基本信息
《教師如何作質的研究》,陳向明著，教育科學出版社2001年出版。
內容簡介
本書結合教育研究領域中的有關問題介紹了“質的研究”的基本思路、實施方法和操作技巧，在介紹方法的同時提供了大量的研究實例，包括西方著名學者、中國學者、學生以及作者本人的研究實踐。本書的特點是：重點介紹操作方法和實踐過程，將對方法論的討論坐落在具體的、情境化的研究實踐中。而且本書還提供了作者本人的思考和有關學者的評論。不僅介紹了“做什麼”和“如何做”，而且適當討論了“為什麼”的問題。本書通俗易懂，操作強。本書適合於從事一線教育教學的教師、其他教育管理人員、研究人員、大專院校的學生以及對“質的研究”感興趣的讀者朋友。
目錄
教室如何做質的研究0.1 教師為什麼要作“研究”？
0.2 教師為什麼要作“質的研究”？
0.3 本書的特點
0.4 致謝
1什麼是“質的研究方法”？
1.1 “質的研究方法”的定義是什麼？
1.2 “質的研究”與“量的研究”有什麼不同？
1.3 “質的研究”與“定性研究”有什麼不同？
2如何作質的研究設計？
2.1 如何確定研究的問題？
2.2 研究的目標的和意義是什麼？
2.3 有關本研究的現狀如何？
2.4 如何選擇研究的方法？
2.5 如何對研究的質量進行檢測？
3如何選擇研究對象？
3.1 如何根據樣本的特性進行抽樣？
3.2 目的性抽樣有哪些具體的做法？
3.3 如何確定研究關係對研究的影響？
4如何進入研究現場？
4.1 如何接觸研究對象？
4.2 如何與被研究者交流？
4.3 如何選擇進入現場的方式？
5如何進行訪談？
5.1 訪談有什麼作用？
5.2 如何進行訪談前的準備工作？
5.3 訪談中如何提問？
5.4 訪談中如何傾聽？
5.5 訪談中如何回應？
5.6 其他注意事項
6如何進行集體訪談？
6.1 集體訪談有何作用？
6.2 集體訪談有何弊端？
6.3 集體訪談應該注意什麼？
6.4 集體訪談具體如何操作？
7如何進行觀察？
7.1 觀察有哪些類型？
7.2 觀察有什麼作用？
7.3 觀察前應該如何作準備？
……
8如何收集實物？
9如何整理和分析資料？
10如何從資料中提升理論？
11如何寫研究報告？
12如何衡量研究結果的質量？
附錄
