幼兒陪伴師簡介
“幼兒陪伴師”是指早教或幼教相關專業畢業，並經過專業機構的系統家庭早教操作培訓，熟練掌握各種早教教育方法和技巧的早教陪伴從業人員。“幼兒陪伴師”主要是通過充分利用家庭的教育場所和資源，主要利用遊戲的方式，提高寶寶的多元智慧型發育水平、發展寶寶特長及伴學伴玩，為孩子居家早教提供專業支持和日常生活正確的價值觀引導。幼兒陪伴師必須具備教師資格證書，親子及幼兒教育其它教育資質。幼兒陪伴師主要職責：在幼兒家庭中系統實施家庭素質教育陪伴、幼兒健康心理陪伴、入園前模擬課程指導、幼兒陪伴師伴學伴玩、幼兒全人格素質教育陪伴、幼兒陪伴師早教特長課程家庭指導。
幼兒陪伴相關機構
隨著學前教育市場的不斷完善，更細化的培養能夠滿足學校和入家需要的家庭幼兒陪伴老師。幼兒陪伴師的克隆和有效推廣，可以成為讓一個家庭三代受益的法寶。孩子健康聰明，懂事，可愛，父母受益；孩子記憶力，集中注意力、觀察力、音樂感知力、閱讀能力、思維能力等多種能力得到有效的提升，良好習慣，身心健康得到了積極的培養，終身受益。
家長選擇了幼兒陪伴師，就是選擇了一條現在還很少人走得路，因為孩子出生後的前幾年，家長將會為他付出非常多的時間、精力和金錢，還會受到不白之人的嘲諷和家人的抱怨！但是六年之後家長將會體會到一種說不出的快樂！他的孩子會如他們所願成為一名非常優秀的人，您選擇了寶寶出生起就輕鬆快樂您的寶寶會有很豐厚的物質享受。您會為他付出更多！他會因為有父母的關愛而富有.快樂的生活《來自維納斯的祝福》背面寫著：你可以快樂的生活，這個孩子不會完全打破你現有的生活，因為你可以請人代養，你可以把孩子交給老人而自由的去做自己的事情，祝你好運!愛孩子，順其自然。順應天意，給孩子吃喝，把她養大，全家人一起愛他吧，一定要從孩子出生起進行教育，否則就會誤了孩子
我們不能不面對的一個事實：
一、早教班不是每天都有課沒有課的時候孩子就不教了嗎？
二、早教班差不多都是蒙氏的感統訓練加上有部分的音樂教育和想像力訓練外語什麼的，但是差不多一周才一個內容。難道孩子的早期教育僅限於這幾個方面嗎？其他方面就不需要培養了嗎？
三、早教班離家較遠，老人可以帶著孩子去嗎？
四、早教班費用較高，普通家庭承受不起，難道大部分的孩子就不需要接受早期教育了嗎？
五、早教班每次課差不多一個小時，那么其他時間孩子就不需要接受教育了嗎？
面對以上五個事實，我們不能不說幼兒早教班不僅僅是早教中的一個“點”的輻射，就像我們日常外出偶爾吃得一頓大餐。那么什麼才是嬰幼兒早教中“面”的提供呢？誰能為嬰孩提供面面俱到的早期教育環境呢？什麼才是孩子早教的一日三餐家常便飯呢？
這就是早教的另外一種形式：家庭素質教育陪伴式。
我們不得不面對的第二個事實：
1、孩子出生後到三周歲這段時間，每天在家的時間占絕大多數，這是從時間上占絕對優勢的一個面。
2、孩子出生後差不多大部分時間都是與自家人在一起。這是在人文環境方面的一個教育的絕對面；
3、孩子每天都要聽、看、嗅、吃、睡、動，並通過各種形式與家人交流。這是在視聽和運動環境方面的一個絕對的面；
4、大部分的家庭都有能力支付孩子每天不超過兩元錢的教育費用。這是一個教育環境的普及面。
5、現代早教並不比給孩子餵奶複雜多少。
只要有人做系統的引導，每一個家庭都是可以開展家庭潛能開發式全腦素質教育。我們把這種可以在家庭開展的，依靠提升親職教育環境而進行的，潛能開發式全腦素質教育稱之為家庭環境陪伴。
認識了以上兩個現實，我們再反過來看看1歲以上幼兒成長的早期教育大環境，就不難發現它是由一個點得輻射到面的包圍有機結合的早期教育大環境。
家庭素質教育的意義
幼兒陪伴師是每位孩子都應當享受到的“一日三餐”。
基於以上分析，再加上我們的常識，我們都能明白：無論如何，點得作用再大，但它終究是一個點，我們不可能叫孩子天天“吃大餐”，早期教育離不開家庭環境教育這個“面”，1歲以上幼兒的成長主要還是靠來自家庭的“一日三餐”
哈佛大學天才少年班中的天才們，基本上全部來自家庭早教，日本幼兒的日常早教也都是在家裡由母親們承擔。
幼兒陪伴式早教是每一位孩子都應該享受到的環境教育。
家庭陪伴式素質教育信息正由點到面快速傳播
陪伴式素質教育信息的傳播不再僅限於早教班這個點。網路已成為陪伴式早教信息主要的傳播途徑但是更大規模覆蓋還是從產院、從孕檢機構、從衛生防疫等多方面的一種多重信息的覆蓋。這樣家庭陪伴式素質教育信息覆蓋網可以讓人們更為便捷的獲得家庭陪伴式素質教育的認知和相關的信息。
家庭陪伴式素質教育時間由點到面
孩子接受教育的時間由一周上一個小時早教班課程變成了全天候的家庭環境薰陶，單獨的授課時間縮短到了幾秒鐘，但是增加了每天的次數和內容
家庭陪伴式早教內容由點到面
教育內容由單一的一節課一個或幾個內容：醫學測評、撫觸、大小動作、精細動作、感統訓練、講故事認物品、音樂等、擴展到一對一每天的認知、音樂、閱讀、運動、保健、語言、生活習慣、關鍵期訓練、獨立能力、視聽等等內容。
家庭陪伴式幼伴人員由點到面
家庭幼兒陪伴師入駐到孩子的家庭、孩子的身邊、孩子的世界，24小時全天候呵護關愛，賞識教育，從孩子衣食住行四大基本點著手，幼兒的起居，提供幼兒DIY的個性服飾，營養豐富的早餐午餐和晚餐，陪同孩子一起成長。由一個人參與到多人參與，再到社會參與。傳統早教多數為媽媽或爸爸一人參與；早教班是媽媽或爸爸和老師一起參與；現代家庭陪伴潛能全腦素質教育是陪伴機構，幼兒陪伴師及全家人一起參與！
家庭陪伴式素質教育普及由點到面
傳統教育是個別家庭，早教班是少數家庭，家庭陪伴式全腦潛能開發素質教育是每一個家庭都可以開展，是家庭早教+社區服務，是家園共建。是引導+教材+家庭環境+遠程輔導+社區服務。
家庭陪伴式素質教育完成了：由單一到統一的革命；由少到多的革命；由散亂到系統的革命；由表及里的革命
金幼伴現代家庭陪伴式潛能開發全腦素質教育之所以能夠普及，就是因為實現了早教傻瓜式操作的革命。
由教到玩得現代家庭陪伴式早教讓很多孩子從傳統早教的巨大壓力中解脫出來。開心快樂的玩成為他們每天都想做的事。
一石多鳥的現代家庭陪伴式早教可以節省家長大量的時間和精力，同一時間一項訓練多種功能是現代家庭陪伴式潛能開發全腦素質教育最直接的體現。
現代家庭陪伴式潛能開發全腦素質教育傻瓜式的操作，讓沒有多少知識的保姆和老人都可以協助年輕的父母和有經驗的陪伴師一起教育孩子。
時間變長為短的現代家庭環境陪伴讓每一次教育孩子的時間最短可以縮至幾秒鐘！
現代家庭陪伴式潛能開發全腦素質教育輸入的內容由少到多，輸入的速度由慢到快。跟蹤研究發現，對於幼兒來說，單位時間內輸入內容的多少直接決定著孩子大腦的質量，而輸入的速度直接決定著孩子吸收的多少，越是快速的輸入，孩子吸收的越好。幼兒很小的時候，有青蛙眼效應，就是越是快速移動的物品，他越是看的清楚，吸收的也越快。而對於那些速度慢或靜止不動的食物他們基本上是視而不見的。陪伴，趁現在開始！
庭陪伴式素質教育
金幼色彩，與您童行，滴滴相伴。
