作者簡介
基本介紹位夢華，1940年生於山東平度。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業。1967年畢業後分配到中國科學院地質研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究。1978年歸入國家地震局地質研究所。1981年，作為訪問學者赴美國進修，並於1982年10月去南極，從此與兩極結下不解之緣。1983年回國後，利用業餘時間，埋頭於南極的綜合研究。經過幾年的艱苦努力，由中國科協主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，於1995年5月6日勝利到達北極點。
著作著作有《旅鼠之謎》(收錄人教版初二下冊教材和上教版初一下冊）《奇異的大陸——南極洲》《南極政治與法律》、《南極與人類》（電視專題片，位夢華為主要策劃者和撰稿人之一）、《南極之夢》（位夢華、劉小漢）、《美國隨想與南極夢說》、《南極屬於誰》（位夢華、胡領太）、《冰雪世界的資源》（嚴其德、位夢華）、《北極的呼喚》、《世紀間的傳遞——北極探索》（電視專題片，位夢華為主要策劃和撰稿人之一）、《鳥瞰北極》（劉小漢、位夢華）、《走向北極》、《生活在北極》（位夢華、王天虹）、《夢系南極》、《魂飛北極》、《到地球頂端去——中國進軍北極》（與人合作）、《兩極紀實》、《天涯縱橫》、《北極日記》、《南北極探險史話》、《最偉大的獵手——阿拉斯加北極愛斯基摩人》、《站在兩極看未來》、《從北極到夏威夷》、《從宇宙到生命》、《南極大探險》、《北極大探險》、《南極與北極》、《南極探秘》、《南極歷險·北極歷險》、《極晝故事·極夜故事》、《南極童話·北極童話》、《北極之謎》、《兩極詩抄：冰·雪·夢》《南極歷險》、《獨闖北極》、《別樣人生》、《北極奇遇》、《遠征北極點》、《極地大冒險——愛斯基摩人的秘密》、《極地大冒險——小熊巴拉的傳奇》、《極地大冒險——一隻雪鴞的遭遇》、《極地大冒險——萬里追鯨歷險記》
觀察和記錄1982年，位夢華從美國去了南極，是最先登上上南極大陸的少數幾個中國人之一，並與美國同行一起，對俄羅斯灣海底構造進行了人工地震推測和研究，並對羅斯島的重力進行了觀察和記錄。
藍天為帳地為床，
頭枕山脊腳浸洋。
背負地球探宇宙，
披星戴月迎太陽。
人生志當存高遠，
刀山火海難阻擋。
莫道遠征太遙遠，
自古英豪在疆場。
位夢華 2009年10月5日於北京
1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛 斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以後，在對北極問題進行綜合研究的基礎上，開始為中國的北極考察事業奔走呼籲 冒著生命危險，經過幾年的艱苦努力，由中國科協主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，於1995年5月6日勝利到達北極點。
原文欣賞
有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉了半天卻一無所獲。卻突然從草叢裡跑出一隻老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個什麼樣子，便在後面緊追不捨。它跑了半天，找不到一個洞口可鑽，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當我小心翼翼地把它從帽子裡取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑眯眯地問道 ：“你捉到了什麼好東西?”
“是一隻老鼠。”我說，接著補充了一句，“也許是一隻田鼠。”
“不。”他蹲下來，看著那隻老鼠，搖搖頭說，“這是一隻旅鼠。”
“真的?”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠?除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉的田鼠沒有什麼明顯的區別。”我仔細地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。
“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。”說著，他遞給我一張名片，並自我介紹說，“我是丹尼斯，從紐約來的。”
丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動物協會的成員。
旅鼠他坐到草地上，抓起那隻旅鼠，很內行地讓它張開了口，露出了尖利的牙齒：“它們雖然是哺乳動物，但在所有動物之中，甚至也包括昆蟲在內，是繁殖能力最強的動物．也許只有細菌分裂才能和它們相媲美。它們一年能生七八胎，每胎可生12個幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，並且開始生育。你知道這意味著什麼嗎?”他直直地望著我。
“意味著它們繁殖得很快唄。”我半開玩笑地回答說。
“繁殖得有多快呢?”他追問道。
“這……”我無言以對了。
“讓我們算筆賬你就知道了。”他把老鼠放進一個紙袋裡，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12隻，一共84隻，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎12隻．一下子就可生出72隻，一共可以生6胎，則為432隻。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12隻．則為360隻。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢?一共可以有l512隻。這是第三代。不要忘了，40天以後，第三代的第一胎共36對也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生432隻，一共可生5胎，為2 160隻。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代總數為6480隻小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920隻，第六代為93312隻，第七代為279936隻，第八代，也就是這一年的最後一批為559 872隻。你看看，從三月份的2隻，到八月底九月初就會變成967118隻的龐大隊伍！就是由於氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬隻！天哪，這簡直像是一個天文數字！”他把推算的結果擺在我的面前，用手指著那些數字說。
我遲疑地接過他的本子，看著那密密麻麻的數字，內心深表懷疑。於是自己動手，重新推算了一遍，所得的結果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地說，“這實在是一個可怕的數字。”
“正因為如此，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250隻之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。”看著我驚訝的表情，他顯得有點得意。
“幸好它們只是一些小老鼠，如果再大一點，例如是兔子或者山羊之類，還不把地球上所有的草都吃光了。”我深深地吸了一口氣。
“不會的，大自然是要進行干預的。”他把本子收了起來，望了一眼那個盛老鼠的紙袋子，“實際上，旅鼠並非每年都大量繁殖，而是有節制的，並且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個周期。在平常年份，旅鼠只進行少量繁殖，使其數量稍有增長。而在歉年或叫做小年當中，它們的計畫生育很嚴，甚至可以使其數量基本上保持不變。只有到了豐年，當氣候適宜和食物富足時，它們就像聽到一聲令下，齊心合力地大量繁殖起來，使整個種群的數量急劇地膨脹。一旦達到一定的密度，例如一公頃有幾百隻，奇怪的現象就發生了：這時候，幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來，它們東跑西顛，吵吵嚷嚷，永無休止，停止進食，似乎大難臨頭，世界末日就要到來似的。這時的旅鼠不再膽小怕事，見人就跑，而是恰恰相反，在任何天敵面前它們都顯得勇敢異常，無所畏懼，具有明顯的挑釁性，有時甚至會主動進攻，真有點天不怕地不怕的樣子。更加難以解釋的是，這時候，連它們的毛色也會發生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，使其目標變得特別突出。所有這些奇怪的現象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是，它們千方百計地去吸引像貓頭鷹、賊鷗、灰黑色海鷗、粗腿禿鷹、北極狐狸甚至北極熊等天敵的注意，以便多多地來吞食它們。這與自殺沒有什麼區別．就像第二次世界大戰中日本的敢死隊差不多。”說到這裡，他忍不住哈哈大笑起來。
我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思。在這個星球上，一切生物都在為了生存而競爭，而那些可憐的旅鼠怎么會想方設法去自殺呢?早知如此，何必當初！不去大量繁殖，不就可以避免這種悲劇！
丹尼斯大約猜透了我的心思，收斂了笑容，認真地說：“這就是旅鼠的第二個難解之謎。但是，無論怎樣地暴露自己，因為它們的數量實在太多，而天敵的數量卻總是有限的，要靠這種方法來減少數量收效甚微。因此，它們似乎是一計不成又生一計， 顯示出一種非常強烈的遷移意識，紛紛聚集在一起，漸漸地形成大群，開始時似乎沒有什麼明確的方向和目標，到處亂竄，就像出發之前的亂忙．正在做著各種準備似的。但到後來，不知是誰一聲令下，也不知道是由誰帶頭，它們忽然朝著同一個方向，浩浩蕩蕩地出發了。而且往往是白天休整進食，晚上摸黑前進。沿途不斷有老鼠加入，隊伍愈來愈大，常常達數百萬隻。它們逢山過山，遇水涉水，前赴後繼，沿著一條筆直的路線奮勇前進，決不繞道，更不停止。一直奔到大海，仍然毫無懼色，紛紛跳將下去，被洶湧澎湃的波濤吞沒，直到全軍覆沒為止。這就是所謂‘旅鼠死亡大遷移’。”說到這裡，丹尼斯似乎也感慨起來，兩眼眺望著遠處的天邊，仿佛是在自言自語，“真是滑稽可笑！真是不可思議！這就是旅鼠的第三大奧秘”。
“它們這種大遷移是不是因為發生了大饑荒，而試圖去尋找一塊水草豐美的新領地而誤入歧途呢?”
“不像。”丹尼斯搖了搖頭，“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食，這些植物遍布北極草原，即使達到每公頃250隻的密度也還是地廣鼠稀，不可能發生嚴重的饑荒。而且，它們不是偶然的來一次大逃亡，而是周期性的，每隔幾年就來一次，而且沿著一定的路線，所以不大可能是因為飢餓所致。更具有說服力的是，它們在遷移途中即使遇到食物豐美的地區也不停留。由此可見，導致它們大遷移的原因決不是因為饑荒，而是另有他圖。”
“我還是覺得難以置信，也許它們只是聚在一起，到處亂跑，而把大海當成它們經常穿越的小河溝也說不定。因為它們的視力很差，鼠目寸光，看不到遠處的東西，所以很難把大海和小河溝區別開來。”
“不！不！”他堅定地搖搖頭，“有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發現，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。奇怪的是，還沒有發現哪個地方的旅鼠是往南遷移的，其實只要它們稍微往南走一點，就可以找到食物豐富且氣候溫和的天堂。由此可見，它們似乎是按照某種嚴格的指令行事，明白無誤地都把大海看作自己最終的歸宿。”
“還有一個問題，”我急不可耐地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進大海去自殺，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎?”
“這一點你就放心好了，它們還不至於傻到那種地步。”他笑了笑，似乎早就料到我會提出這樣的問題，“當它們要進行大遷移時，總是忘不了留下少量的夥伴看家，並擔任起傳宗接代的神聖任務。這看上去真是天意。”
“那么，旅鼠為什麼會有如此超強的繁殖能力而過一段時問又要來一次集體大自殺呢?”我終於提出了這一問題。
“不知道。”他聳了聳肩膀，“這是動物學中，特別是有關動物行為的研究中一大難解之謎。”
“有什麼假說嗎?”我仍不甘心。
“沒有。”他搖了搖頭，“因為這些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來。”說著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動物學家和動物行為專家對北極的旅鼠進行了詳細的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。因此，我雖然沒有對旅鼠進行過專門研究，我知道的這些只不過是道聽途說，但我總是覺得，過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”
我們邊走邊談，慢慢地往海邊走去。剛剛走到懸崖的邊緣，他卻突然大叫一聲，縱身就要跳將下去。著實把我嚇了一大跳，我一把揪住了他的背包帶。這回輪到他哈哈大笑了，他笑得彎下腰去，順手拍了拍我的肩膀說：“你真認為我會像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎?決不會的。在旅鼠的奧秘還沒有弄清楚之前，我自己卻先跳到海里去自殺．豈不是比旅鼠還要荒唐滑稽?”笑了一陣，他忽然若有所思地說：“不過，人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”
①選自1993年1月1日《科技日報》。有刪節。②巴羅 ：美國阿拉斯加州的一個小城市，緊靠北冰洋，距北極點只有500公里，是美洲陸地最北端的城市。作者曾在這裡進行極地考察。③愛斯基摩人：北極地區的民族之一。目前約有五六萬人，主要分布在北美沿北極圈一帶。 一、整體感知
本文題為“旅鼠之謎”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。
旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬後代。
旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖並非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
旅鼠第三大奧秘是，旅鼠死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇特的行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去，如果繼續下去，人類終有一天將會走旅鼠的道路。
如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連線起來，也是一篇很有趣味的說明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，時而疑惑，最後還有一出滑稽戲，結句卻是一個嚴肅的問題，亦莊亦諧。採用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發人深思。
二、問題研究
1．從課文中可以獲得哪些啟示？
“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。
篇末寫丹尼斯說的話：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。
我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。
第一，自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。科學研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對於旅鼠，自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心於觀察和研究。
第二，科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調整，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。
第三，自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。
第四，從自然界的調節中人類應該覺悟，人類也要注意自我調節，以求和諧發展。
2．這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”。作者為什麼採用這種寫法？這種寫法有什麼好處？
可以這樣探究，先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應該具備時間、地點、人物、事情的起因、經過、結局。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一隻旅鼠；經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發表他的感想。
記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關於旅鼠的知識。
這篇“記敘文”還有一個特點，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品”是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。
可見，介紹知識的文章也可以不拘一格，應該努力創新，應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。
丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動物協會的成員，由他介紹旅鼠，知識的可信度高，而對話的方式又通俗又親切，“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用。有時可以用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時可以用“我”的迷惘推進話題，有時可以用“我”的疑問讓丹尼斯深入講解。丹尼斯講了第三大奧秘之後，“我”一連提了四個猜想或疑問，丹尼斯一一補充講解，說明“大遷徙的原因決不是因為饑荒，而是另有他圖”，“它們似乎是按照某種嚴格的指令行事，明白無誤地都把大海看作自己最終的歸宿”，大遷徙之際，“留下少量的夥伴看家，並擔任起傳宗接代的神聖任務”，至於為什麼集體大自殺，至今仍是一大難解之謎。有對話，有討論，內容便於展開，通俗易懂，而且適合閱讀心理。
3．一對旅鼠一年的繁殖數量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？
一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細說明，詳說之中，也有詳有略。第二代詳說，第三代，第一胎、第二胎詳說，其他幾胎就不再一一詳說。就是一、二兩胎，仔細比較，詳細的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數。至於第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數，最後是祖孫八代的總數。可見，作者的寫法是逐步展開，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺得繁而不亂。
4．讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什麼特點？
敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發現，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。
旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結構有一浪更比一浪高的效果。
再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之後，寫“我”的反應都比較少，對於第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對於第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之後，寫了反覆的談論，“我”一而再，再而三地發問，談興前所未有，如同敘事文學作品的高潮，一問一答之間，實際上也是反複製造懸念，反覆解開懸念，最後卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯發人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識於敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味。使人對世間各種生物都有了很大的了解。
練習說明
一、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
本題要求通過概括提要的方式整體把握課文內容。
第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
二、課文說，“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，課文說的對不對？為什麼？
本題是開放性的，意在激發探究興趣，擴大閱讀空間，活躍思維，鼓勵創新思維，鼓勵奇思妙想。這樣的討論，學生可能陷入凝神遐思，也可能非常活躍，教師要積極引導，讓學生開動腦筋，關注社會問題。
三、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。
本題意在遷移套用，讀寫結合。培養學生的科學興趣，引導學生觀察自然，研究自然。這種讀寫結合的練筆又可以引導學生揣摩課文寫法，研究怎樣寫出一個“奇”字，讓讀者真正感覺奇妙。
教學建議
一、宜激發學生的好奇心，從而激發求知慾和學習興趣。參考導語：一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967 118隻！奇不奇！還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己？還有更奇的，要是死不成，數百萬隻旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什麼，科學家們研究好幾個世紀了，至今還沒有解開謎團。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細細地講述了旅鼠的一個個奧秘。
二、注意探究的重點。
探究重點應放在末句：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”想想作者的寫作意圖是什麼。可以提供下列材料：
美國科普作家、未來學家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7 000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續像現在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類機體的總質量就會等於地球的質量……到公元7000年，人類的質量就會等於已知宇宙的質量！……看來很明顯，如果目前的趨勢持續下去……將造成不可估量的惡果。”
除了旅鼠之外 其他動物也有一些奇異的現象 請根據你的了解和觀察寫一段文字 說明某種動物奇異的表現及其原因
為了潛水鱷魚吞食石頭 出於生理因素，鱷魚的胃部像岩石一般堅韌，面對烏龜、魚類、鳥類，仍至長頸鹿、水牛、獅子和同類鱷魚時，只要它們張開大嘴，任何獵物食物都能夠消化。此外，研究人員發現鱷魚時常會吞食石頭，而且這些石頭會永久性在逗留在它們的胃中
"科學家指出，許多鳥類體內都有內置式“磁性指南針”，可通過地球磁場探測具體的飛行方向。2006年11月發表在《動物行為》期刊雜誌上的一項研究顯示，鴿子除了體內的“磁性指南針”，還可以通過識記地面上熟悉的陸標幫助找到自己回家的方向。"
和"鸚鵡不僅語言能力很強，能夠簡單的模擬，同時它們的理解力也很強，它們能夠像4-6歲兒童那樣對一些語言進行理解識別。比如鸚鵡能很好把握“相同和不同”、“大和小”、“有和沒有”之間的概念關係。更為有趣的是，它們還可以用奇特的方法組合一些單詞詞組。"
旅鼠簡介
北極旅鼠旅鼠的繁殖能力很強。一隻母旅鼠一年可生產6～7窩，新生的小旅鼠出生後20天便可交配(最高的記錄是出生後14天便可交配)，經20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據此速度，一隻母鼠一年可生成千上萬隻後代。
為便於在冬天打洞，一到秋天旅鼠的前爪就長出一層角質，像兩把鏟子 .
與高度繁殖力相適應，旅鼠為了補充繁殖時所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當於自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。
旅鼠的天敵頗多，像貓頭鷹、賊鷗、雪鶚、北極狐、北極熊等均以旅鼠為食。一對雪鶚和它們的子女們一天就可吃掉100隻旅鼠。甚至於草食性的馴鹿，也會對旅鼠大開殺戒，用蹄將其踩死，然後吃掉，也算得上改善一下生活。
旅鼠“死亡大遷移”之謎 .
在平常年份，旅鼠只進行少量繁殖，使其數量稍有增加，甚至保持不變。只有到了豐年，當氣候適宜和食物充足時，才會齊心合力地大量繁殖，使其數量急劇增加，一旦達到一定密度，例如1公頃有幾百隻之後，奇怪的現象便發生了：這時候，幾乎所有旅鼠突然都變得焦躁不安起來，它們東跑西顛，吵吵嚷嚷，永無休止，停止進食，似乎是大難臨頭，世界末日就要來臨似的。這時它們便一反常態，不再是膽小怕事，見人就跑，而是恰恰相反，在任何天敵面前都毫無懼色，無所畏懼，有時甚至會主動進攻，天不怕地不怕。更加不可思議的是，連它們的毛色也發生了明顯的變化，由便於隱蔽的灰黑變成目標明顯的桔紅，以便吸引天敵的注意，來更多地吞食和消耗它們。與此同時，還顯出一種強烈的遷移意識，紛紛聚在一起，漸漸形成大群；先是到處亂竄，像是出發前的忙亂，接著不知由誰一聲令下，則會沿著一定方向進發，星夜兼程，狂奔而去，而大海又總是它們最終的歸宿。有趣的是，當它們進行這種死亡大遷移時，總會留下少數同類看家，並擔當起傳宗接代的神聖任務，使其不至於絕種。這一切，看上去似乎都是經過深思熟慮，周密安排好了似的。
1985年的春天，成群結隊的旅鼠浩浩蕩蕩地挺進挪威山區，所到之處，草木被洗劫一空，莊稼被吃得一塌糊塗，牲畜被咬傷。旅鼠成災，給當地造成了極大的損失，為此，人們憂心忡忡。然而，到了4月份，這群旅鼠大軍突然以日行50公里的速度直奔挪威西北海岸，遇到河流，走在前面的會義無反顧地跳入水中，為後來者架起一座“鼠橋”；遇到懸崖峭壁，許多旅鼠會自動抱成一團，形成一個個大肉球，勇敢地向下滾去，傷的傷，死的死，而活著的又會繼續前行，沿途留下了不可勝數的旅鼠的屍體。就這樣，它們逢山過山，遇水涉水，勇往直前，前仆後繼，沿著一條筆直的路線奮勇向前，一直奔到大海，仍然毫無懼色，紛紛跳將下去，奮力往前游去，直到全軍覆沒。少量的旅鼠會在集體大自殺時留下繼續繁殖後代，但人們至今未找到旅鼠怪異現象的答案。
語文教學
學習目標：1、積累文中重要的詞語；了解科學小品的文體特徵
2、運用概括提要方式整體把握課文內容，了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；
4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
學習重點：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；
課時：2課時
第一課時
前置學習：
1、了解作者：[作者簡介]
位夢華，1940年生於山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人。1992年回國後撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。
2、文體介紹：科學小品文，它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表示出來。
3、朗讀課文完成下列問題
4、給加點字注音：
媲美（）膨脹（）挑釁（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）
歧途（）齧齒（）苔蘚（）遷徙（）繁衍（）篤信（）
5、根據詞語的意思寫出相應的詞語或成語
（1）前面的人上去，後面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。（）
（2）借端生事，企圖引起衝突或戰爭。（）
（3）比美；美好的程度差不多。（）
（4）由於分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）
（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。（）
（6）比喻眼光短，見識淺。（）
（7）在緊急中想出好的應付辦法。（）
展示交流教師點撥：
6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。
7、本文的表達方式有哪些？
8、記下有疑問的地方，以便和老師同學交流。
第二課時
合作探究：
1、將課文分成三部分，並概括大意。
第一部分（1）---（）
第二部分（）--（）
第三部分（）--（）
2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18-27段，看看作者作了幾種猜測？
3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什麼疑問呢？
