校本課程開發的行動研究內容簡介
《校本課程開發的行動研究:來自一所國小的課程創新》從學校和學科兩個維度，按照情境分析—願景目標—方案設計—組織實施—效果評價的行動研究過程。系統闡述了一所國小校本課程開發的實踐成果和探索歷程，生動再現了教師作為主體在校本課程開發中所發揮的作用及其創新。既可以幫助課程理論研究者全方位地了解校本課程開發的實踐樣態，為課程政策的制定提供相應的實踐依據，又可以為中國小進行校本課程開發提供可以借鑑的範例。
作者簡介
熊梅，女，1964年出生，遼寧鞍山人，教育學原理博士，東北師範大學教育科學學院教授、博士生導師，曾在日本筑波大學教育課程學研究室做博士後，主要從事課程與教學論研究。2001年起，任東北師範大學附屬國小校長。兼任中國教育學會常務理事、全國教學論專業委員會常務理事、中國教育學會課程專業委員會常務理事、吉林省教育學會副會長。近年來，先後主持國家級、省級課題8項，出版學術專著《啟發式教學原理研究》、《綜合實踐活動開發與設計》等4部，發表學術性文章80餘篇。
圖書目錄
序
導言
學校篇
第一章 校本課程開發的情境分析
第一節 應對社會發展的時代挑戰
第二節 擁有課程改革的政策支持
第三節 優良的辦學傳統與學術積澱
第二章 校本課程開發的願景目標
第一節 彰顯“開放式·個性化”的辦學理念
第二節 培養兒童自立的健全人格
第三節 提升教師的課程素養
第四節 提高課程的適切性和發展性
第三章 校本課程開發方案的設計
第一節 重構學校的課程結構
第二節 開發多種課程模式
第三節 實施彈性化時間制度
第四章 校本課程開發的組織實施
第一節 學校課程領導的權責
第二節 學校課程組織的重建
第三節 校本課程的實施過程
第四節 學校管理制度的完善
第五章 校本課程開發的效果評價
第一節 來自學生的效果評價
第二節 來自教師的效果評價
第三節 來自學校的效果評價
學科篇
第一章 語文學科校本課程開發的實踐探索
第一節 經典誦讀校本課程開發的情境分析
第二節 經典誦讀校本課程的設計
第三節 經典誦讀校本課程的實施
第四節 經典誦讀校本課程開發的成效與反思
第二章 數學學科校本課程開發的實踐探索
第一節 數學學科校本課程開發的概況
第二節 “典型內容”的校本化實施——基於調適模式的校本課程開發
第三節 “實踐與綜合套用”活動案例的開發與實施——基於創新模式的校本課程開發
第四節 數學學科校本課程開發的成效
第三章 英語學科校本課程開發的實踐與探索
第一節 英語學科校本課程開發的情境分析
第二節 英語“每日讀”校本課程開發的實踐
第三節 英語學科系列活動的開發與實施
第四節 英語學科校本課程開發的成效
第四章 音樂學科校本課程開發的實踐探索
第一節 豎笛校本課程開發的情境分析
第二節 豎笛校本課程的設計
第三節 豎笛校本課程的實施
第四節 豎笛校本課程開發的成效及反思
第五章 體育學科校本課程開發的實踐探索
第一節 體育學科校本課程開發概述
第二節 體育單元教學的設計與實施
第三節 體育學科活動課程的探索與實踐
第四節 體育學科校本課程開發成效與反思
第六章 美術學科校本課程開發的實踐探索
第一節 剪貼畫主題單元校本開發的背景分析
第二節 剪貼畫主題單元的設計與開發
第三節 剪貼畫主題單元的實施
第四節 剪貼畫主題單元開發的成效
第七章 科學學科校本課程開發的實踐探索
第一節 科學學科校本課程開發的情境分析
第二節 科學學科課程的開發與實施
第三節 科學學科活動課程的開發與實施
第八章 生活學科校本課程開發的實踐探索
第一節 生活學科校本課程開發的必要性與可行性
第二節 生活學科校本課程的設計
第三節 生活學科校本課程的實施
第四節 生活學科校本課程開發的成效
第九章 社會學科校本課程開發的實踐探索
第一節 社會學科校本課程開發的必要性與可行性分析
第二節 社會學科校本課程的開發與設計
第三節 社會學科校本課程的實施
第十章 道德學科校本課程開發的實踐探索
第一節 道德學科校本課程開發的情境分析
第二節 道德學科校本教材的開發
第三節 道德學科校本課程的實施
第四節 道德學科校本課程開發的成效及反思
第十一章 信息技術學科校本課程開發的實踐探索
第一節 信息技術學科校本課程開發的需求評估
第二節 信息技術學科校本課程的開發
第三節 信息技術學科校本課程的實施
第四節 信息技術學科校本課程開發的成效
第十二章 綜合實踐活動校本課程開發的實踐探索
第一節 綜合實踐活動校本課程開發的情境分析
第二節 綜合實踐活動校本課程的設計與規劃
第三節 綜合實踐活動校本課程的實施
第四節 綜合實踐活動主題學習的流程
參考文獻
……
