圖書信息
出版社: 學林出版社; 第1版 (2007年3月1日)
精裝: 108頁
正文語種: 簡體中文
開本: 12
ISBN: 7807302984
條形碼: 9787807302988
尺寸: 28.5 x 28.5 x 1.5 cm
重量: 1.2 Kg
內容簡介
《書法教學100個為什麼》是論述漢字書法教學的書，也是一本學員書法作品集。《書法教學100個為什麼》作者積二十多年書法教學的實踐經驗，從“學習方法”、“課堂教學”、“家庭輔導”、“臨摹創作”、“觀念創新”等五個方面，深入淺出地回答了書法教學過程中遇到的一百個問題。這一百個問答，由於貼近實際，直言誤區，又編入了教學實踐的成果，因此，不僅給讀者以啟迪，而且具有很強的說服力。《書法教學100個為什麼》是“吳寒松教學法”成果的又一次全面展示。
經過二十多年的不斷完善，“五種線條加三化”的書法教學方法，以及吳寒松的“讓孩子抬起頭來走路”、“正草隸篆都可入門”、“選擇範本應對學員胃口”、“興趣第一，技法第二”、“反對千人一面”、“課堂教學家長伴讀制”、“課堂教學必須設計”，以及在範本選擇上的“三取法說”、“碑帖互補說”、“簡石互補說”、“配方說”，在漢字創作中的“構成說”、“重複等於自殺說”、“創造適應說”等教學方法和教學思想，已經在大無限藝術學校深入人心。一些教師也因此得益，所有的學員也因此而提高了學習傳統藝術的興趣和效率，並取得了優異成績。這些學員，在歷年的全國書法等級考核中，在國內外各類書畫大展賽中，取得了一個又一個成果，都有力地證明了這種教學思想和教學方法的成功。二十多年中，經吳寒松親臨輔導的學員已達二萬三千多人次，他們中有的考入了中國一流的大學，有的已經成為新一代的書法專業教師，或在各自的崗位上憑藉所掌握的傳統文化和書法藝術，發揮著推動社會文明、和諧、進步的作用。
目錄
序
前言
漢字書法·傳統文化的根
一、學習方法篇
1.為什麼必須慎重選擇第一本字帖？
2.為什麼學齡前兒童宜選擇楷書之外的書體學習？
3.為什麼“吳寒松教學法”不從點畫人手，而從“練線”開始？
4.為什麼初學書法應選擇羊毫筆？
5.為什麼“界格”宜簡不宜繁？
6.為什麼說初學書法字宜大不宜小？
7.為什麼既要技法，又要心態？
8.為什麼說筆畫、結體、章法三者相互依存？
9.為什麼鋼筆不能替代毛筆、設計不能替代書寫？
10.為什麼“執筆無定法”？
11.為什麼要關注“主筆”？
12.為什麼要注意起筆與收筆？
13.為什麼要了解“線條的性格”？
14.為什麼要了解書法與繪畫的關係？
15.為什麼要了解書法與篆刻的關係？
16.為什麼要了解用墨的方法？
17.為什麼要了解毛筆性能和用筆的方法？
18.為什麼要理解“知其白，守其黑”？
19.為什麼說寫字更需要用腦？
20.為什麼不可“三日一帖，五日一碑”？
21.為什麼要了解筆力、筆勢和筆意？
22.為什麼“力攻”還需“智取”？
23.為什麼藝術不可做“加減法”？
24.為什麼要參加比賽和考級？
25.為什麼要學習落款和蓋章？
二、課堂教學篇
26.為什麼要學習視覺判斷ABC？
27.為什麼要學習傳達的方法？
28.為什麼課堂教學需要設計？
29.為什麼要培養學員的心理素質？
30.為什麼要處理好“技法訓練”與“創造意識培養”的關係？
31.為什麼要讓學員“抬起頭來走路”？
32.為什麼要在教學中培養學員的“眼力”？
33.為什麼教學必須兼顧學生與家長？
34.為什麼說興趣第一、技法第二？
35.為什麼課堂講評必須“常評常新”？
36.為什麼必須不斷調整學生的競技狀態？
37.為什麼說“好孩子是夸出來的”？
38.為什麼要處理好“平整與奇絕”的關係？
39.為什麼要處理好“疏密與布白”的關係？
40.為什麼要處理好“呼應與協調”的關係？
41.為什麼要正確處理好減少拘束與設定目標的關係？
42.為什麼要在教學中引進“幾何化”、“數位化”和“方格化”等方法？
43.為什麼說設定目標就是設定“助推器”？
44.為什麼要重視基礎理論指導？
45.為什麼要正確處理好九大關係？
46.為什麼要做到“臨帖三到”？
47.為什麼要“碑帖互補”？
48.為什麼要“簡石互補”？
49.為什麼課堂教學必須堅持“個別輔導為主”？
50.為什麼要培養“審美素質”？
51.為什麼要培養學員否定自己和容納別人的意識？
三、家庭輔導篇
52.為什麼家長要學會“抓大放小”？
53.為什麼學習書法必須“手不離筆”？
54.為什麼字還可以改變人？
55.為什麼學習書法從點畫開始，而評賞作品要從大處著眼？
56.為什麼需要營造一個家庭學習環境？
57.為什麼說“積累是硬道理”，又說“字不是練得越多越好”？
58.為什麼要重視“家庭作業”？
59.為什麼家長要配合學校培養孩子的學習興趣？
60.為什麼要採用“家長陪讀制”？
61.為什麼既要追求目標，又要體會過程？
62.為什麼“手把手”宜少不宜多？
63.為什麼學繁體用簡體不矛盾？
64.為什麼書法還具有“第三種價值”？
四、臨摹創作篇
65.為什麼必須臨摹與創作相結合？
66.為什麼要在青少年書法教學中儘量保存“童趣”？
67.為什麼必須正確認識傳統？
68.為什麼“臨得像”只是初級目標？
69.為什麼既要“廣博”又要“約取”？
70.為什麼要“讀帖”？
71.為什麼必須兼備“理智”和“忘我”兩種素質？
72.為什麼要做到“三寧三勿”？
73.為什麼“入門”是為了“出門”？
74.為什麼說漢字取自於形象而成於意象？
75.為什麼書法創作必須照顧居室與展廳的現代環境？
76.為什麼臨帖必須經由“三個階段”？
77.為什麼必須設定“考級專項課程”？
78.為什麼“和諧”與“自然”是藝術創作的最高境界？
79.為什麼書法家要向畫家學習？
五、觀念創新篇
80.為什麼說書法是中華文化的“根”？
81.為什麼毛筆被稱為“慧筆”？
82.為什麼說“文房四寶”皆學問？
83.為什麼要培養學生的“遊戲意識”？
84.為什麼說“學藝”是個艱苦的過程？
85.為什麼書法不是抄寫詩文而是創造藝術品？
86.為什麼書法不能脫離文字？
87.為什麼“眼高手低”不一定是壞事？
88.為什麼選擇範本要對“學生胃口”而不是對“教師胃口”？
89.為什麼中國書畫的魅力全在於“一軟一化一寫”？
90.為什麼說書法家是在“寫感覺”？
91.為什麼說重複等於“自殺”？
92.為什麼說藝術必須有自己的符號？
93.為什麼說書法是最抽象的藝術？
94.為什麼說“破”是“立”的基礎？
95.為什麼要採用多種形式進行“創作輔導”？
96.為什麼要了解漢字的構成原理？
97.為什麼藝術家既要創造作品又要創造適應？
98.為什麼選擇字帖也要重視“配方”？
99.為什麼要懂得藝術創作的“我、物、游”三者關係？
100.為什麼書法家需要“意象思維”？
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