寒門式努力

“寒門式努力”是指個人由於家庭、地域、文化等等環境和教育方式的欠缺，導致個人發展與一些家庭背景良好的，受教育更全面化多元化的人出現差距，需要更努力的去後期跟進融合。寒門式努力在古今中外都是存在的，只是隨著社會的發展顯得更加突出而已。

背景

富二代和窮二代

個人家庭背景決定了他能接觸到資源的多少，也決定了他的眼界和見識。個人努力和家庭環境是兩個互補的因素，父母的社會資本、文化資本、經濟資本越多，需要付出的努力就會相應減少，隨著學校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最後的1%在社會這所大學校里還會有所削減，努力不一定上清華北大。

教育內容是一種“文化屏障”，文化屏障是一個階層的文化符號，現在的教育體系並沒有照顧到寒門學子的認知程度，比如納入正規教育中的計算機課程和英語課程。寒門學子由於受經濟限制，很多人到大學才接觸電腦，偏遠山區的孩子甚至連基本的網路概念都沒有，至於英語，家境殷實的孩子即使學校英文成績不佳，完全可以通過課外輔導、外教的方式彌補，口語能力比寒門學子好得多。即使教科書一樣，他們的文化背景都不會相同。

個例

寒門式努力

清華寒門生李力發現，自己根本沒有時間參加社團活動——除了學習時間，他的課餘時間幾乎全花在勤工助學崗位上。‘不要說趕超別人，就連彌補都很難’。”所以他也沒有多少時間閱讀課外書。這也是實際困難。不過至少可以按本人一貫建議的，溫習溫習中學課本，真正達到中學程度。不趕超而打基礎，將來走得更遠。

北大研究生付林在於同學的交往中，感到差距最大的是自己的閱歷—沒去過幾個城市、沒旅遊過、沒有唱過KTV、沒有去過健身房、也不知道紅酒還能分很多種類……“當別人聊天的時候，我只能聽，無法參與其中”。

對此，“心態還算積極”的付林也曾試圖多看書、多與朋友交流、多參加他們的活動。可他發現，有些閱歷需要資金支持。比如，他的意識里，最貴的相機也就幾千元，但一次郊遊中，他看到一個玩單眼的朋友帶了好幾個鏡頭，“聽說每個鏡頭都幾萬元的時候，我驚呆了”。

正如付林的感受，進入清華後的李力為了彌補與王達之間的差距，報名參加了好幾個社團的招新面試，可結果卻很不理想：想加入藝術團，卻沒有音樂或樂器特長；想加入學生會外聯部，卻在面試中因表達不好被刷掉；想加入文學社，卻發現自己並未看過幾本文學名著，面試時連問題都很陌生。

成因

許多家長拚命強化孩子的智慧型發展，而將孩子的心理品質、道德品質、多元智慧以及服務於公共發展的品質都忽略了。當我們過分強調分數和升學率的時候，容易對孩子的遠景發展、綜合素養形成戕害，比如，不少孩子的生活能力非常弱、心智很不成熟，個別的甚至會走上極端道路。事實上，考試拿高分者與“成功者”從來不能畫等號。

各方反映

媒體

2015年1月26日，《中國青年報》發了兩篇文章：一篇評論《名校，請包容“寒門式努力”》，一篇報導《寒門式努力：何處見彩虹》。《人民日報》官方微博也予以轉載。不知是真的新生精神面貌有所改變呢，還是記者對材料的選取，這次報導里的寒門生，比起以前媒體類似報導，似乎正能量多了一點，那種“感情嚴重被傷害”腔調少了一點。

政府

“寒門式努力”需要制度的幫扶，也已經成為了國家的認識和意識。國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》就開始深化考試招生制度改革，旨在教育平權。