學院環境
武漢理工大學華夏學院學校招生
學院招生按照生源所在省規定的錄取批次和分數線錄取，學生錄取後戶籍關係可轉到學院所在地(武漢市)統一管理。學生修完教學計畫規定的全部課程，成績合格，由學院頒發教育部統一印製的普通高等學校畢業證書和學士學位證書。師資力量
學院師資力量雄厚，擁有專、兼職教師600餘人。專任教師中副高級職稱以上人員242人，占教師總人數40%，擁有博士、碩士以上學歷人員374人，占教師總人數62%以上。校企合作
學院每年投入1000萬元開展實驗室建設，廣泛開展校企合作，先後與武漢人福高科技產業股份有限公司、武漢元豐汽車零部件有限公司、武漢重型工具機有限公司、東風汽車、三江航天、江鑽股份有限公司等數十家企業簽訂了校企合作協定，積極探索“3+1”校企合作教育模式。就業工作
學院高度重視學生就業工作，成立了院長吳永橋為組長的就業工作領導小組，制定了就業工作目標考核責任制和就業工作獎勵辦法。學院共建有就業實習基地53個。2008年我院應屆畢業生就業率達91%，畢業生深受社會各界好評。校園文化
武漢理工大學華夏學院學校管理
學院堅持規範辦學，嚴格管理，優良的學風深受社會好評。學院先後獲得“湖北省民辦非企業單位自律與誠信建設先進單位”、“社會治安綜合治理先進單位”等稱號。學院每年籌集200萬元專款資助貧困學生，通過按月發放困難補助、設定勤工儉學崗位、“一幫一”愛心資助、開闢綠色通道等多渠道解決了多位學生的實際困難。2008年，我院評為全省學生資助工作“先進高校”榮譽稱號，成為唯一獲此殊榮的獨立學院。2010學院被評為全國十佳獨立學院，湖北獨立學院中唯一入選。辦學特色
大學的“大”，並不僅僅是校園面積的大和學科種類的多，更重要的是要有雄厚的文化積澱和有特色的文化氛圍。華夏學院雖然創立的時間不長，但學院積極創造富有自身特色的校園文化氛圍，並且在不斷探索新機制下獨立學院的辦學模式方面取得了一定的成績。學院在開辦伊始即實施了三點互動式學生工作機制，即以嚴格管理為主線，以學風建設為突破口，以素質（思想道德素質和科學文化業務素質）和能力的提高為目標，積極創建學院學生管理的品牌和特色。
對學生的嚴格管理包括軍訓、一日生活制度、內務衛生制度、學生風紀、會操檢閱、升旗儀式、考勤等內容。在平時運行過程中突出四個方面：一是統一作息時間，對起床、早操、洗漱、開飯、自習、上課、就寢等時間和要求都作了相應規定；二是統一學生內務，並經常進行檢查評比；三是從學生舉止、著裝、禮節方面做出明確規定，提倡做文明學生，反對不良嗜好，要求學生在校內少喝酒、少抽菸、不賭博、不穿奇裝異服等；四是抓課堂紀律，通過教育、扣分、甚至紀律處分等辦法，保證良好的教學秩序。
雖然學院實施的是嚴格的管理制度，但學生的文化生活依然豐富多彩。學院重點開展了“宣傳華夏品牌、打造華夏文化、塑造華夏精神”的系列校園文化活動：舉辦“華夏講壇”，邀請社會名人、學者、專家來校講學，拓寬學生的視野，提高學生的人文素質；通過各種課外英語活動，使英語學習延伸到課堂之外；開展了各種球類、棋類、牌類活動，舉辦了歌詠比賽、個人才藝展示賽、“感動華夏”徵文、廚藝比賽、“真我風采”辯論賽等競賽活動。
為了弘揚中華文化，提高學生的人文素質，學院還特別將參加全國圍棋甲級聯賽的武漢隊冠名為華夏學院代表隊，在學院舉行新聞發布會，聘請著名圍棋大師陳祖德九段為該院名譽教授，並為學生作“圍棋與中國文化”講座，承辦全國圍甲主場比賽等。這些活動擴大了學院的知名度，激發了學生的愛校熱情，創造了良好的校園文化氛圍。
學院全面貫徹落實中央16號檔案精神，相繼設立了院領導接待日、新聞發布會制度、學生座談會制度、幹部領導住校制度等制度，聽取、回答學生在學習、生活方面的意見和問題；學院設立了心理諮詢室，傾聽學生的想法，解決學生遇到的困難；學院為了幫助貧困生順利完成學業，成立了華夏學院勤工助學領導小組，出台了《學生勤工助學管理辦法》，建立了貧困生檔案，通過勤工助學、獎學金、一對一資助等形式對貧困生進行資助。
學院具有特色的管理模式既是對獨立學院辦學模式的探索與實踐，也是對我國高校管理方式的補充，受到了包括學生及家長在內的社會各界和兄弟院校的肯定與好評，並在湖北省內產生了一定的積極影響。
2013年教育部批准新增加專業：網路與新媒體，生物製藥，數字媒體藝術。
辦學理念
隨著我國建設小康社會、實現現代化建設第三步戰略部署的全面展開，國家對高素質人才的需求越來越大，普通人民民眾對高等教育的需求也日益增多，高等教育從精英教育逐漸向大眾教育過渡，獨立學院應運而生，成為高等教育大眾化的有力支撐。獨立學院就肩負著高等教育大眾化的責任。華夏學院作為新機制下運行的高等院校，將自身定位為全日制本科學歷教育層次，培養有較紮實的基礎理論、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新精神的套用型高級技術人才的獨立學院，力爭經過十幾年乃至幾十年的努力，將學院建設成具有合理規模，工、經、管、文協調發展，在國內具有較大影響的現代型大學。明確了定位，就奠定了學院發展的基石。華夏學院抓住高等教育從精英化教育向大眾化教育發展的機遇，以武漢理工大學齊全的學科體系為依託、豐富的教學資源為基礎，全面落實黨的教育方針，確立了“育人為本，質量至”的辦學宗旨和“質量求生存、管理求效益、創新求優勢、特色求發展”的辦學理念，將教學工作放在全院工作的中心，將教學質量視做學院發展的生命線，樹立了“團結、嚴謹、求實、創新”的校風，大力拓展學生的實踐、創新能力，全面培養學生的素質，根據區域經濟和社會發展的需要，堅持有所為、有所不為，努力辦出自己的特色和水平。
管理方略
武漢理工大學華夏學院完善的職能部門、切實可行的制度建設需要人來管理和實施，如果沒有高素質的管理隊伍，制度只是一紙空文，高效的管理也無從談起。所以在抓制度建設的同時，學院以建設“精幹高效、團結務實、勤勉敬業、積極進取”的隊伍為目標，堅持教師隊伍、學生管理隊伍、機關和後勤管理三支隊伍建設一起抓。要求每個人按章辦事、按程式辦事，堅決杜絕憑自己想像、拍腦袋辦事的惡習，減少隨意性，增加科學性，牢固樹立服務意識。
學院意識到，制度的建立不是為了管住人、束縛人，而是服務於人，是為了更好地發揮員工的積極性和主觀能動性，因此，學院的管理方略從“制度管人”逐漸轉變為“文化管人”的管理模式。真正做到“感情留人、事業留人、待遇留人”，把實現個人的價值和學校的發展緊密地結合起來，努力實現“文化管人”的管理模式，形成華夏學院特有的管理文化。學院還積極創造條件激勵教職員工，通過面向社會招聘、院內公開競聘、以崗定人、以崗定職等措施，真正做到了幹部能上能下、待遇能高能低、職工能進能出，不但引進了人才，還避免了機構臃腫、人浮於事的現象出現。2004年底，南京部分高校組織的考察團來學院調研考察時，考察團的成員感嘆：獨立學院的制度改革，有很多方面走到了公辦大學的前面。
華夏學院已經基本建立起了一支和教學相適應的學生管理隊伍、幹部管理隊伍和後勤服務隊伍，經過實踐證明，學院的管理隊伍是一支值得組織上信賴的隊伍，有嚴格的組織性、紀律性的隊伍，具有較強工作能力的隊伍。
人才培養
準確的學院定位、完善的管理制度、高水平的教學質量，歸根結底是為了教出適應社會發展的合格學生。為此，華夏學院適時更新質量觀念，使社會本位與學生本位教育價值觀相結合，強調學生的實踐能力和綜合素質能力，逐步形成了“重實踐、套用型、開放式、有特色”的模式，實行因材施教和個性化教育，強化實驗教學和實踐活動，注重提高學生的實際能力和綜合素質，倡導開發和創新精神，旨在培養有較紮實的理論基礎、較強的專業知識和實踐能力、健康的心理素質和創新精神的套用型人才。為了科學定位，全面設計人才培養方案，學院聘請武漢理工大學14名專家、教授，共同探討高等教育套用型人才培養的質量標準，研究區域社會發展對人才的需求，完成2004級24個本、專科專業的培養計畫。在教學過程中，學院高度重視英語和計算機套用課程的實踐能力，狠抓英語晨讀，在學院內早操、英語晨讀、集中晚自習已形成風氣；在課堂外，學院將“課外培養”納入培養計畫中，加強職業訓練，依託武漢人福高科技產業股份有限公司完善的企業機制、龐大的企業結構，積極探索“3+1”產學教育模式，為人才培養提供專業實驗、實踐教學、“雙師型”教師指導等教學環節，為學生就業提供有利條件。
學校考研率逐年攀升，2010年達到280人，考研率10%以上，甚至高於一些二本院校。
學科建設
車輛工程（本科）
主要課程：理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工電子技術、液壓傳動、發動機原理、汽車理論、汽車構造、汽車製造工藝和汽車設計等。學生畢業後可以在汽車、工程車輛和一般機械的科研單位、行政管理部門、生產企業、修理廠、運輸、貿易企業，從事研究、設計、製造、試驗、使用管理、維修保養等方面工作。
汽車服務工程（本科）
主要課程：理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工電子技術、發動機原理、汽車構造、汽車運用工程、汽車檢測與診斷技術、汽車維修技術、汽車行銷與策劃、汽車鑑定與評估、汽車保險與理賠等。學生畢業後可在汽車生產、運輸、銷售與維修等企業和行政管理部門從事汽車服務系統規劃、汽車檢測與維修、汽車保險、汽車技術服務和管理等方面的工作。
機械設計製造及其自動化（本科）
主要課程：工程製圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、計算機輔助設計與製造、液壓傳動、測試技術、機械製造工藝學、工具機電氣控制技術、數控技術、數控加工編程與仿真、單片機套用系統設計、機械製造自動化技術。本專業以製造自動化技術和數控技術的套用為特色，面向各類製造業，學生畢業後能在機械、汽車、航天航空、化工、冶金、紡織、運輸、電子、通訊等行業從事機電裝備的設計製造、技術開發、生產組織、設備維護、運營管理等方面的工作。
材料成型及控制工程（本科）
武漢理工大學華夏學院模具方向：現代模具製造技術、塑膠成型工藝與模具設計、快速制模理論與技術、模具壽命與材料、衝壓工藝與模具設計等。
焊接方向：焊接電源技術、材料焊接性、焊接結構、焊接檢驗、焊接方法及設備等。
模具方向以模具數位化製造為特色。學生畢業後，適合在先進制造業和裝備製造產業的工業企業（如機械、汽車、電器、儀器儀表、航天航空等）、科研和設計單位以及高等院校從事材料製備及與現代模具技術相關的研究、教學、技術開發、生產製造和經營管理等方面的工作。
焊接方向以現代焊接成型技術為特色，學生畢業後能在機械、航空航天、船舶、車輛、橋樑、水利、建築、壓力容器、家電、通信等企業從事與焊接技術相關的科技開發、工藝設計、生產組織、質量控制、設備維護以及經營管理等方面的工作。
機械電子工程（本科）
主要課程：工程製圖、工程力學、工程材料、機械原理、機械設計、電工電子技術、數字電子技術、控制工程基礎、測試技術基礎、液壓與氣壓傳動、可程式控制器原理及套用、單片機套用系統設計、機電傳動控制、電液比例控制技術、感測器原理與套用等。本專業人才被國家人力資源與社會保障部列為高級緊缺技術（專業）人才之一。本專業以機電一體化技術為基礎、計算機測控為主要技術、機電產品及系統為對象，學生畢業後能在機電行業及相關領域從事機電一體化產品和系統的設計製造、研究開發、性能測試、工程套用、運行管理等方面的工作。
視覺傳達設計專業（本科）
本專業以廣告設計和包裝設計為特色，培養符合文化創意產業要求，具有寬厚設計基礎知識，前端設計理念，活躍的創意思維和較高的藝術表現力，較強的造型設計與製作實施能力、專業軟體操作能力，能獨立完成各種設計項目的套用型人才。主修課程：中國工藝美術史、字型設計、圖形創意、版式設計、廣告設計、書籍裝幀、計算機藝術設計基礎、包裝設計、插畫設計、品牌策劃、展示設計、印刷材料與工藝等。
學生畢業後可在廣告公司、企劃公司、文化傳媒公司、出版行業從事廣告設計、美術編輯、品牌策劃、圖文處理、展會展覽設計等工作。
本專業學生實踐能力較強，在“One Show中國青年創意大賽”、“全國大學生廣告設計大賽”、“台灣時報金犢獎”等競賽中獲得省部級獎項86項、國家級獎勵39項。學生獲得專業資格證書人數比例達到95%以上。多名學生考取武漢理工大學、湖北工業大學、蘇州大學等知名學府研究生。
環境設計專業（本科）
本專業以室內設計為主要特色，立足於培養掌握環境藝術設計的基本理論和技能，具備較強的空間造型及設計能力，能夠運用計算機進行室內外環境規劃、繪製效果圖、製作模型，並能參與施工管理的套用型設計人才。主修課程：中外建築史、室內設計原理、人機工程學、建築製圖、設計表達、居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、現代景觀設計、裝飾構造與材料、家具與陳設、公共設施設計、建築模型製作等。
學生畢業後可在裝飾、環藝、園林、建築等單位從事室內外環境設計及施工管理工作。
本專業強調學生實踐能力培養，在“博德杯室內設計大賽”、“IDAA國際設計美術大獎”等競賽中獲得多個獎項。學生參加室內設計師資格證書、景觀設計師資格證書考試中取得證書的人數比例分別達到95%以上。
產品設計專業（本科）
本專業以消費類產品設計為主要特色，培養具備本專業基本的創造能力、審美能力、計算機套用能力、模型製作能力以及手繪表現能力等技能，並掌握新產品的研究與開發和產品改良設計，並能參與設計管理的套用型產品設計專業人才。主修課程：設計概論、工業設計史、人機工程學、創意思維與方法、材料工藝、產品快題設計、設計表現技法、計算機輔助設計、模型製作、產品開發設計、玩具設計、UI設計、消費類產品設計、互動設計等。
學生畢業後可在產品設計公司、製造企業設計部門、媒體設計公司等從事各類產品的造型設計和新產品開發設計與研究、策劃、宣傳、生產等工作，亦可從事用戶界面設計、互動設計、信息設計等相關的設計和管理工作。
近年來，學生在各項專業競賽中獲獎69項，外觀及實用新型專利42項。專業就業率90%以上。與廣東邦澤電子有限公司聯合每年組織創意設計比賽，加強設計產品市場轉化及橫向合作。
數字媒體藝術專業(本科)
本專業方向旨在培養熟知數字影視製作各流程，能運用藝術創新思維為數字媒體，建築漫遊動畫，電視廣告、遊戲動畫等系統掌握相關專業技能，具備較強的媒體創意設計、影視剪輯、特效製作能力，能將創意與數字媒體技術良好地結合併進行數字影像創作與製作的高級複合型人才。主要課程：新媒體藝術、視聽語言、網路藝術設計、廣告創作、計算機圖形學、遊戲腳本及設計、雕塑與三維造型、三維動畫、動畫運動規律、數字音視頻製作、數字攝影與攝像、數字影視特技、影視剪輯藝術與實踐、影視廣告與欄目包裝等
學生畢業後可在國內外電視台、數字影視製作公司、動畫公司、廣告公司、及欄目包裝部門、電視劇製作部門、手機電視台等單位從事數字影視特效製作與合成、影視廣告、片頭設計、數字影視節目策劃與創作、電視頻道整體包裝、編導等工作。
廣告學專業(本科）
本專業在新媒體環境下，突出網路廣告與影視廣告特色，傳授學生廣告專業系統理論知識，培養其廣告策劃與創意各環節實用技能。主要課程：網路動畫設計（一）FLASH、網路動畫設計（二）3DSMAX、影視廣告設計與製作、戶外廣告設計與製作、平面廣告設計與製作（PHOTOSHOP）、網頁製作技術（HTML）、網站建設與維護、廣告策劃與創意、廣告攝影、廣告文案寫作、廣告經營與管、廣告心理學、廣告調查、廣告媒體研究等。
學生畢業後可在企事業單位廣告部門、網路及電視媒體、專業廣告策劃公司、圖文設計公司、動畫製作公司從事企業宣傳推廣、廣告策劃與創意、媒體行銷、網路廣告製作、影視廣告製作、平面廣告製作、動畫製作和廣告調查等工作。
學校榮譽
2011年全國大廣賽全國優秀獎、湖北省二等獎；2012年台灣時報金犢獎大陸二等獎；
2011-2012年蟬聯有“廣告界奧斯卡”之稱的“ONE SHOW中國青年創意競賽”金獎，國家六部委“90後獻禮建黨90周年”紅色視頻金獎、最具人氣獎等。一些優秀學子受到奧美、BBDO等國際4A廣告公司的青睞。
網路與新媒體專業（本科）
本專業適應新媒體傳播和傳媒經濟發展的需要，培養面向新聞出版、廣播電視和信息產業三大行業的文化創意策劃、多媒體網頁設計、新媒體產品製作、新媒體經營管理、新聞采編報導、數字出版和網路傳播於一體的新型傳媒人才。
主修課程：新媒體概論、多媒體資料庫原理及套用、多媒體網頁設計、多媒體網站開發、數字合成技術、新聞採訪與寫作、網路寫作、網路新聞編輯實務、網路著作權與傳播法、網路行銷學、信息網路技術基礎、網路信息檢索與套用、Photoshop、CorelDraw、Flash、3dmax、攝影技術攝像與後期編輯等。
學生畢業後，可在各級機關及企事業單位的宣傳部門、國有傳媒集團、海外傳媒集團、入口網站、電視台、雜誌社、報社、電影製作機構、音像電子出版社、跨國公司和大型國有企業的市場推广部門、文化傳播公司、網路公司、諮詢策劃公司、展示展覽公司等單位工作。
教育改革
為了適應學院的人才培養目標，學院積極推行並逐步實施了以下教學改革方案：1.制定人才培養計畫，明確“套用型”培養目標，學院提出了“基礎課夠用，專業課適當增加，實踐環節加強，全院外語教學不斷線”的原則意見，設定了課外實踐學分，注重培養學生的實踐套用和工作適應能力。
2.將課程設定、教學內容與國家各類職業資格考試內容緊密結合，並在相應的課程教學大綱中體現貫通。把“課外培養”納入培養計畫中，使學生在校期間所學知識與社會需求一致，並要求學生參加考試取得證書，畢業時可直接持證上崗。
3.充分重視學生“第二課堂”的作用，將課外科技、社會實踐活動和各類證書考試（計算機等級、程式設計師、會計師、電子商務師等）、國家組織的知識競賽（電子、數模、外語等）、形勢與政策講座等列入課外培養計畫中，要求學生必須參加各類實踐活動，修滿規定學分。
4.抓好英語教學工作，聘請專任教師對課外英語早讀、英語角、計算機英語教學等英語學習方式加強指導。
5.積極開展學院與企業的實質性合作。學院利用人福公司的企業資源，結合其醫藥研製和開發的優勢，開設了製藥工程的本、專科專業，同時擬新增化學製藥技術和藥物製劑技術兩個專科專業。建立了實驗、實習基地，對製藥工程、化學製藥技術、藥物製劑技術、市場行銷、國際經濟與貿易、電子商務等專業的學生實行校企合作培養。
6.在教學過程中，儘可能創造條件採用現代化手段教學。學院內採用多媒體教學的課程占課程總數的40%，同時安排學生每周增加2學時在計算機上進行大學英語聽力訓練。
7.實行課程負責人制和教師業務活動制度。為了保證教學質量，每門課均配有課程負責人，對課程的教學大綱、進度、教案內容、考試、教師教學質量等全面負責，並組織教師業務活動，開展教學研究、改革以及青年教師的培養工作，通過教學檢查了解情況、收集意見，收到了很好的效果。
8.在實驗室建設上，打破實驗室獨立設定、相同設備重複購置的老框架，採取平台建設的模式，設定實驗中心，各類設備相關實驗可資源共享。
9.加強教學管理改革，制定完善規章制度。學院制定了《武漢理工大學教學管理手冊》，建立了有關教學管理、教學檢查與質量監督的規章制度，保證教學改革、教學管理、教學檢查、教學評優、教務管理等方面做到有章可循、有法可依，為學院教學與教務管理的科學化、規範化、制度化打下了良好的基礎。
支持力量
華夏學院自建校以來，一直得到了武漢理工大學和武漢人福高科技產業公司的強有力支持。武漢理工大學的領導多次來到學院對學院的工作進行檢查和指導：黨委書記王威孚對該院的學生管理和貧困學生資助工作給予充分肯定，並鼓勵該院“樹立品牌形象”，不斷發展壯大；副校長李海嬰就學院的招生工作多次聽取學院有關負責人的匯報，指示要嚴格按照要求規範招生，並且親自過問學院新校園的規劃、建築布局，並幾次實地考察；副校長嚴新平多次來學院指導教學工作；副書記邱觀建則充分肯定了該院黨團工作和學生工作的成績。除了領導關心外，華夏學院的主要院領導、教學管理和學工管理等部門負責人都由武漢理工大學推薦擔任；武漢理工大學教務處明確一名副處長負責對學院教學工作進行協調、指導；武漢理工大學教學督導辦公室專門委派三名專家對學院的教學工作進行檢查督導；學院聘請的專業負責人和課程負責人均由武漢理工大學推薦擔任。
公司積極支持學院的建設和發展，利用自身在生物、醫藥方面的優勢，與學院合作建立了校外實習基地，開展了多項活動為學生創造實習、實踐的機會；並且設立了人福獎學金、奧興獎學金，對優秀的學生進行獎勵；人福公司工會也十分關心學院貧困生的情況，通過員工募捐、設立獎學金、領導一幫一等方式對貧困生進行資助。
2010年7月，武漢人福高科技產業股份有限公司擬將持有的武漢理工大學華夏學院全部投資權益轉讓給武漢思博睿科教發展有限責任公司，交易標的轉讓價格初步確定為3.4億元。
學院領導
董事會成員
學院負責人
| －－行政－－ | |
| 院長 | 吳永橋 |
| 副院長 | 常恩霖、黃國賦、周建設、吳漢橋、余正建 |
| 院長助理 | 丁成忠 |
| －－黨委－－ | |
| 書記 | 嚴新平 |
| 常務副書記 | 張榮國 |
| 副書記 | 吳漢橋 |
| －－紀委－－ | |
| 書記 | 張榮國 |
| －－工會－－ | |
| 主席 | 余正建 |
| 副主席 | 許新華、劉高潮 |
| －－各處室－－ | |
| 黨辦 | 主任許新華 |
| 黨辦 | 主任廖曉燕 |
| 人事處 | 處長劉高潮 |
| 行政處 | 處長李海燕副處長李文衛 |
| 財務處 | 處長王明麗 |
| 學生工作處 | 處長李海民 |
| 教務處 | 處長丁成忠副處長倪曙光 |
| 保衛處 | 副處龔紅安 |
| 圖書館 | 館長 彭漢禮 |
| 招生辦公室 | 主任羅亞夫 |
| 現代教育技術中心 | 主任張必銘 |
| 畢業生就業指導辦公室 | 主任李海民 |
| 高教研究與評建辦公室 | 主任王培根 |
| 團委 | 書記朱彥飛 |
| 圍棋俱樂部 | 董事長 賀銳 |
| 後勤服務中心 | 董事長 楊明見 |
| 培訓中心 | 主任李蘭民 |
| －－各系－－ | |
| （1）機械與汽車工程系 | |
| 系主任 | 楊萬福 |
| 黨總支書記、副主任 | 張少敏 |
| （2）經濟與管理系 | |
| 系主任 | 程艷霞 |
| 黨總支書記、副主任 | 彭淑珍 |
| （3）信息工程系 | |
| 系主任 | 馬德寶 |
| 黨總支書記、副主任 | 胡水兵 |
| （4）製藥工程系 | |
| 系主任、直屬黨支部書記 | 賀克強 |
| 副主任 | 程弘夏 |
| （5）人文與藝術系 | |
| 系主任 | 夏曉鳴 |
| 黨總支書記、副主任 | 胡貴章 |
| （6）外語系 | |
| 系主任、黨總支書記 | 趙興烈 |
| （7）土木工程系 | |
| 系主任 | 熊丹安 |
| 直屬黨支部書記、副主任 | 丁新華 |
所授榮譽
學院始終堅持規範辦學，嚴格管理，優良的學風深受社會好評，先後獲得全國“十佳優秀獨立學院”、“全國高校徵兵先進集體”、“湖北省黨建工作先進高校”、“湖北省2007—2009年度普通高校招生工作先進集體”、“湖北省大學生思想政治教育工作先進單位”、“湖北省高校家庭經濟困難學生資助工作先進單位”、“湖北省民辦非企業單位自律與誠信建設先進單位”、武漢市大中專院校“十佳文明寢室”及“先進單位”“武漢市社會治安綜合治理先進單位”、“武漢東湖新技術開發區文明單位”等稱號。
學校地址
武漢東湖新技術開發區關山大道589號。
