實體教育的內容
在實體教育中，主要是教師與學生面對面地進行交流。上課時，教師的語言、形體動作、手勢、板書、示範等影響著學生，也就是說，教師的一舉一動、一言一行都可能成為學生模仿和學習的對象。教師的治學態度和方法、才能、人品、世界觀等都會對學生產生潛移默化的影響。教師在傳授知識的同時，以其自身的人格魅力為學生樹立了學習的榜樣。在這個方面，虛擬教育是無法比擬的。虛擬環境是一個相對自閉的環境，純粹的網路和虛擬空間學習是通過一套網路設備完成相互交流，人與人之間直接交往的機會急劇減少，人與人之間的關係是一種虛擬的人際關係。但是，虛擬並不等於現實。實體教育能夠提供給學生一個真實的環境，學生在真實的環境中發展他們的操作能力和交際技能，學生的能力在教師的引導下可以得到全面發展。在虛擬教育中，學習者面對的是毫無感情的機器，唯一能操作的是機器控制鍵。通過這種虛擬教育培養出的只是具有高智力的學生，而不可能是一個全面發展的人。
實體教育的現狀
雖然實體教育具有自己的優勢和特色，但是，在知識經濟時代，它的缺陷也逐漸暴露出來。當前，人們接受教育不再僅僅局限於青少年時期的學校教育，而是逐漸發展到終身教育。在這種情況下，對於那些由於工作原因而不能親自到真實環境中接受教育的人來說，虛擬教育的作用和優勢就大大超過了實體教育。此外，實體教育要求學生規規矩矩地坐在教室里，認真地傾聽教師按照固定的教學大綱和教學計畫而實施的教學活動，無法照顧到學生的個體差異，學習的積極性和主動性受到一定的限制。與之不同，虛虛擬教育中的信息傳遞不受時間和地點的限制，學習內容可以重複，可以採用互動的方式進行學習，學生可以自主安排學擬教育中的信息傳遞不受時間和地點的限制，學習內容可以重複，可以採用互動的方式進行學習，學生可以自主安排學習進度。
