《教育測量與評價》
辦刊宗旨
傳播教育測評前沿理論，聚焦考試評價改革實踐，推介教育測評研究成果，追蹤國內外教育測評最新進展，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。主要內容
內容涉及教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。讀者對象
從事基礎教育和高考改革研究的專家學者，各級教育行政部門的管理人員、學校管理人員，以及關注基礎教育和高考改革的一線教師、科研機構人員等。“理論品位、實踐指向、通俗表達”是該刊的風格追求。
教育測量與評價主要欄目
測評新視點、理論與技術、學校管理與發展、課程與教學、品德與心理、考試與招生、隨筆與感悟。
收錄情況
國家哲學社會科學學術期刊資料庫、中國學術期刊網路出版總庫、CNKI系列資料庫、中國核心期刊（遴選）資料庫、萬方數據-數位化期刊群、維普資料庫、超星期刊域出版平台。
投稿須知
為進一步提高本刊的規範化、標準化水平，敬請廣大作者在投稿時注意以下事項。
一、本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題，主要內容有：教育測評的理論與技術、區域教育發展測評、學校管理與發展測評、課程與教學測評、品德與心理測評、考試與招生研究。來稿時務請注意本刊的宗旨、定位。
二、稿件請密切關注基礎教育改革與發展中的現實問題，要求有一定的思想含量和套用價值。為適應讀者需求，文章表達請儘可能通俗易懂。字數一般不超過10，000字，最長不超過15，000字。
三、撰稿形式可以靈活多樣，理論研究、實證研究、個案研究、回顧與展望、觀察與思考、調查報告、述評、隨筆、短論等形式均可。
四、來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址（包括電子信箱）和郵編。
五、稿件（隨筆與感悟欄目除外）應提供中英文摘要（120~200字）、中英文關鍵字（3~6個）、注釋（必要時）及參考文獻。
需要提醒作者的是，摘要應以提供論文內容梗概為目的，不加評論和補充。
注釋序號用帶圓圈的阿拉伯數字表示，如①、②、③等，在文中標註為上角標，注文置於篇末參考文獻前。
參考文獻置於篇末，用帶方括弧的阿拉伯數字標識，如[1]，[2]，[3]等，基本格式為：
（一）專著類圖書
[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
[1]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，1992：426.
（二）期刊文章
[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，出版年（期）：起止頁碼.
[2]崔允漷.論指向教學改進的課堂觀察LICC模式[J].教育測量與評價，2010（3）：4-8.
（三）報紙文章
[序號]主要責任者.題名[N].報紙名，出版日期（版次）.
[3]劉海峰.高考改革應顧及城鄉公平[N].中國教育報，2009-08-17（5）.
（四）論文集析出文獻
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標誌]//原文獻主要責任者.原文獻題名.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
[4]葉聖陶.關於探討教材教法的幾點想法[M]//課程教材研究所.教材制度沿革篇：上冊.北京：人民教育出版社，2004：377-378.
（五）電子文獻
[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標誌].（發表或更新日期）[引用日期].電子文獻的出處或可獲得地址.
六、本刊已被國家哲學社會科學學術期刊資料庫、中國學術期刊網路出版總庫、CNKI系列資料庫、中國核心期刊（遴選）資料庫、萬方數據-數位化期刊群、維普資料庫、超星期刊域出版平台收錄。如作者不同意文章被收錄，請在來稿時向本刊聲明。
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