
50、語文課堂導悟式教學模式的實踐研究 宋六妃縣二等獎2003
51、中學物理課堂研究性教學模式的探索與實踐 盛立剛縣二等獎2003
52、呼喚"詩教"的回歸-詩歌教學模式的探索與建構王美萍縣三等獎2003
53、構建有澄中特色的英語教學模式的研究 胡躍雨縣三等獎2003
54、把陽光灑向每一片綠葉
——“構建‘智慧型個性化’課堂教學評價體系的探索”研究報告蔡加業市一等獎2002
55、呵護學生自由的創造空間
——“‘自主、開放、創造’的語文活動教學研究”實驗報告石利明市一等獎2002
56、以人文素養豐富課堂，讓教學充滿人文精神--農村中學文科教學的實踐與研究李辛甫市二等獎2002
57、自然科學"拓展式"課堂教學的構建與研究 盛立剛市三等獎2002
58、高中語文"延展式"課堂教學模式的研究與實踐 楊蘆芳市三等獎2002
59、研究性學習在歷史教學中的實踐與探索 俞旭東縣一等獎2002
60、中學化學作業教學模式的實踐與研究 單汝銀縣一等獎2002
61、在理科綜合的前提下進行化學綜合複習教學的研究 蔡明康縣二等獎2002
62、物理概念規律建立過程中進行研究性學習的探索與實踐 金革生縣二等獎2002
63、"學、導、思、樂"四字教學法在國中數學教學中的實踐與研究石陸兵縣二等獎2002
64、依託心理教育，培養學生創新能力的實踐與研究 蔡加業、李辛甫市二等獎2001
65、“自主、開放、創造”的語文活動教學研究 石利明縣一等獎2001
66、以化學作業為著眼點培養學生創新能力的實踐與研究 單曉、周麗縣二等獎2001
67、高中化學教學培養學生自主學習能力的實踐與研究 呂光平縣二等獎2001
68、自然科學“拓展式”教學模式的初步構建 盛立剛縣二等獎2001
69、聯考的綜合趨勢與應對策略的實踐及研究 俞旭東縣三等獎2001
70、“效能督導”管理模式的探索 李辛甫省一等獎2000
71、輕負擔、高質量是可以做到的
——“減輕學生過重課業負擔，大面積提高教學質量，全面推進素質教育”實驗報告 李辛甫市一等獎2000
72、以實驗為載體培養學生創新能力的實驗與研究 呂光平市二等獎2000
73、創造適合學生髮展的天地--"全面、自主、創新"教學模式研究 石利明市二等獎2000
74、政治課教學中學生創造思維和創新能力的培養與教學模式初探劉春霞縣一等獎2000
75、"以實驗為基礎，思維為中心，創新為目的"的物理課堂教學模式的探索 石明榮縣二等獎2000
76、歷史教學中培養讓創新精神為核心的素質教育的主線與研究 俞旭東縣二等獎2000
名師風采
 何偉 |  陳陽軍 |
 陳英才 |  劉春霞 |
 呂霞 |  李冬生 |
 王六妃 |  楊正康 |
