簡歷
中國教育學會語文教學法委員會全國識字、寫字教學研究中心主任，浙江省陶行知研究會國小教育專業委員會主任，浙江省繼續教育專家委員會語文組副組長，浙江省名師名校長工作站國小語文工作室主持導師、首席導師，華東師範大學國家級培訓“講座教授”、上海師範大學“兼職教授”，南京師範大學國家級培訓“主講教授”等。
1980年9月以優異成績考入杭州大學（現浙江大學西溪校區）教育系，學習四年，1984年7月以優秀成績獲教育學學士學位。
1984年7月至1986年2月在杭州大學教育系任助教。
1986年2月調入浙江教育學院任教。
1988年9月考入杭州大學攻讀碩士學位。
1991年7月以8門碩士課程平均89．7分的成績獲語文教學心理學碩士學位，學位論文獲杭州大學優秀論文獎。
1994年34歲時被破格晉升為副教授，成為浙江教育學院最年輕的副教授。
主要任教課程
課程與教學論、國小語文教學論等
主要科研成果
1.項目
省社科規劃立項研究課題：“基礎教育課程改革的反思性研究”，1/1，2004.12-2008.10
省教育規劃立項研究課題：“教師培訓實驗室研究”，1/1，2008.12-2009.12
等
2．專著、論文
《語文教學專論》（60萬字，個人專著），教育科學出版社，ISSN978-7-5041-3122-5 ，1/1，2008.03
《教學新理念》（33萬字，個人專著），文匯出版社，1/1，2003.08
《國小語文教學新視野》（37萬字，個人專著），杭州大學出版社，1/1，1999.06
《中國語文讀寫結合研究》（10萬字，個人專著），華東師範大學出版社，1/1，1997.06
《中國語文教學實驗述評》（22萬字，個人專著），華東師範大學出版社，1/1，1995.12
《三年級學生的仿寫能力與仿寫教學》，《浙江教育》，1984年第4期，4100字。（全文收入中國人民大學複印資料《國小各科教學》1984年第3期第7頁）
《關於加強師範教育的一些探索》，《高教戰線》，1985年第6期，3700字。（1989年3月獲浙江省教育學會教育成果二等獎。）
《寫字心理研究成果綜述》，《教育研究》，1991年第2期，16200字。
《中國語文讀寫結合相關研究》，《杭州大學學報》，1991年第4期，13800字。（1991年5月獲杭州大學研究生優秀論文獎）
《中國語文識字教學實驗綜述》，《教育研究與實驗》，1992年第1期，10400字。（1994年7月獲浙江教育學會教育科研成果三等獎）
《中國語文教學實驗的回顧和展望》，《教育研究與實踐》，1994年第2期，13000字。（1995年3月獲浙江教育學院優秀研成果二等獎，全文收入中國人民大學複印資料《中學語文教學》1994年第9期第4頁。）
《人本心理學的教育心理思想述評》，《上海師範大學學報》，1995年第1期，12000字。（1996年4月獲浙江省高等師範教育研究會成果三等獎）
《“雙基論”的回顧和反思》，《中國教育學刊》，1996年第1期，6000字。（收入中央教育科學研究所《教育文摘周報》1996年4月3日。1996年7月獲中國教育學會教育學研究會首屆論文評比二等獎。）
《中國語文讀寫結合心理學研究》，《課程論壇》（香港大學），1996年第5期，9000字。
《“雙基論”的回顧與反思》，《課程 教材 教法》，1996年第12期，7000字。（全文收入中央教育科學研究所《教育文摘周報》1996年4月3日。1996年7月獲中國教育學會教育學研究會首屆論文評比二等獎。）
《論寫字的心理學意義》，《國小教學》，1997年第9期，4200字。（1996年9月獲中央教育科學研究所首屆全國“教研杯”論文評選一等獎。）
《國小語文圖解式教學的功能分析》，《中國國小語文教學論壇》2003年第11期，6000字。（全文收入人民大學複印資料《國小各科教學》2004年第4期第31-34頁）
《試論語文“新課堂”的構建》，《國小語文教學》2004年第12期，5000字。（全文收入中國人民大學複印資料《國小各科教與學》2005年第3期第9頁。）
《試論三態語文課堂》，《教學月刊》（國小版）2005年第10期，11000字。（全文收入中國人民大學複印資料《國小各科教與學》2006年第1期第11頁。）
《本色、簡約、和諧》，《教學月刊》2008年第2期，5000字。（全文收入中國人民大學複印資料《國小各科教與學》2008年第5期第1頁。）
等
獲獎
個人專著《國小語文教學新視野》獲中華人民共和國教育部第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎，1/1，2006.09
個人成果《新語文的理論構思和實踐驗證》獲浙江省人民政府省級教學成果二等獎，1/1，2009.09
個人專著《中國語文教學實驗述評》獲浙江省教育科學研究重大成果三等獎，1/1，1997.12
等
