內容簡介
《教育文化論綱》《教育文化論綱》從當代哲學、科學前沿理論和國學經典的交叉視野認識人類文化，以新文化觀闡釋教育文化。著重探討教育文化的本質、過程、結構、功能等基本範疇，並對學校、課程、校園、個體與群體等不同層次的文化過程及其構成要素和運作機制，進行深度解析。對教育文化衝突的根源以及教育文化發展的趨勢也從新的視角進行了論述。理論建構突出生命性、整體性、複雜性、過程性和自組織特性，力避簡單化與決定論的認識和解釋範式，以求在最基本層面融通不同知識領域，達成真正具有“通識”意義的文化理解。
作者簡介
倪勝利，教育部人文社會科學重點研究基地西南大學西南民族教育與心理研究中心專職研究員，教育學博士，主要研究興趣為哲學、科學前沿理論、國學經典、教育學、文化學、教育人類學等。目前主持和參與國家及省部級研究課題5項，已發表專著《大德日生——教育世界的生命原理》、編著3部，發表相關文章數十篇。
圖書目錄
緒論
第一章 文化的闡釋
第一節 西方對文化的闡釋
第二節 中國傳統的文化觀
第三節 文化比較
第二章 文化新論
第一節 新文化觀
第二節 文化生命
第三節 文化的存在方式
第三章 西方文化學派與當代世界文化思潮
第一節 西方文化學派
第二節 當代世界文化思潮
第四章 教育與文化的淵源
第一節 教育與文化關係探賾索隱
第二節 教育與文化關係的詞源考證
第三節 教育與文化的演進
第五章 教育文化觀
第一節 教育文化認識論基本範疇
第二節 教育文化解讀
第三節 教育文化的本質特徵
第六章 教育文化過程
第一節 教育文化過程實質
第二節 教育文化過程原理
第三節 教育文化過程的基本方式
第四節 教育文化過程的主要特點
第七章 教育文化結構
第一節 理論與方法
第二節 結構分析
第三節 意義闡釋
第八章 教育文化功能
第一節 教育文化與個體發展
第二節 教育文化與社會
第三節 文化傳承與創新
第四節 教育文化的複製功能
第九章 課程文化
第一節 什麼是課程文化
第二節 課程文化的結構
第三節 課程文化核心價值系統
第十章 學校文化
第一節 學校文化的內涵
第二節 學校精神
第三節 校園的文化
第四節 學校制度文化
第五節 群體文化
第六節 學校文化的認識論原理
第十一章 教育文化衝突
第一節 文化衝突的本質
第二節 “兩種文化”的衝突
第三節 學校文化與社會文化的衝突
第四節 教育文化主體間的衝突
第五節 衝突與整合
第十二章 教育文化新動向
第一節 孔子學院
第二節 小留學生
第三節 考研熱
第四節 棄考現象
第五節蚊族
參考文獻
