內容提要
新課程名師教學100條建議新課程名師教學100條建議這是一本旨在幫助廣大中國小教師走進新課程，理解新課程，探索新課程和實踐新課程，切實幫助他們解決在新課程的教學實踐過程中出現的新情況和新問題的學習參考書。本書的撰稿者們從“名師”的角度，把自己學習和實踐新課程的切身體會與思想精華都熔鑄在每一篇文章中。書中文章文風活潑、親切，不少篇章從一些課堂教學的個案或實例切入，談天說地，娓娓道來，進而引出對於實施新課程的一個又一個“建議”。
編輯推薦
這是一本旨在幫助廣大中國小教師走進新課程，理解新課程，探索新課程和實踐新課程，切實幫助他們解決在新課程的教學實踐過程中出現的新情況和新問題的學習參考書。本書的撰稿者們從“名師”的角度，把自己學習和實踐新課程的切身體會與思想精華都熔鑄在每一篇文章中。書中文章文風活潑、親切，不少篇章從一些課堂教學的個案或實例切入，談天說地，娓娓道來，進而引出對於實施新課程的一個又一個“建議”。
作者簡介
周成平，江蘇南京人，1956年生，現為江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院副院長，江蘇省中學教師培訓中心主任，教授，文學博士，《江蘇教育學院學報》(社會科學版)主編，南京師範大學文學院碩士生導師。
目錄
前言/(1)
理念篇(為什麼教)
1.走向新的教師觀——新課程中教師如何轉變角色/(1)
2.走向新的課程觀——全面理解“國家、地方、校本課程”之間的關係/(4)
3.走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材/(7)
4.走向新的學生觀——建構知識、能力、人格型的學生/(9)
5.走向新的教學觀——師生合作、生生合作/(13)
6.走向新的課堂觀——教學、生活、社會課堂的整合/(17)
7.走向新的方法觀——課堂教學與信息技術的整合/(20)
8.走向新的學習觀——以學生髮展為中心的學習設計/(22)
9.課堂教學應具備的新觀念——正確處理好現行課堂教學中的幾對關係 /(25)
10.掌握現代教學理論，實現課堂教學轉變/(28)
11.把握以學生髮展為本的教學原則/(32)
12.關注課堂教法新主題——做教學資源與教學的主人/(35)
13.要努力探尋成功教學的策略(一)/(38)
14.要努力探尋成功教學的策略(二)/(42)
15.把握課堂教學方式變革的核心/(46)
16.學習方式的變革與思考/(49)
17.掌握課堂教學設計的秘訣/(52)
18.最佳化課堂教學過程的策略/(55)
19.充分把握課堂教學技能的變化/(58)
20.理解師生定位新概念/(61)
內容篇(教什麼)
21.課堂教學要實現三維目標的整合/(63)
22.要突出教學目標的發展性/(67)
23.掌握“主體”與“主導”最佳結合途徑/(70)
24.“教不出來”比“教不好”更糟 /(72)
25.學生喝彩才是真正的精彩/(75)
26.好課不是在現成教案里催生出來的/(77)
27.學校里沒有一模一樣的課堂/(79)
28.一堂好課就是一首婉轉悠揚的樂曲/(82)
29.成功教學的秘訣(一)：“愛”在課堂里流動/(85)
30.成功教學的秘訣(二)：“活”在教學中生成/(88)
31.成功教學的秘訣(三)：“智”在課堂里整合/(91)
32.成功教學的秘訣(四)：“美”在課堂中呈現/(93)
33.學生個性發展源於全面發展/(96)
34.全納課堂——關注全體學生的發展/(98)
35.努力教會學生思維/(101)
36.關注多元智慧型與學生的潛能開發/(104)
37.課堂教學要關注學生整體發展/(107)
38.要用放大鏡看學生的優點/(111)
39.切記：孩子的自信是學好的關鍵/(113)
40.好的習慣是學生學習最有力的嚮導/(116)
實踐篇(怎樣教)
41.課堂教學已進入精彩時代——從欣賞民族管弦樂《春江花月夜》談起/(119)
42.教學有法，教無定法，貴在得法/(122)
43.課堂教學要實而不死、活而不空/(126)
44.生命課堂是這樣誕生的/(129)
45.激發學習熱情的生活化課堂教學/(132)
46.尋找適合學生的教學設計/(135)
47.提高課堂教學效率的關鍵是了解學生/(138)
48.精彩課件有效輔助成功教學/(141)
79.神奇的數學——著名特級教師邱學華主題性精彩課堂實錄/(236)
80.讓課堂活起來——著名特級教師於漪主題性精彩課堂實錄/(241)
81.感受、理解、欣賞和評價——名師陳玉中主題性精彩課堂實錄/(246)
82.體驗、感悟數學的真諦——名師董正理主題性精彩課堂實錄/(250)
83.教師只講十五分鐘——特級教師羅易主題性精彩課堂實錄/(254)
84.自主探究，生生、師生合作——特級教師邵麗雲主題性精彩課堂實錄/(258)
85.讓音樂課充滿魅力——名師繆麗君主題性精彩課堂實錄/(262)
評價篇(怎樣評)
86.創建新的課程評價體系/(265)
87.新課程評價的功能及應該注意的問題/(269)
88.在理想與現實的矛盾中探索新的評價之路/(273)
89.認清現行課堂評價存在的缺陷/(276)
90.要向創意新穎的課堂教學學習/(278)
91.評價教改課的標準和策略/(282)
92.教師要努力成為課堂的研究者/(285)
93.努力做好發展性學生評價/(288)
94.教學中的測驗評價的策略/(290)
95.細節決定成敗//(293)
96.制訂好學生成長記錄袋/(296)
97.處理好全面評價和差異評價的關係/(299)
98.掌握建構主義的課堂教學評價策略/(302)
99.把握今後考試改革的方向/(304)
100.正視學生的要求，走向教學的成功/(307)
後 記/(310）
