從業經歷
1985年在中國台灣創辦幼聲智慧型教育中心。
出版過《大天使唱遊系列》《超級寶貝大天使系列》等教材。
2004年林老師來到中國內地，推進男幼師 的發展
致力研發幼兒身體潛能激發與幼兒體能遊戲教育，著重幼兒『體能、智慧型、人能』的教育開發。為的就是要讓孩子的健康與教育更充實，讓孩子在社會適應能力更堅強，讓父母與孩子之間的關係更密切，在校學習更有活力、更快歡樂
1、是以兒童健康運動，情感培養為主軸的學前教育課程。
2、是追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程。
3、是運用人的玩性來教學的課程，玩出興趣，玩出道理，玩出目的。
4、是讓孩子從遊戲中體驗生活，生活成長的課程。
5、是著重親子互動教育的課程
6、幼兒體能教學，就是引導幼兒潛在能力的發展，培養幼兒自我保護的能力，增進幼兒對社會環境的適應力，以及加強對社會的抗壓力與承受度。
幼兒教育精神
身為父母的我們一定希望孩子能在幸福中成長而至成人﹐以致踏入社會。健康且安全的養育兒童﹐將其送入複雜的社會中﹐這是我們的責任﹐而為使其真正地健康長大﹐以迎合社會生活﹐除非加強基礎教育並強化體能意志力。他的精神就是:”一切都是為了孩子。
對於漸漸失去自然環境的都市兒子而言﹐其身體面、精神面、社會面的訓練亦漸漸的在失去。 玩性理念以幼兒健康操的舞動為開場，親子帶動操，親子互動遊戲與帶動趣味遊戲為活動主架構。讓現場洋溢家庭的溫馨與趣味的歡笑，更帶動家庭親子運動的關念與互動；並建立學校教育與親職教育結合的基本理念；強調家庭運動是孩子成長的重要元素。
教育專家（一）
| 教育專家，一般是指對學校教育教學及學校辦學實踐有專門研究的人或擅長某項教育教學技術的人，他們不僅是對教育領域工作有專門研究的高人，而且還是特別擅長解決基層學校中實際問題的高人。教育專家不僅需要在學術上具有一定的成就，而且他們更應該用自己的學術成就為基層學校服務，能務實並有效地解決基層學校中的實際問題、攻克具體工作中的各種難題。 |
