形式
教育扶貧2、剩餘勞動力轉移培訓與就業扶貧
3、為國家扶貧重點縣建立現代遠程教學站
4、實施教育扶貧工程
5、設立教育扶貧基金，為貧困學生提供必要而穩定的經濟保障
6、捐獻錢物
7、國家和社會機構為學校提供各種資金，為在校學生提供獎、貸、勤、補、減的資助體系
範疇
這些內容中，直接針對各類教育系統中的在校貧困生的資助則屬於教育救助的範疇，而教育扶貧針對的是貧困地區的教育事業發展，以及貧困地區貧困勞動者基本素質的提高。這兩個概念都屬於社會救助的範疇，但在實際運用中，卻經常被混為一談。
2016年國務院扶貧辦在教育扶貧方面將配合教育部、人力資源和社會保障部等部門，出台特惠教育政策，大力推進職業教育，努力阻斷貧困代際傳遞。
專家觀點
教育扶貧是徹底穩定脫貧的重要推手
扶貧攻堅是“十三五”規劃的重中之重，是落實四個全面戰略布局的關鍵舉措。如何確保貧困人口徹底穩定消除貧困，筆者以為須從根源入手，教育扶貧是徹底穩定脫貧的重要推手。
國家要拔除貧根，隨著扶貧工作進入衝刺期，需要產業扶貧、教育扶貧、技能培訓、易地搬遷、保障兜底等多管齊下。教育扶貧就是營造起扶貧扶志扶智的環境，解決人的素質先脫貧，轉變一些貧困人群的“等靠要”觀念，引導貧困農民家庭主動發展致富。
習近平總書記曾說過，扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。“治愚”和“扶智”，根本就是發展教育。相對於經濟扶貧、政策扶貧、項目扶貧等，“教育扶貧”直指導致貧窮落後的根源，牽住了貧困地區脫貧致富的“牛鼻子”。可以說，一個水桶能裝多少水不是由最長的那塊木板決定的，而是取決於最短的那塊木板。貧困地區的教育水平就是扶貧攻堅戰中的最短板，扶貧攻堅就是要克服教育這塊“短板”。
據國家最新公布的農村教育數據顯示，目前我國農村地區特別是老少邊窮地區的教育發展還比較滯後。彌補教育“短板”，就得解決城鄉、東西部教育資源分配不均的現狀。首先要在觀念和政策上向貧困地區傾斜，加強東西部教育資源交流。其次要加大對貧困地區的教育投入，吸引高端人才投身貧困地區教育事業。利用網際網路為貧困地區的孩子提供平等、開放的遠程教育平台，從而縮小城鄉、東西部的教育資源差距。
高質量的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑和提升貧困民眾造血能力的重要抓手，貧困家庭只要有一個孩子考上大學，畢業後就可能帶動一個家庭脫貧。治貧先治愚，貧困地區和貧困家庭只要有了文化和知識，發展就有了希望。筆者所在的寧夏目前尚存58萬貧困人口，根據部署在未來五年中有4萬人通過教育扶貧脫貧，這意味著優質的教育承載著寧夏數萬家庭的小康夢。
國家已經開始高度重視教育扶貧，並採取了一系列推動貧困地區教育發展的切實舉措。通過發力教育扶貧，在助力貧困家庭脫貧致富的同時，培養更多優秀人才，社會活力將進一步激發。我們有信心看到，貧困地區將享受到公平、高質量的教育資源，貧困家庭的孩子可以用自己的雙手去創造未來、根除貧困。
