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| 武漢市第二十六中學 | |
簡介
武漢市二十六中學建校於1955年7月，是解放後我市在礄口地區創辦的第一所完全中學，是武漢市首批對外開放學校、武漢市示範學校、共青團武漢市示範學校、武漢市德育“六有”創新建設先進學校、武漢市現代信息技術教育實驗學校、武漢市文明單位、礄口區名校。學校以“四高”――（高起點、高素質、高效益、高質量）的辦學特色，以不讓一個學生掉隊，為學生的終身發展構築高平台的“綠色教育”辦學理念享譽江城，初、高中教育質量連續六年名列全市同類學校首位。武，以讓一個學生掉隊，為學生的終身發展構築高平台的“綠色教育”辦學理念享譽江城，初、高中教育質量連續六年名列全市同類學校首位。湖北省武漢市26中學在新的征途上，將滿懷豪情，銳意進取，勇於創新，積極轉變辦學觀念，不斷更新教育理念，樹立現代教育觀念，建設現代育人環境，在辦人民滿意的教育宗旨下，提高辦學檔次，在教育局的正確領導下，辦好優質教育，以嶄新的面貌和靚麗的形象展示給全市人民，再創新的輝煌。
學校簡介
半個多世紀風雨兼程，五十多個春秋不輟耕耘，嚴謹勤奮、銳意
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| 學校榮譽 | |
梅蘭幽雅才爭艷，桃李芬芳又一春，新一代二十六中人，堅持以科學發展觀統領全局，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“嚴謹執教，厚重基礎；以人為本，質量至上”為辦學理念，以“德才並重，全面發展，文理並舉，整體推進”為辦學模式，形成了特色鮮明的文化主題和教育格局，從而掀開了二十六中“二次創業”的壯麗篇章。
二十六中新一代領導集體，高瞻遠矚，著力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的教師隊伍，為學校“二次創業”強固可持續發展的根基。二十六中在鑄劍，由特級教師、名師以及各學科帶頭人引領，開展全校性的教學科學研究，依託“骨幹教師研修班”和“班主任培訓班” ，催化崗位成材；二十六中在礪劍，舉行青年教師“專業知識考試”，以夯實中青年教師底蘊，開展“課堂教學大比武”活動，向45分鐘要質量；啟動“隨機推門聽課”機制以創新管理舉措。“江山代有才人出，各領風騷數百年”，二十六中亮劍了。如今的二十六中人才濟濟——現擁有全國優秀教師、特級教師1名，省市區骨幹教師、學科帶頭人22名，中學高級教師61名，研究生、雙學位教師達18名。
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| 學校資源 | |
二十六中的校園，每一縷風來，每一朵花開，都蘊涵著一句句溫馨的育人心語，啟人心志，激人向上；每一次問答，每一輪講解，都碰撞出一道道智慧的科學之光，合作探究，催人奮進。
二十六中的教育，關愛每一個學生，關心每一個學生的成長與發展，它傾注著每一位老師的赤誠之愛，凝聚著每一位老師崇高、神聖與執著的信念之光。
可以說，我們的愛，如春風化雨，催發每一粒胚芽，守候她蓓蕾含苞，綻放燦爛；如甘霖沃土，滋養每一株幼苗，呵護他茁壯成長，繁茂參天。多少耕耘，多少收穫；多少學子，多少夢想，在這裡一一化蛹成蝶，飛向美好的未來！以04屆橋口區理科狀元李鵬為代表的一批批學子從這裡跨入清華、北大、復旦、武大、華科等名校；26中上本科線人數由原來的百餘人，驟增到2005年、2006年的266人和292人，率先實現了低進高出的目標，一路高歌猛進！
曾經躍馬高山巔，而今邁步從頭越。二十六中有區政府、教育局的正確領導，有各兄弟學校一如既往的鼎力支持，有學生家長和各界人士的信任和厚愛，加上自身良好的基礎和成功的經驗，嚴謹勤奮、銳意進取的二十六中人一定會激流勇進，鬥志昂揚，不負眾望，再創輝煌。
學校資源
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教育活動
按照教育局黨委的統一部署，市26中第二批先進性教育活動開始
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| 弘揚中華傳統美德“揚榮拒恥樹新風”巡迴演講校園行 | |
一、總體要求
分析評議階段要認真突出“找準問題抓住問題”這個重點，緊密聯繫本單位和黨員個人實際，組織每個黨員和領導班子成員認真聽取意見，深入自我剖析，誠懇接受評議，大膽開展批評與自我批評。學校黨總支要在廣泛徵求意見基礎上，提出對每個黨員的評議意見，做到徵求意見廣泛深入，查擺問題準確全面，分析原因深刻透徹，民主評議客觀真實，互相幫助誠懇有效，整改方向更加明確，保持先進性的自覺性和堅定性進一步增強，努力做到思想認識有新的提高，組織觀念有新的增強，解決問題有新的進展，黨群關係有新的增進，為下階段的整改提高打好基礎。
二、時間安排
總體安排在10月8日至10月31日進行，時間大體為25天
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三、主要工作
本階段重點抓好以下三個環節8個步驟：
第一個環節：徵求意見，交心談心
1、認真做好意見的徵求（10月8日至12日）。
黨員幹部要充分發揚民主，堅持走民眾路線，根據我校的教育教學工作實際，廣泛徵求黨員和民眾的意見。徵求意見主要以書面的形式進行，採取召開座談會、設定意見箱、發放徵求意見表、個別訪談等形式，廣泛徵求各方面的意見和建議。黨員領導幹部在廣泛徵求黨員和民眾意見的同時，還要通過意見箱、熱線電話等形式廣泛徵求社會對教育部門的意見。
2、及時整理反饋意見（10月13日至15日）。
學校黨總支將對徵求到的意見要認真匯總、梳理，除明顯屬於誣陷、人身攻擊、發泄私憤的外，原則上都要如實反饋。對黨員的意見，由黨支部負責同志反饋；對領導班子集體和黨政主要負責同志的意見，由縣督導組在與上級先進性教育領導小組辦公室溝通後反饋；領導班子其他成員的意見，由總支主要負責同志徵求督導組組長意見後反饋。
3、廣泛開展談心活動（10月16日至18日）。
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學校領導班子成員之間、黨員領導幹部與所分管（或聯繫）的處室、部門和年級負責人之間、黨員與黨員之間要相互談心。談心活動中要認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，以利於溝通思想，增進了解，找準問題，形成共識。要提倡儘可能多地在談心活動中解決問題，為召開專題組織生活會和民主生活會打好基礎。
第二個環節：對照檢查，黨性分析
4、撰寫黨性分析材料（10月19日至23日）。
黨員幹部要對照《黨章》規定的黨員義務、黨員領導幹部的基本條件、新時期保持共產黨員先進性的基本要求和具體要求，結合徵求到的意見，全面總結近年來自己思想、工作和作風以及廉潔自律等方面的情況，撰寫個人黨性分析材料，重點檢查存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。黨員領導幹部還要從堅持科學發展觀和正確政績觀、權力觀、地位觀、利益觀等方面進行分析。
5、審閱黨性分析材料（10月24日至26日）。
總支委員會要審閱全體黨員的黨性分析材料；學校黨政主要負責人的黨性分析材料由督導組審閱，領導班子其他成員的黨性分析材料由學校黨政主要負責人審閱；領導班子成員要審閱分管處室、部門主要負責同志的黨性分析材料。對那些結合個人實際不夠、問題找得不準、剖析不深不透的黨性分析材料，要督促本人認真進行修改。
第三個環節：民主評議，通報情況
6、開好專題民主生活會（10月27日至28日）。
各黨小組要在黨員進一步搞好學習、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎上，組織開好專題組織生活會，引導黨員開展批評與自我批評，搞好民主評議。在專題組織生活會上，每個黨員都要按照準備好的黨性分析材料逐個進行對照檢查、相互評議、開展批評和自我批評。黨員領導幹部既要以普通黨員身份參加所在黨支部的專題組織生活會，又要參加領導班子的專題民主生活會。領導班子專題民主生活會將有督導組參加。黨員和黨員領導幹部要根據專題組織生活會和專題民主生活會的情況，認真修改黨性分析材料，進一步明確努力方向。黨員領導幹部的黨性分析材料，還要按幹部管理許可權上報。
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7、反饋評議意見（10月29日至30日）。
專題組織生活會後，黨總支要根據黨員個人講評、黨員互評、民眾參評的情況以及徵求到的意見和黨員的一貫表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出評議意見。對每個黨員的評議意見，黨總支要以書面形式如實向黨員本人反饋，特別要指出黨員存在的問題和今後的努力方向。對不能較好地履行黨員義務、不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進行批評教育，幫助其認識問題，並區別情況，提出具體的教育轉化措施。
8、通報評議情況（10月31日）。
民主評議告一段落後，黨總支將採取適當方式、在一定範圍內及時向民眾通報民主評議黨員情況。通報的主要內容包括：專題組織生活會的基本情況，黨員對存在問題的認識和整改意見以及今後努力方向，黨支部的評議結果。領導班子專題民主生活會結束後，黨總支將及時歸納整理，並採取適當方式，在一定範圍內向幹部、民眾通報。通報的主要內容包括：專題民主生活會的基本情況，對領導班子的總體評價，存在的突出問題，整改措施，其他需要說明的問題。
四、把握工作要求，確保分析評議階段的工作取得實效
在開展分析評議的具體過程中，要注意把握好以下幾個方面：
1、把學習貫穿始終，鞏固和發展學習培訓階段的成果。
在前一階段學習培訓的基礎上，緊密結合黨員的思想實際和分析評議的任務，繼續組織黨員有針對性地深入學習《保持共產黨員先進性教育讀本》特別是《黨章》，胡錦濤總書記在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的重要講話，以及其他有關必讀篇目，進一步引導黨員提高認識，增強從世界觀上進行自我剖析的自覺性，增強學習實踐“三個代表”重要思想的堅定性。要充分運用好學校提煉出來的保持共產黨員先進性目標要求，組織黨員進行對照檢查和分析評議。
2、堅持走民眾路線，廣泛開展“亮黨員身份、樹先鋒形象”活動。
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3、深入剖析思想，切實找準存在的主要問題。
在集中學習培訓和廣泛徵求意見的基礎上，全體黨員幹部要切實做到理論聯繫實際，學習聯繫思想，開展深刻的思想剖析，努力找準黨員和黨組織存在的突出問題，民眾反映強烈的黨風、教風、行風方面的突出問題，影響學校改革發展穩定的突出問題，涉及民眾切身利益方面存在的突出問題，以及學校存在的其他突出問題。全體黨員幹部要勇於把自己擺進去，認真查找自身存在的突出問題和原因，深挖思想根源。
4、從團結的願望出發，正確開展批評和自我批評。
分析評議中，每個黨員都要堅持講黨性、講原則，嚴肅認真地開展批評和自我批評。開展自我批評時，要少談工作多談思想，少講成績多講差距，認真查擺自己在保持先進性方面存在的突出問題和發揮先鋒模範作用方面的主要差距；對黨組織指出的問題和黨員、民眾提出的意見，要有正確的態度，作出實事求是的回答；對存在問題的原因的剖析要深刻，做到思想上有所觸動；要針對存在的問題，提出具體的整改措施。開展批評時，要本著與人為善、認真負責的態度，堅持實事求是，出以公心，真心誠意地幫助同志。既要堅持黨性原則，不迴避矛盾，又要注意不糾纏細枝末節，不搞無原則糾紛。
5、堅持邊議邊改，做到立說立行。
要把整改貫穿於分析評議的全過程。對能夠解決的立即解決，容易解決的儘快解決，一時解決有困難的，也要認真研究整改措施。特別要認真研究和解決民眾反映強烈的意見和要求迫切的問題，建立健全為民辦實事的長效機制，讓民眾真正感受到黨員幹部作風的新變化，以整改的實際行動和效果，努力提高民眾的滿意率。
6、黨員領導幹部要率先垂範，做好表率。
黨員領導幹部要帶頭徵求黨員幹部和民眾的意見，帶頭開展談心活動，帶頭進行自我剖析，帶頭參加所在黨小組的組織生活會，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊議邊改，以實際行動為廣大黨員做出表率。
五、加強組織領導，紮實有效做好分析評議工作
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1、要進一步認真總結，做好轉段工作。
要嚴格按照局黨委統一部署和要求，繼續開展對學習動員階段工作“回頭看”，將學習培訓覆蓋到全體黨員；同時，要進一步統一思想，提高認識，積極主動參與分析評議階段工作。
2、要加強領導，落實責任。
黨總支委員要切實履行好各自的職責，在分析評議中既要帶頭徵求意見、查擺問題、開展批評和自我批評，做好示範，又要全力以赴組織好黨小組和黨員的分析評議，嚴格把關，保證質量。
3、要統籌兼顧，合理安排。
要正確處理好先進性教育活動與做好各項工作的關係，通過做好分析評議階段工作，把先進性教育活動激發出來的熱情轉化為推進當前各項工作的動力，真正做到“兩不誤、兩促進”，使學校黨組織和廣大黨員幹部始終走在抓改革、促發展、保穩定的最前沿，全面推進學校教育教學的各項工作。
總之，分析評議階段的工作任務和要求已經明確。我們一定要按照上級黨委的部署，緊緊圍繞“以先進性教育為動力，進一步規範辦學行為，辦人民滿意學校”的主題實踐活動，紮實有效地做好分析評議階段的工作，為促進我校教育教學的持續、穩定發展打下堅實的基礎。
辦學特色
武漢市二十六中學以“四高”――（高起點、高素質、高效益、高質量）的辦學特色，以不讓一個學生掉隊，為學生的終身發展構築高平台的“綠色教育”辦學理念享譽江城，初、高中教育質量連續六年名列全市同類學校首位。
榮譽稱號
武漢市二十六中學是武漢市首批對外開放學校、武漢市示範學校、共青團武漢市示範學校、武漢市德育“六有”創新建設先進學校、武漢市現代信息技術教育實驗學校、武漢市文明單位、礄口區名校。
學校連續多年被評為礄口區“國中教育質量優勝單位”和“高中教育質量特優單位”，連續六年奪得礄口區中學生田徑運動會冠軍，連續兩年奪得全國青少年健身操比賽武漢賽區一等獎，相繼摘取了武漢市示範學校、武漢市文明單位、礄口區首屆名校等桂冠。2008年學校黨總支被武漢市委授予“先進基層黨組織”稱號。
主要設施
武漢市二十六中學教學設施一流，整個校園布局合理美觀。學校占地面積13000餘平方米，建有兩棟一體化的教學樓和一棟試驗樓，總面積達7800平方米。教學綜合主樓造型美觀、功能齊全，擁有礄口區設備最高檔的實驗室、大容量的學術報告廳、多媒體功能室、圖書室和電子閱覽室等。校園網路外接10兆寬頻，資源共享。現代化的辦公、教學條件齊全，實驗樓擁有設備高檔的理、化、生實驗室和語音室、微機室。200米的田徑運動場，輔之以露天平頂花園、學生生物園和設計別致的學校大門。並擁有武漢市唯一的具備自動尋星系統的天文觀測台，塑膠跑道與校園綠化交相輝映，構建了良好的學習、生活環境。
師資隊伍
武漢市二十六中學現有在職教師210名，其中全國優秀教師、特級教師1名，省市區骨幹教師27名，高級教師73名，占全校教師的35%，研究生、雙學位教師23名。
素質教育
武漢市二十六中學堅持“德育立校、質量興校、科研強校”的方針，充分發揮德育的靈魂作用，全麵塑造學生健全人格，全面提高學生素質，形成了“嚴謹、求實、文明、活潑”的優良校風。該校設有藝術節、體育節、科技節，學校合唱隊、舞龍隊、腰鼓隊、田徑隊、毽球隊、書畫小組等的活動豐富了第二課堂，毽球隊獲全國毽球邀請賽雙料冠軍。每年都要向高校輸送多名體育、藝術人才，形成了多層次、全方位的育人模式。2002屆聯考礄口區理科狀元就是從這裡走進清華園。
教育科研
武漢市二十六中學以科研為先導、以學生的可持續發展為目的的辦學思路為學生的發展提供了動力。學校教育科研成果顯著，是武漢市教育科學研究院基地學校，礄口區新課程改革實驗基地學校，先後承擔了教育部、省、市教育規劃辦多次重點課題。1998年，學校被教育部授予“九五”教育科研重點項目《現代少年》的“實驗學校”。2005年，該校承擔的武漢市“十五”教育規劃重點課題《中學生自我效能感及其培養途徑的研究》課題榮獲武漢市人民政府授予的科技進步二等獎，為各大院校在內的教育系統唯一最高獎項。學校先後被評為市區“教育科研先進學校”。
綠色環保教育
創建目標
按照《綠色學校評價標準》中的要求，武漢市二十六中學正逐步構建以環保教育為中心，以各科教學滲透環境教育為手段，以開展各種環境教育活動為載體的學校環境教育體系。推動學校環境教育的發展，增強全校師生的環境意識，提高學校的環境教育質量及效果。不斷加大環境教育力度，營造濃厚的環保教育氛圍，促使學生形成環保意識和可持續的觀念，力爭營造一個和諧美好的綠色校園。
（一）將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學、科研和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然，保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神。引導師生關注環境，保護環境，掌握基本的環境科學知識。
（二）通過各學科教學滲透，掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。培養師生對校園環境負責任的精神，關心校園環境，積極參與保護環境的行動。
（三）學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展的思想萌芽。使師生從小事做起，節約水電，關心校園環境，積極參與保護環境的行動。
（四）全校師生人人從關心學校環境到關心周圍，關心社會，關心國家，並在教育和學習中學會創新和積極實踐。將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學和校園建設。
（五）通過學校創建“綠色學校”活動的開展，不僅使師生的環境素養得以提高，學校環境得到改善，而且還要通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民更廣泛的參與保護環境的行動。教育學生從小樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚品質。
（六）以創建“綠色學校”活動為載體，不斷探索新形勢下環境教育的有效途徑，對學生進行懂環保、愛環境，塑良好形象的養成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理紮根發芽、茁壯成長。使校園環境易於學生學習和生活。
（七）綜合以上各項目標要求，真正把創建“綠色學校”活動貫穿於學校教育、教學、輔導、後勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實現“綠色管理”、“綠色教學”、“綠色環境”、“綠化育人”、“綠色活動”的學校特色。
加強組織領導
1.成立學校創建綠色學校領導小組。根據礄口區綠色創建工作領導小組礄綠創辦〔2008〕10號檔案要求，成立了學校環境教育領導小組，由校長、書記任組長，由全體行政及專題教育輔導員任組員，並由教師、學生、家長和社區代表全面參與，規劃學校環境教育，督促、指導、規範綠色環保教育的開展。
2、運行機制。學校根據上級要求，聯繫本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校“創綠、環教”計畫，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各處室根據學校計畫，聯繫本處室工作制訂相應的環境教育計畫和職責。（例如教導處負責教學，落實學科滲透；政教處、團委組織開展系列活動和負責各班、團支部活動；校長辦公室負責教師培訓、學習，環教科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施增設等等）在此基礎上，各環境教育子系統開展相應活動，較好地完成和達到學校環境教育工作的目標和要求。創設條件，讓每一名學生都能接受“綠色”教育。
加強學習，提高認識
1、健全和完善各種環境教育、學習制度。學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度和學習制度。同時，為各個環保小組和班級訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。對在開展環境教育和爭創綠色學校工作中成績顯著的師生、家長、家庭的評比和獎勵。同時，學校也定期通過學校廣播等進行內部宣傳教育。
2、讓每一位教工都成為“綠色教育”的踐行者。加強教師對環境理論的學習，在教學中貫徹“綠色環境”教育理論。學校除了利用政治學習時間組織學習有關環境教育檔案、統一認識、明確環境教育重要性外，還利用教研時間，組織課任教師集中學習環境教育知識，研討將環境教育滲透於學科教學的方法。各中隊輔導員都能切合實際地指導學生開展環境教育活動。
3．課程滲透，增強教育實效。課程教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環保教育的主渠道。學校初步形成了“各學科課程滲透－課內外活動實踐課程”兩者相結合的課堂教學課程體系。在課堂教學中，將相關學科的教學有機聯繫起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標系列要求和各學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成龐大的學科滲透體系。
4.把環境教育延伸到家庭、社區。學校將開展環境教育的構想及活動要求及時通報家長，一方面宣傳環境教育，另一方面主動贏得家長的支持與指導。同時，學校還與學校周邊社區聯繫，為學生提供實踐機會，將學校環境教育延伸到社區、家庭，形成環境教育“三結合”的良好氛圍。
創設了良好環境
校園的環境建設是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑，對學生的發展起著潛移默化的作用。因此，學校自創辦以來，一貫注重校園環境的綠化、美化建設。投入了很多人力、財力，為學生創設了一個‘綠色’的學習、生活環境。
1、校園建設進行規範管理，實行整體規劃，規範建設，教學區、運動場。
2、校園環境建設以美化、綠化、淨化為目的，努力營造美麗清新又與教育教學有機結合的學習環境。
3、教育設施建設。為了進一步營造創建綠色學校，強化環境教育的氛圍，學校十分注重校內環境教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環境教育宣傳途徑和形式。
4、學校廣播站定期向全體師生宣傳環保知識。
5、校園垃圾實行分類管理。垃圾減量及回收利用。減少污染物的產生。
6、學校內部實行節紙、節電、節水等綠色消費。
開展系列主題活動
1、團支部和德育活動作為學校環境教育的主陣地，結合有關主題，組織開展了系列貼近學生生活，形式豐富多彩的活動。近兩年，結合植樹節在學生中開展了愛護綠化、熱愛綠色為主題環境教育系列活動，包括：
（1）校園綠化調查、給樹木製作身份證。學校護綠小隊的隊員們通過觀察、查找資料，了解學校現有綠化狀況、植物特徵、對生態環境所起的促進保護作用等，然後將樹木分門別類，自己設計、製作介紹牌，給樹木重新換髮了身份證。他們還從自己做起，從身邊做起，主動承擔起學校樹木、綠地的護衛任務。
（2）組織了為校園添綠活動。鼓勵學生在家種植一盆花草，為花草做一張名片。然後帶到學校展出供大家分享，通過全年級的交流與分享，學生們認識了許多種花草，獲得了許多知（3）組織了我為樹兒穿冬衣活動。通過系列體驗活動使學生知道為什麼要給樹穿冬衣？如何給樹兒穿冬衣（刷石灰水）？增強學生熱愛學校、熱愛花草樹木的情感。
2、科技節作為校園科普教育和環境教育的良好載體，得到有效的開展，同時注意了環保內容的滲透，開展了一系列活動。
（1）組織了“廢物利用----環保小製作”活動，增強學生的環保意識，從小樹立“川沙是我家，美化環境靠大家”的環境素質
（2）組織了“地球，我們共同的家園”科幻畫創作比賽。學生們在美術老師的指導下，創作出了一幅幅充滿童真稚趣的繪畫作品，表達了對地球命運的擔憂，呼籲全社會都來重視環保問題，都來保護我們共同的母親---地球。
（3）組織師生觀看了系列環境教育影片和電視片，體會到愛護環境的重要性。
3、圍繞有關環境教育方面的一些主題節日（世界水日、地球日、衛生日）等開展了有效的宣傳活動。
4.開展了“節約”系列活動。在全國倡導建設節約型社會的今天，為了讓同學們養成節約的好習慣，同學們在老師的帶領下，開展了有效的節能行動。在此期間，學校食堂也動足腦筋，在管理上下功夫，既讓學生吃得好，讓家長滿意，又節約能源，避免了一些不必要的浪費。同時，食堂嚴格執行國家有關衛生標準，獲得師生好評。
發展規劃
武漢市二十六中學的“綠色學校”創建工作剛剛起步，無論是教師的教育水平還是活動建設都還存在著不少欠缺，針對存在的問題，學校今後將在科學發展觀指導下，以區綠色學校的評估標準為實踐路線，科學規劃、將環境教育全面納入常規管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續發展的素質。同時將聯合社區、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創建工作水平得到不斷提升。我校擬從以下幾方面進行重點建設。
（一）加強環境教育校本研究的力度，對已有的校本課程能做到有效實施、滾動研發，同時爭取在理論研究中有所突破，取得成果。
（二）結合學校各部門進一步開展有效的環境教育主題活動，以創新的態度對待創建工作。如“辦環保小報”、設“環保之聲”廣播欄目、辦“我們身邊的環保”電視節目，寫“環保徵文、兒歌”、“自創環保標語”、開展“社會調查”、參加社會實踐“清除白色垃圾”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。
（三）通過環境教育和學校環境管理，全面提高學生環境素質及可持續發展意識，開展更為深化和細緻的工作，如以培養學生良好習慣為切入點，抓好對學生的養成教育。開展“一月一個好習慣”的活動，建立“我們承諾好習慣”評比機制，評比板，對每個學生的行為習慣做到有考核、有評比，採取自評、班評的辦法，達到自我教育、自我管理，從而養成良好的行為習慣。同時，也要進一步加強與家庭、社會的環保教育合作。
二十六中學環境
以綠化為主的走廊栽植著各種樹木
春夏秋冬隨著歲月的變遷花開花謝校園走過了65年的歷史
正是這樣一個優越的環境伴隨著學生們的高中生活一直學習
校園一直在進步
一屆一屆又一屆的學生也在進步
相關新
舉辦“重溫誓詞、塑我形象”主題教育活動
2007年12月6日，武漢市二十六中學全體教職工聚集一堂，共同參加“重溫誓詞、塑我形象”主題教育活動。
活動由學校黨總支學習委員兼工會委員楊軍主持。會上，熊明霞老師聲情並茂地作了“我身邊的黨員先鋒”潘秋娥老師的事跡演講——《風雨中，那朵潔白的蓮花盛開著》真實而詳細地再現了退休黨員教師潘秋娥同志對黨的教育事業無限忠誠，對教育戰線上一批又一批後學者無私的幫助與扶持。青年教師劉文斐、屈丹兩位老師用她們初入教壇還略顯稚嫩的翅膀給孩子們在風雨中撐起一片晴空。劉文斐暢述“愛，就是給予；教師就是奉獻”的心聲。一路走來，她深刻地感受到“平等、尊重、愛”可以成就一名教師，特別是青年教師。屈丹老師用“教師這個職業，我選擇，我無悔”高度凝練地道出了一個初涉講壇青年教師的職業觀與人生觀。武漢市優秀教師、橋口區德藝雙馨楊書華老師則號召全體教工“以一顆平常心看待現實生活中我們所面臨的種種困惑與不公”，“做一名善良、寬容、有責任心的人。”“勤奮育人，辛勤耕耘”、“減少職業倦怠”。
隨後，由全體教工團員、入黨積極分子代表全體教工舉行入職宣誓。把此次活動推向高潮。“忠誠人民的教育事業，敬業愛崗，為人師表……”
最後，汪長久書記意味深長地以胡錦濤總書記對教師的倡導辭作為結束語：“教師要愛崗敬業、關愛學生；要刻苦鑽研、嚴謹篤學；要勇於創新、奮發進取；要淡泊名利、志存高遠。”教師更要“靜下心來教書，潛下心來育人。”
本次主題教育活動是26中學繼骨幹教師師德承諾簽名等師德教育系列活動後的又一舉措。下一步，學校將繼續深入開展師德教育活動，並積極挖掘、發現普通教工中的師德典範，在第二階段的活動中予以表彰。
