出版時間：2010-4-1
版 次：1
頁 數：195
字 數：178000
印刷時間：2010-4-1
開 本：大32開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787311035501
包 裝：平裝
內容簡介
鄧小平遠程教育思想是鄧小平教育思想的重要組成部分，是小平同志堅持解放思想，實事求是的思想路線，用馬克思主義的世界眼光，立足中國大地而又面向世界，重視國情而放眼未來，在研究中國新時期經濟社會以及教育事業的新情況、解決新問題的過程中產生的，是中國教育改革發展，特別是中國電大現代遠程教育改革發展的指導思想，電大遠程教育的創新與發展，正是鄧小平現代遠程教育思想的現實化。
作者簡介
張亞君，祖籍江蘇豐縣，1966年出生於甘肅天水。1987年畢業於西北師範大學中文系，獲文學學士學位。2001年獲教育碩士學位。現為甘肅廣播電視大學副教授。豐要從事遠程開放教育的理論與實踐研究。主持或參與省廳級及中央電大研究項目多項，發表論文10餘篇。
目錄
緒論
第一章 遠程開放教育教學過程的要素與特點
第一節 遠程開放教育教學過程的基本要素
第二節 遠程開放教育教學過程的特點
第三節 遠程開放教育的教學模式
第二章 遠程開放教育教學設計
第一節 遠程開放教育教學設計的一般原則
第二節 教學目標的設計
第三節 教學材料的設計
第四節 教學活動的設計
第五節 教學評價的設計
第三章 遠程開放教育的導學與自主學習
第一節 遠程開放教育的導學
第二節 自主學習的內涵與特點
第三節 遠程開放教育自主學習的實施策略
第四節 開放教育學生自主學習能力的培養
第四章 遠程開放教育的學習支持服務
第一節 學習支持服務的基本內涵
第二節 遠程開放教育學習支持服務系統的構建
第三節 遠程開放教育學習支持服務的實施
第四節 英國開放大學的學習支持服務
第五章 遠程開放教育的學習評價
第一節 遠程開放教育學習評價的特點與功能
第二節 遠程開放教育學習評價的目標和原則
第三節 遠程開放教育學習評價的主要方面與方法
第六章 遠程開放教育教學質量控制
第一節 遠程開放教育的教學質量觀
第二節 遠程開放教育教學質量控制的基本要素和主要環節
第三節 英國開放大學與香港公開大學的質量控制模式
餘論
附錄
附錄一 現代遠程教育有效服務甘肅經濟社會發展研究——以甘肅電大遠程開放教育為例
附錄二 基於終身學習理念和套用型人才培養目標的遠程教育課程文化研究報告
主要參考文獻
後記
