內容簡介
《暗示教育》編著者舒以。暗示教育，是與賞識教育同等重要的新的親職教育模式。2000年，周弘教授提出賞識教育，給中國的親職教育帶來了一陣新風。作為一種新的教育模式，它很快得到普遍的認同與推廣。一種全新的觀念“賞識你的孩子”，深入人心。中國傳統的親職教育，其實有兩個方面的主要內容：一是責罰教育；二是明示教育。所謂“責罰教育”就是以斥責、懲罰為主要手段的教育，所謂“明示教育”就是用語言明確地告訴孩子，你應當怎樣或不應當怎樣。毋庸置疑，這兩種教育模式，作為兩種基本的親職教育模式，被貼上了“中國式的”標籤，具有鮮明的傳統文化的特點，作為一種文化，幾千年來一直傳承下來。
圖書目錄
第一章心理暗示就在你的身邊
“明示”教育與“暗示”教育
心理暗示能夠對人的生理機能產生影響
心理暗示能夠對人的無意識產生影響
消極的心理暗示與積極的心理暗示
心理暗示之語言暗示
環境暗示：屋子也能說話
色彩暗示：色彩感染孩子心靈
情態暗示：此時無聲勝有聲
行為暗示：榜樣的力量
積極的自我暗示
語言暗示之10句家長最不應當說的話
行為暗示之10件家長最不應當做的事情
第二章引導與批評的心理暗示術
期望假定法：假定他好，八成他會好
逆向思維法：如果不好，就說他好
比較選擇法：從比較中引導選擇
原諒與批評：批評是一門藝術
三明治批評法：暗示成績是主流
暫時性觀念：暗示本質是好的
添加安慰劑：暗示批評是愛護性的
“嗨，我也犯過這樣的錯”：暗示犯錯不可怕
給錯誤一個讚揚：暗示信任
為孩子找一個犯錯的理由：暗示犯錯就是成長
引導自我批評法：心理對射的暗示效應
對問題就事論事：暗示問題並不嚴重
附：家長几種錯誤的批評方法
第三章消極的心理暗示
權威暗示：羅森塔爾效應
家長暗示：禿頭論證與稻草原理
學校暗示：貼標籤與刻板效應
自我暗示：巴拉姆效應
消極心理暗示的典型案例
第四章如何讀懂孩子的暗示
讀懂暗示Ⅰ：心理防禦機制
心理防禦——退行
心理防禦——反覆認錯
心理防禦——抵消
心理防禦——合理化
如何認識心理防禦機制
幫助孩子運用積極的心理防禦機制
讀懂暗示Ⅱ：自卑與超越
公共場所恐怖症
自卑與超越
自卑與自欺
獲得性失助
水性的力量
讀懂暗示Ⅲ：獨立性缺乏
情感依賴與任務依賴
認知發育遲緩
語言發育遲緩
刻不容緩的“獨立性”人格培養——越是愛孩子，就越該放手
提升孩子的社會認知能力——明辨是非、對錯是一種能力
後記
