簡介
屠文生校長1975年參加教育工作，至今從事基礎教育工作已經有35個春秋，期間擔任校長17年，至今仍然堅持深入教學一線，每天上課、聽評課不少於3節。他曾用8年的時間完成了“培養學生具有終生學習願望及能力的實踐研究”的省級科研課題，組織參加了17項國家、省、市級教育科研實驗課題，榮獲優秀成果獎；他所領導的學校獲得各級各類榮譽190多項；他被邀請做各類教育講座30餘場，公開發表論文20多篇，主編髮行書籍330多萬字；他先後榮獲遼寧省特級教師、遼寧省華育十佳校長、遼寧省基礎教育專家型名校長、撫順市勞動模範、全國師德先進個人等榮譽稱號，並作為具有突出貢獻的優秀專業技術人員享受市政府特殊津貼。
用愛續寫教育
他是用愛去續寫教育的人，76年在農村開始的教師生涯，後考入師範，畢業被推薦到省重點北台國小工作。在同齡人想方設法跳槽的時候，他曾三次主動放棄了令人羨慕職位，潛心於教育研究。先後做過主任、教委黨委組織部長。94年被副市長點將出任育才國小校長。從那時起，他立志要努力把學校辦成少年兒童學習生活的樂園，並用8年時間探所完成了“培養學生具有終生學習願望及能力的實踐研究”省級科研課題。實踐告訴他願意會讓孩子們變被動為主動，而主動意識往往會成為成就一個人一生的“槓桿”。
他主張學校教育要公平公正，能讓所有的孩子在群體生活中抬起頭來走路，在接受教育中感受陽光，在成長發展中充滿希望。他把有形的活動與無聲的教育緊密聯繫起來，把德育寓於在豐富多彩的自我教育中，獨具匠心的設計了學校德育的“五大工程”，重點突出校園文化建設，其經驗在省內大會交流，反響強烈。他主張自我教育，以“希望教育”為核心，以培養“責任意識”為重點，整個過程體現著“尊重、自省、給希望”的教育思想。組織開展的“責任意識道德儲蓄”活動，贏得各大網路媒體的高度讚賞，被中國教育報刊載。他尊重每一個個性不同的孩子，為了讓學生能在生活中找到自信，他創立了每日校園點燃激情十分鐘活動，從周一到周四，讓孩子們在“誇誇我自己，我為你驕傲，為他鼓勵加油，共同反思進取”的激勵中，體驗到“抬起頭來走路”的感覺，以激發出孩子們對美好事物的嚮往和追求。並以“學會負責，分享快樂，超越自我”為校訓，倡導“愛自己，學以養德，知廉恥，自強不息”的學風。大膽取消值周生，讓孩子們在自我實現中學會自尊和尊重、理解和寬容、關心和熱愛。從而培養自我責任意識、建立家庭責任意識、具有集體責任意識、最終形成社會責任意識。這種和諧的校園氛圍為學校的發展奠定堅實的基礎。他所領導的學校連續多次被評為“省文明單位”，獲得各級各類集體榮譽190餘項。
努力做最好的自己
任校長的十六年，他把握時代教育信息，從未脫離過教學一線，運用超前的理念和設計，讓他一直在撫順教壇領銜主演。他提出破除教學圍城，課堂教學做到“五落實”“四必講”，重點放在培養學生的創新意識和精神上。成功的經驗被國內多家報刊登載。改革國小考試制度及評價的做法，在全國引起轟動，被文匯報、“第一時間”等各大媒體報導，96年他被破格晉升為中學高級教師，並連續多年任評審委員會委員。
在新課程實施中，他為撫順教改提供了寶貴的經驗。“培養學生終生學習的願望及能力的實踐研究”成果已被推廣。為市內同行多次上觀摩課，作題為《教學藝術與欣賞》、《淺談校長聽課技術與評課藝術》、《教育應給予別人幸福，留給自己快樂》、《如何實現有效教育的最大化》等講座30餘場；強調教育的成功在於給每個人以希望，並以這樣的人格魅力影響著身邊的人；運用“給、放、診、推”的校本培訓策略，手把手帶出國家、省、市、區骨幹教師50餘人，輸送幹部16人；培養的教師群體在兩屆全市的教師基本功大賽中，一次包攬了語、數兩項冠軍；一次獲得數、英兩項冠軍一項亞軍。但他從不鞠躬自傲，用自己勤奮工作的事實告訴師生：“天賦無法選擇，而勤奮卻能改變一切。”“人只要努力，就能實現做最好的自己”。
耕耘贏來收穫
多年來，他堅持以科研為先導，組織參與了《中國小教師職業道德教育問題研究》等十七項國家、省、市級教育科研課題實驗，並榮獲優秀成果獎。
撰寫的論文，分別榮獲國家、省、市優秀論文獎，有4次在省內大會報告。公開發表的文章有《最佳化課程結構，實施素質教育》、《發展電教，促進教改》、《破除教學“圍城”，有助學生創新》、《中國小教學研究》、《破除課堂教學的“圍城”》、《小語學法指導拼音階段實驗報告》、《校本課程開發的策略研究》、《國小實行年級積分制，為主動學習奠定基礎》、《推出“減負”新舉措》《讓學生評語感動教師》《民主國小校徽設計及說明》等18篇。
主編了《我會學國小語文了》一至三冊；《國小語段閱讀訓練》三套19冊；參與編著的《國小數學奧林匹克叢書》，均正式出版公開發行。
論文《破除教學“圍城”，有助學生創新》榮獲國家社會科學三等獎。
不求回報的回報
32年的艱苦付出，讓他感慨到“人生在追求里，生活在奮鬥中，酸甜苦辣都是財富，成敗取捨都有收穫”。在努力做最好的自己中，他先後榮獲遼寧省特級教師；遼寧省“九五”優秀教育科研工作者；遼寧省中國小德育工作先進工作者；撫順市勞動模範；撫順市優秀教育工作者；全國師德先進個人； 2003年作為具有突出貢獻的優秀專業技術人員享受撫順市政府特殊津貼。
遼寧省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
