師資力量
昌樂國小學校師資力量雄厚。現在職教職工36人，其中中學高級教師1人，國小高級教師人18，具有本科學歷以上者30人，研究生1人，在讀研究生2人，學歷達標率100%。作為學術帶頭人，王建輝校長是語文中學高級教師，廣東省特級教師，“百千萬人才工程”國家級骨幹教師培養對象，廣東教育學會國小語文教學委員會第七屆理事會常務理事、廣東省小語會青年教師教學研究中心副主任、廣州市國小語文教學研究會常務理事、廣州市特約教研員、“廣州名師輔導網”輔導教師、天河區國小語文學科首席教師、天河區中國小教學研究會常務理事、區國小語文教學分會副會長。在王校長的帶領下，全體教師積極參與教育教學改革，銳意進取、樂於奉獻，為提高學校的教育教學水平做出了突出貢獻，自身素質也不斷提高。目前，學校有1人被聘為廣東省國語測試員，2人被聘為市學科中心組成員， 2人為區核心組成員，8人為區中心組成員。
教育教學成果
學校以開掘師生尤其是學生生命潛能為宗旨，全面實施“活力教育”，取得了令人矚目的成績：學校被評為“廣州市中國小實施《國家體育鍛鍊標準》先進學校”、“天河區德育先進單位”、“天河區示範家長學校”、“天河區先進教工之家”、員村街道2004年度“三八”紅旗集體；獲得“第二屆中華文化經典大會”一等獎，廣州市第三屆“三鴻星杯”輪滑比賽速滑團體第一名，天河區國小教育教學工作成績一等獎，天河區語言文字規範知識比賽一等獎，天河區街道教育辦網站設計大賽一等獎；語文科還獲得廣州市“優秀科組”，多媒體教育軟體獲廣州市三等獎3次，聲樂類比賽
昌樂國小獲天河區二等獎1次、三等獎4次等。
教師中，先後有58人次獲“廣州市優秀教師”、“廣州市優秀班主任”、“天河區優秀教師”等光榮稱號，王建輝校長被評為“廣州市名教師”“天河區傑出青年”；在各類比賽中，20多人次獲國家級獎勵，20多人次獲省級獎勵，30多人次獲市級獎勵，90多人次獲區級獎勵，發表市級以上論文35篇（其中國家級獲獎或發表11篇），並且呈逐年遞增的趨勢。
學校注重學生綜合素質的培養和提高。在各級各類的比賽中，學生獲國家級獎項28人次；獲省級獎項3人次；獲市級獎項54人次；獲區級獎項144人次。另有金山同學、李仲彥同學、李潔榕同學、杜相宜同學、何禮茵同學、黎俊傑、蔡穎、鍾 、黃瀚林、鍾凱茵等十幾位同學分別被授予“廣州市優秀少先隊員”、“廣州市三好學生”、“廣州市優秀學生幹部”、“廣州市好孩子”、“天河區優秀少先隊員”稱號。
學校特色
學校非常重視教科研工作，已獲得多項成果。王校長主持的省教育科學“十五”規劃課題“言語生成理論在國小作文教學中的套用研究”已結題，在理論層面提出了“言語的自然生成”、“言語的高效生成”和“言語的高質生成”這一理論框架，在操作層面倡導“主題式習作”，探索出了“小學生習作過程中言語生成的七大策略”———線索提取、聯想、頭腦風暴、記錄思維軌跡、目標設定、夥伴交流、即時提取。這七大策略，較好地幫助學生解決“寫什麼”和“怎么寫”等一系列基本問題；並由此摸索出一套 “主題式習作課堂教學模式”，提高了作文教學的效率，讓學生在作文課堂上也煥發出了活力。該課題組教師有10 篇論文獲國家級獎項或發表在國家級刊物上；課題組的王建輝、陳麗霞、杜碧紅等老師多次在省、市、區內作示範教學，為廣大教師介紹和推廣新課程下作文教學研究的成果；依此理論與模式編寫的課題實驗教材《五星級主題作文》（12冊），由新世紀出版社正式出版向全國公開發行。《現代小學生報》、《信息時報》等多家媒體也對該課題研究進行了報導。
學校還參加了全國教育科學規劃教
昌樂國小育部 “十五”重點課題“生本教育理念和實踐模式研究”。生本教育實驗研究成果於2002年2月榮獲廣東省教育科學研究成果“黃華獎”一等獎，2003年4月再次榮獲該獎項兩項二等獎；2003年、2004年、2005年在全國教育科學規劃教育部“十五”重點課題“生本教育理念和實踐模式研究”階段優秀成果評選中分別榮獲1項特等獎，5項一等獎，5項二等獎、3項三等獎。進行該課題研究以來，學校共接待來自香港等全國各地教育界同行達2000多人次。
在“活力教育”理念的指導下，學校發展迅速，特色鮮明；教師成長快，素質高；學生健康發展，有個性有特長。2006年3月，學校被評為廣州市一級學校。2006年11月，學校被華南師大中國小校長培訓中心定為中美校長培訓交流項目實驗學校。2007年1月學校接待美國首任公共外交大使、著名華裔滑冰明星關穎珊女士一行。2007年4月，美國《教育周刊》記者來學校採訪“活力教育”情況。國內，中國新聞社、《廣州日報》、《南方都市報》、《信息時報》、《嶺南少年報》、南方電視台、廣州電視台等多家媒體都對我校的辦學情況進行了報導。
學校領導
王建輝
校長，小教高級教師，大學本科。廣東省特級教師；“百千萬人才工程”國家級骨幹教師培訓對象；廣東省國小語文教學研究會常務理事；廣東省國小語文青年教師研究中心副主任；廣州市國小語文教學研究會理事；廣州市天河區國小語文首席教師；現正主持省教育廳教育科學“十五”規劃課題——言語生成理論在作文教學中的套用研究。
具體工作：主管學校全面工作，主抓學校教育科研工作。
廣州市天河區國小語文首席教師,廣州市國小語文教學研究會理事，廣東省特級教師，“百千萬人才工程”國家級骨幹教師培訓對象。現正主持省教育廳教育科學“十五”規劃課題——言語生成理論在作文教學中的套用研究。
副校長，國小高級教師，本科學歷。
具體工作：分管德育、人事、招生工作，兼任語文教學工作。
陳麗霞
昌樂國小副校長，國小高級教師，本科學歷。
具體工作：分管學校教學、教務、教研，兼任語文教學工作。
1997年畢業於華東師範大學教育系，一直擔任語文教學和班主任。作為一名語文教師，能夠認真學習各種先進的教育教學理論並用以指導自己的工作，正努力朝一位科研型的教師邁進；現擔任語文科組長，作文課題組組長。作為一名班主任，熱愛學生，充分尊重學生，以一種“春風化雨”的方式開展班級管理工作，深受學生的尊敬和愛戴。在今後的工作中，將為了“更好地促進學生髮展”這一目標不懈努力。
杜碧紅
教導主任，國小高級教師，本科學歷。
具體工作：分管教學、校本培訓。兼任語文教學工作。
廣州市天河區昌樂國小教師，國小一級教師。在教學工作中，熱愛教育事業，能運用新課標的理念與生本教育理念於自己的教學實踐中。參與課題“生本教育實驗”、“信息技術與語文學科課程整合的模式研究”、 “基於Internet環境學生自主學習能力的研究”等課題的研究，充分發揮學生的主體作用，大膽改革，銳意創新，教學成績顯著。被評為1999—2000學年天河區優秀教師，個人申報的教學成果“小學生生本語文教學研究”獲廣東省教育科學研究優秀成果獎二等獎，課例《我看中國地圖》獲全國教育科學“十五”規劃教育重點課題“生本教育的觀念和實踐模式研究”優秀成果一等獎，還獲區青年教師基本功比賽三等獎，教辦語文閱讀最佳化課教學比賽二等獎，本人撰寫的論文多次在國家、省、市、區的比賽中獲獎並發表。
張婷婷
少先隊輔導員,國小音樂老師.
校 徽
校徽說明：“一隻由七巧板構成的雛鷹在陽光下藍天中” 以圓形為主體的標誌，體現我校嚴謹的治學方針和態度。藍色內圓代表藍天（世界），表示學校廣闊的發展空間，體現與國際接軌的教學方向；黃色外圓代表大地，暗喻活力教育的校園文化和品牌定位。準確詮釋“活力之土壤，夢想之天空”。 中英文對照的昌樂國小校名，與標誌融為一體，便於解讀和識別。 展翅飛翔的雛鷹，指學生在學校的致力培養下，在知識天空中翱翔，意指學生立志成材，展翅高飛。
