作者簡介
新課程怎樣教得精彩方國才，1974年畢業於南京師範學院(現為南京師範大學)中文系，畢業後留校工作。1992年調任江蘇教育學院副院長，1997年任江蘇教育學院黨委書記。現任江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院黨委書記，政協江蘇省第八、第九屆委員會委員。歷任第三、第四屆全國高等師範教育研究會副秘書長，常務理事，現任中國高等教育學會教育分會常務理事。
從事師範教育32年，從事高等教育黨政領導工作1 5年。結合教育工作實際，注重教師教育的研究，注重把最新的教育理念運用於教師教育改革與發展的實踐中。曾主編出版《高師學生工作概論》、《跨世紀人才的素質與培養》等多部著作；在《南京師大學報》、《江蘇高教》、《光明日報》等刊物上發表《學知、學做、學會生存和學會共存》、《面向21世紀中國教育的一個基本問題——關於中國小教師的繼續教育》、《從生命的視野研究學校》等30多篇教育論文。現主持江蘇省教育科學“十五”規劃重大課題：“學習型學校建設研究——邁向
目錄
前言
第一章 新課程怎樣提煉教師的素養
第一節 教師素養的概念和意義
第二節 當前教師的素養存在的主要問題
第三節 新課程對教師素養的要求
第四節 新課程背景下提煉教師素養的有效策略
第五節 優秀教師談新課程怎樣提煉教師素養
優秀教學心得一：為師應有“長”、“寬”、“高”
優秀教學心得二：新課程需要什麼樣的教師?
優秀教學心得三：新課程，教師應具備哪些素養?
優秀教學心得四：教師的“六美”素養
優秀教學心得五：新課程，我們最需要哪些素養?
優秀教學心得六：今天，怎樣提升我們的素養?
優秀教學心得七：教師的魅力究竟在哪裡?
優秀教學心得八：好教師要練“三層功”
優秀教學心得九：教師的“十二項修煉”
優秀教學心得十：新課程提升教育素養的策略
優秀教學心得十一：教師，你會傾聽嗎?
優秀教學心得十二：談教師“禪”之修煉
優秀教學心得十三：枝繁葉茂源自愛心一片
優秀教學心得十四：做一個充滿愛心、富有人情味的教師
優秀教學心得十五：現代教師的新理念
優秀教學心得十六：教師之三得——“道”、“能”、“心”
第二章 新課程怎樣備課
第一節 備課的概念和意義
第二節 當前備課存在的誤區
第三節 新課程對教師備好課的要求
第四節 新課程背景下備好課的有效策略
第五節 優秀教師談新課程怎樣備課
優秀教學心得十七：新課程，我們該怎樣備課?
優秀教學心得十八：新課程要求教師“有效備課”
優秀教學心得十九：有效備課新嘗試
優秀教學心得二十：精心備課，提高課堂教學水平
優秀教學心得二十一：提高備課質量的有效策略
優秀教學心得二十二：新課程，我的理想備課觀
優秀教學心得二十三：教師要“研究型備課”
優秀教學心得二十四：從課堂細節中反思備課
優秀教學心得二十五：智慧樹：預設讓生成更精彩
優秀教學心得二十六：如何進行“動態備課”
優秀教學心得二十七：集體備課：提高教學質量的有效途徑
優秀教學心得二十八：走出“集體備課”的誤區
優秀教學心得二十九：一種備課新視角
優秀教學心得三十：在備課中怎樣研究學生?
優秀教學心得三十一：集體備課中的“忽視”
優秀教學心得三十二：我是這樣備課的
第三章 新課程怎樣上課
第一節 上課的概念和意義
第二節 當前新課程教學存在的誤區
第三節 新課程對教師上好課的要求
第四節 新課程背景下上好課的有效策略
第五節 優秀教師談新課程怎樣上課
優秀教學心得三十三：課堂教學不是完美無缺的圓
優秀教學心得三十四：新課程的教學，我們該“忌”什麼?
優秀教學心得三十五：新課程，我們的課堂要追求什麼?
優秀教學心得三十六：用心塑造精彩
優秀教學心得三十七：構建新的課堂教學觀
優秀教學心得三十八：教出一片新天地來
優秀教學心得三十九：激情，在這裡點燃!
優秀教學心得四 十：讓我們的課堂充滿生命的活力
優秀教學心得四十一：課堂，讓激情燃燒起來!
優秀教學心得四十二：我的課堂教學觀
優秀教學心得四十三：課堂教學：“活”才是精彩
優秀教學心得四十四：新課程，教師要多“問課”
優秀教學心得四十五：您的課堂討論質量高嗎?
優秀教學心得四十六：互動的教學最精彩
優秀教學心得四十七：教學留白留出精彩
優秀教學心得四十八：讓我們的教學語言精彩起來
優秀教學心得四十九：構建動態生成的精彩課堂
優秀教學心得五 十：追求精彩讓教學走向生成
優秀教學心得五十一：讓英語教學更加精彩
優秀教學心得五十二：語文教學的真正亮點在哪裡?
第四章 新課程怎樣說課
第一節 說課的概述與說課的概念
第二節 說課的意義與作用
第三節 說課的分類
第四節 說課與備課、上課的關係
第五節 當前教師說課中的誤區
第六節 新課程說好課的基本原則和要求
第七節 如何對教師進行說課後的評價
第八節 新課程背景下說好課的路徑與方法
第九節 優秀教師談新課程怎樣說課
優秀教學心得五十三：如何使說課更精彩、更實用
優秀教學心得五十四：教師怎樣說好一堂課?
優秀教學心得五十五：新課程說課的關鍵在哪裡?
優秀教學心得五十六：說課引領教師走進新課程
優秀教學心得五十七：說課要有情，有序，有理，有效
優秀教學心得五十八：談談教師的說課藝術
優秀教學心得五十九：說課應注重什麼?
優秀教學心得六 十：怎樣真正把課說得清楚?
優秀教學心得六十一：說好一節課的有效策略
優秀教學心得六十二：說課應體現學生主體地位
優秀教學心得六十三：改革說課模式，讓說課走進新課程
優秀教學心得六十四：精彩說課的基本要求
優秀教學心得六十五：說課中的幾個關鍵問題的再思考
優秀教學心得六十六：讓“說課”走進課堂
優秀教學心得六十七：“說課”到底怎樣說?
優秀教學心得六十八：怎樣把課說深說透?
第五章 新課程怎樣聽課
第一節 聽課的概念和意義
第二節 當前聽課存在的誤區
第三節 新課程對教師聽好課的要求
第四節 新課程要求教師掌握的基本聽課方法
第五節 新課程背景下聽好課的有效策略
第六節 優秀教師談新課程怎樣聽課
優秀教學心得六十九：老師，你會聽課嗎?
優秀教學心得七 十：莫讓“聽課”成為教師負擔
優秀教學心得七十一：聽課要做哪些準備?
優秀教學心得七十二：新課程教師聽課聽什麼?
優秀教學心得七十三：教師聽課到底聽什麼?
優秀教學心得七十四：新課程怎樣提高聽課效率?
優秀教學心得七十五：怎樣聽課才是有效的?
優秀教學心得七十六：教師應如何最有效地聽課?
優秀教學心得七十七：談談教師的聽課藝術
優秀教學心得七十八：說說我是怎樣聽課的
優秀教學心得七十九：校長怎樣隨堂聽課?
優秀教學心得八 十：校長要變聽課為“品”課
優秀教學心得八十一：聽課藝術與技巧
優秀教學心得八十二：教師聽課應趨向“生成式”
優秀教學心得八十三：教師怎樣相互聽課?
優秀教學心得八十四：新教師聽課怎樣聽?
第六章 新課程怎樣評課
第一節 評課的概念和意義
第二節 當前評課存在的問題
第三節 新課程對評好課的要求
第四節 新課程背景下評好課的有效途徑
第五節 優秀教師談新課程怎樣評課
優秀教學心得八十五：在“對話”中重建評課文化
優秀教學心得八十六：我們評課的目的清楚嗎?
優秀教學心得八十七：新課程理念下的評課藝術
優秀教學心得八十八：我們需要什麼樣的評課?
優秀教學心得八十九：讓評課成為心靈交流的平台
優秀教學心得九 十：讓執教者重識廬山真面目
優秀教學心得九十一：怎樣評好一節課?
優秀教學心得九十二：簡簡單單評課堂
優秀教學心得九十三：新課程怎樣評課最有效?
優秀教學心得九十四：評課應掌握的基本步驟和方法
優秀教學心得九十五：新課程校長評課藝術
優秀教學心得九十六：明明白白求個“真”
優秀教學心得九十七：評課要老腔出新調
優秀教學心得九十八：多主體參與，讓評課引領教師前行
優秀教學心得九十九：評課要激發課堂教學的活力
優秀教學心得一百：新課程評課的重點
主要參考文獻
後記
書摘
序言
義務教育階段的新一輪課改走進我們的生活，已四年有餘。四年來，廣大教育工作者艱苦努力，協同作戰，讓課改這一關乎中國教育走向、決定中華民族未來的浩大工程，從啟動、實驗階段，穩步、順利地進入推進、深化階段。正是在這一變革過程中，不斷催生出教育的新思想、新理念，不斷湧現出教學改革的新人物、新經驗。當然，與之同時，也不時產生了一些新問題、新困惑。比如。課改背景下學生觀和學生髮展觀的變化、教師功能和角色的轉換、課程觀的準確理解和三級課程特別是課程的校本化問題、課堂定位的調整和課堂教學如何有效乃至高效問題等，一一擺到我們教育工作者特別是課程實施者面前。如何及時很好地研究、解決這些問題，可以說是我們每一個教育工作者的當務之急。
新理念需要闡釋，好經驗需要總結，問題和困難則需要在研究之後設計解決的方案。正是基於此，我們聯合一批新課程研究者和實施者，在對當前新課程教學中存在的一些突出問題，進行了大量的調研、深入的思考和細緻的分析基礎上，策劃、編寫了本書。
本書有如下幾大特點：
一是圍繞當前課改的一些關鍵問題、熱點問題來構建全書的整體框架，體現出極強的針對性。比如，本書把新課程的新理念和新思想在課程實施者具體教學過程中的體現和落實，作為關注的重點，特彆強調了教師作為新課程實施者的教師，若要合格和稱職，一定要在提高自身素養、鍛鍊教學的基本功上下工夫.花氣力。不僅如此.還進一步指明，教師應該怎樣才能提高自身素養，尤其是對具體的途徑和方法有相當清晰的思路與點撥。再如，突出了教師實施教學整個過程的“微格”式的剖解，對一些眾所周知卻又一向懸而未決的問題，細緻深入地研討，這是可以幫助不少對教學頗有心得卻又心存疑惑的教師一解燃眉之急的。
後記
《新課程怎樣教得精彩——100個優秀教師的教學心得》一書即將付梓，我感到非常欣慰。它的出版將會有效地幫助廣大中國小一線教師吸納新的教育理念，較好地指導自己的課堂教學實踐，最佳化教學設計和教學過程，使其更好地為深化新課程服務，進一步提高課堂教學效率。
本書從醞釀、策劃、編寫至最後完稿出版.歷時10個月，凝聚了全國100位特級教師、優秀教師的汗水和智慧，其中有許多人、事可圈可點：
著名特級教師邱學華老師對本書的編寫目的和思路給予了充分的肯定。並對本書編寫體例和要求提出了有益的建議，並撰寫了一篇《我的課堂教學觀》。
著名特級教師於永正老師在電話中知道了本書的編寫計畫後，當即撰寫《我是這樣備課的》一文以示全力支持。
北京市教育科學研究院的著名特級教師吳正憲老師也撰寫一篇《做一個充滿愛心、富有人情味的教師》，表達了對本書編寫的一腔熱忱。
中國人民大學附屬國小的著名特級教師錢守旺老師以極大的熱情參加了本書的主要部分的編寫。
南京市第四中學的著名特級教師嵇明海老師在本書編寫過程中傾注了許多熱情和精力。不但承擔了部分章節的編寫工作。而且參與審閱了部分稿件。
在本書的編寫中，江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院的方健華老師和石萍老師在日常教學研究工作非常繁忙的情況下.積極參加了本書的編寫和審稿工作。
