學校概況
目前，校園占地面積達220多畝，教職工375人，其中廣東省特級教師1人，高級教師51人；高中教學班86個，國中教學班24個，在校學生8200人，成為無論是辦學規模，還是辦學質量，在茂名市乃至廣東省都首屈一指的農村完全中學。學校湧現出梁俊等4名全國優秀教師，陳春堯等9名省級優秀教師（班主任），茂名市名教師1人，茂名市優秀教師（班主任）58人，化州市傑出教師5人，化州市優秀教師（班主任）165人。
辦學特色
官橋中學1、人際關係和諧融洽，人文環境寬鬆愉快。學校領導班子團結進取，形成了符合本校實際的教育思想和管理風格。在學校管理中，學校堅持“以人為本”，注重人文關懷，積極營造一種健康、和諧、融洽的人際關係，營造寬鬆和充滿活力的心理環境，領導們除了帶頭上好課外，在生活上做教師的知心朋友，關心教職工的生活和疾苦，千方百計為教師排憂解難，把溫暖送到他們的心坎上，構建了一個讓教師安教、樂教、勤教的人文環境。
2、青年教師成長的搖籃。學校理解、尊重、信任青年教師，熱情、誠懇地關心青年教師；有計畫地給青年教師壓擔子，給任務，讓他們在完成任務後有一種成就感，促使他們奮發努力，早日成才；制訂教師教研、常規教學以及加強教學基本功等一系列規章制度；抓好“傳、幫、帶”，每年都成立新教師培訓班，請經驗豐富的老教師為新教師授課、傳授經驗，組織新教師試課，促新教師儘快上路。
3、課堂高效的“講義式教學”。經過幾代官中人的教學嘗試、不斷探索和總結提煉，學校形成獨特而富有成效的“講義式教學”教學模式。結合多媒體、電教設備等現代化教學手段，這種教師易於運用，學生喜聞樂見的“講義式教學”更有利於我們農村中學生學習興趣的培養，更有利於知識能力的遷移，有利於知識的鞏固，大大提高了學習效率。
發展歷程
官橋中學化州市官橋中學是一所建校僅有38年的年輕農村中學，卻創造了高考上線人數連續25年穩居茂名市農村中學第一位的輝煌，自2003年高考上線人數突破千人大關之後，更是逐年大幅度攀升，其中，2007年高考上重點線34人，上本科線688人，上專科線1885人，地理科平均分居茂名市第一位，鍾海銀同學獲茂名市歷史單科狀元，賴春標、彭偉國、王文勇分別獲茂名市文科基礎、文科數學、政治單科第二名，堪稱茂名市教育界奇蹟。她，就是茂名市農村中學一面旗幟——化州市官橋中學。
官橋中學創辦於1969年，學生由原來的130多人發展到今天6000多人，校園面積由原來的40多畝擴展到現在的220多畝。一貫以來，學校領導率先垂範，帶領師生勤奮拼搏、奮勇爭先；致力營造讓教師安教樂教的和諧人文環境，注重培養青年教師；實行講義式教學和集體備課；關懷、幫助貧困學生，促使教育教學質量不斷躍上新台階。學校越辦越有特色，越辦越有吸引力，社會聲譽越來越高。
學校所取得的優異成績，得到上級和人民的肯定：學校2001年被評為茂名市一級學校，並先後被評為茂名市普教工作先進單位、茂名市依法治市工作先進單位、茂名市安全文明校園、茂名市法制教育先進集體、茂名市優秀家長學校、化州市文明單位、化州市教育系統先進單位、化州市思想政治工作先進單位，學校黨支部被評為茂名市和化州市先進黨支部。學校湧現出梁俊等4名全國優秀教師，陳春堯等9名省級優秀教師和一批市、縣級的先進個人。
率先垂範，營造奮發向上的教育環境
官橋中學有一條不成文的“校規”：始終堅持在“賽馬”中選“馬”，即從教學第一線選拔學校領導，形成了一種奮勇爭先的良性互動機制。該校十分重視領導班子建設，始終堅持從教學第一線選拔學校領導，把“政治上靠得住，教學上有本事”的優秀教師選拔任用到各級領導崗位。前兩任校長祝一寧（現任化州市教育局長），張化興（現任化二中校長），現任校長黃岐和副校長李佩敏、梁俊、張文聰、彭東明，無一不是高三畢業班的擔綱教師。中層幹部也都是從高三級優秀教師中選拔出來的。而從教師提拔到中層領導，或從中層領導提拔到副校長甚至校長，從沒有因提職而減輕功課或改任低年級功課，而是堅持擔任原來的功課不變，做到領導與教學工作兩不誤。學校領導“以教學領導教學”，學校領導班子十七位成員，十五位領導擔任高三級課程，其中6位領導還兼任高三級級長或班主任。這種“有為才有位，有位更有為”的選拔領導模式和領導率先垂範的優良傳統，有效地激發了教師勇挑重擔、積極向上的動力，形成一種奮勇爭先的良性互動機制。
領導率先垂範，老師們看在眼裡，感動在心裡，“馬不揚鞭自奮蹄”，教師們橫下一條心——跟著拼！教師們進入官橋中學以後，在勤奮拼搏的氛圍中，總是起早摸黑、一絲不苛，認真備課，精心編印講義，上好每節課，細緻批改，耐心輔導，每天早上六點鐘起床，一直工作到深夜。班主任每天堅持“五到課室”、“三到宿舍”，了解情況，管好紀律。他們的家屬都心痛地責怪：“整天不回家，簡直連命都不要了。”儘管辛苦，但老師們從沒有怨言，不會計較報酬的多少，更多關注的是自己所教班級成績的高低、教學效果的好差，比干勁，比成績。
愛拼的老師也帶出了愛拼的學生。當晨曦初露，校園裡到處是晨讀的學生，書聲琅琅；當夕陽西下，林蔭下，草坪上，石凳上，圖書館裡，到處是埋頭苦讀的學生；當夜幕降臨，校園裡燈火通明，鴉雀無聲，晚自習的同學們正靜靜地在知識的海洋里遨遊。晚休時，甚至有個別同學在路燈下挑燈夜戰，直到巡夜老師溫馨地提醒：“注意休息啊！別累垮了身子。”他們才悄悄地去休息。
固本強基，注重教師隊伍建設
學校質量的高低，關鍵在是否有一支高素質、安教樂教的教師隊伍，而教師是否安教樂教，在很大程度上取決於學校的人際關係。官橋中學以人為本，注重人文關懷，積極營造一種健康、和諧、寬鬆、良好的人際關係，領導班子團結協作、率先垂範、廉潔奉公和勇挑重擔，為教師樹立了榜樣；領導們在生活上做教師的知心朋友，主動找他們談心，認真傾聽他們的意見，和他們一起開展文體活動，做到處事通情達理,多看教師的長處，多想教師的難處，多從教師的角度思考和解決問題，多為他們辦事，關心教職工的生活和疾苦，千方百計為教師排憂解難，把領導的溫暖送到他們的心坎上；學校還積極創造機會讓教師們多接觸，加強溝通，增進了解，努力構建一個讓教師安教、樂教、勤教的人文環境。
官橋中學青年教師占絕大部分，學校注意從加強思想建設和師德修養、從大膽使用青年教師上引導青年教師成才，做教師進步的有心人；在業務上悉心指導，做幫助教師提高的知心人；在情感上細緻疏導，做教師生活的貼心人。做到知人、知情、知心，理解、尊重、信任教師，熱情、誠懇地關心教師；創造機會，讓教師崗位成才，有計畫地給青年教師壓擔子，給任務，使工作任務有一定難度，指標有一定高度，讓他們在完成任務後有一種成就感，促使他們奮發努力，不斷鍛鍊自己，早日成才；制訂教師進修、教研、常規教學以及教學基本功等一系列規章制度，抓好“傳、幫、帶”，注重培養青年教師。為促進青年教師的成長，學校每年都成立新教師培訓班，請經驗豐富的老教師為新教師授課、傳授經驗，互相討論，探討教學教研新動態和教學實踐中遇到的新問題，為新教師的成長搭建平台。前年畢業分配到學校的黃家文老師，在2006年全國希望杯數學競賽中，他所教的兩個班有10名同學獲茂名市級以上獎勵。三十出頭的歷史科組長、青年教師李殷，憑著年輕人的那股熱情，那股使不完的鑽勁，做好教學工作的每一個環節。他所帶領的歷史科組2007年高考取得了優異的成績，平均分103.46分，130分以上的有7人，他所教的學生獲得茂名市歷史科狀元。學校每年都有一批畢業班教師調入城區，由於廣大青年教師茁壯成長，學校的教學質量並沒有下降，高考和中考的成績反而年年上新台階。
因校制宜，特色教學結碩果
為提高課堂教學效率和效果，結合學校學生起點較低，自學能力較差，難以適應單靠課本或資料學習的實際，經過老師們的鑽研、探索，學校探索出一套切實可行的教學方法，老師們在備課環節上下足功夫，吃透課本，查閱大量相關資料（每個教師手上至少有三種資料）的基礎上，根據自己所教學生的特點和知識水平，精心篩選例題與習題，補充課外資料，巧妙編排授課內容，再刻印成講義，分發給學生作為輔助教材。課堂上課和學生的複習，都以講義作為依靠，這樣，使知識脈絡更加清晰、明了，課堂教學既結合課本又結合輔助資料，省去了學生盲目鑽題海的時間，提高了學習效率和興趣。這種教學模式深受學生歡迎，被稱為講義式教學。現在，結合電腦、多媒體、音像設備等現代化教學手段，講義式教學得到不斷完善和發展，極大地促進了學校教學質量的提高。
自前年開始，學校實行集體備課，開學前，先由備課組長備好第一周的功課，寫出教案，拿到同級同科老師會議討論，討論定案後，各科任老師根據討論前的教案和討論意見自己寫出每節課的教案。然後由另一名教師寫第二周的教案供討論，依次類推，每個教師負責一周。集體備課的實施，充分發揮了集體的智慧，加強了同級教學的統一協調，縮小了科任老師間教學效果的差距，起到促強扶弱的作用，加快了新教師的成長步伐。
學校鮮明的特色教學，有利於培養品學兼優的學生，使該校越辦越有吸引力，學位越來越供不應求。學生人數直線上升，目前，該校在校學生已達6000多人，學生來源遍及化州20多個鄉鎮與吳川、廉江等地區。城區不少家長也把自己的子女送到該校就讀，他們說：“孩子進到官橋中學讀書，我們很放心。”
想方設法，幫助貧困學生完成學業
官橋中學學生大部分來自農村，相當一部分的家庭生活困難，也有相當一部分曾因生活困難而出現輟學的念頭，針對這種情況，學校除了通過提高自身的教學水平去吸引他們之外，老師們又“當爹當娘”，給他們講道理，讓他們堅強面對困難；生活上給予他們無微不至的關懷、照顧，每逢節日、周末，請他們到自己家裡“加菜”，補養身體；許多教師還從微薄工資中拿出部分資金來資助貧困學生，校長黃岐在校任教20多年就資助了70多位貧困學生；學校儘可能為貧困學生免除學雜費，還成立扶貧助學基金，組織師生捐款，定期給貧困學生髮放助學基金，讓他們安心讀書，完成學業，許多還考上高等院校。現任華南農業大學團委書記的邱亞洪就是一個例子。邱亞洪父親早逝，母親帶著他們兄妹，日子過得非常艱苦，他們國中畢業後便想放棄學業外出打工，學校了解他們的情況後，想盡千方百計為他們排憂解難，使他們完成了學業，兄妹三人分別考上了華南農業大學、中山大學和湛江師範學院。這樣的例子，在該校是數不勝數。
辦學成果
官橋中學1、高考成績方面。恢復高考以來，學校的高考成績歷年處在化州市前列，排茂名市農村中學第一位，特別是近年，成績尤為突出：①2008年高考，上重點線42人，本科上線885人，專科上線2132人，上線率為89.2%；姚冬麗同學獲廣東省歷史單科狀元；②2009年高考，上重點線62人，本科線以上1018人，首次突破千人大關，專科線以上2363人，上線率達93.1%；③2010年高考，上重點線67人，本科線以上1245人，專科線以上2493人，上線率達95%；林佳同學語文科以135分勇奪茂名市第一名；④2011年高考，上重點線44人，本科線以上1453人，本科上線率達48.7%，⑤2014年高考，上專科線以上2742人，江華乾同學獲茂名市文科綜合第一名；歷年考績，穩居茂名市農村中學第一名。上重點線65人，較去年增加20%；上本科線以上1336人，比市分配任務超126人；上專科線以上3225人。上線率95.2%，文11班謝宜利同學以617分勇奪官中文科狀元。
2、智科競賽方面。近幾年，學生參加各級智科競賽，獲國家級獎勵的有116人，獲省級獎勵的有197人，獲茂名市級獎勵的有559人。數學科、物理科、生物科特別突出，全國高中學生數學聯賽，最近三年分別有16人、18人、37人獲茂名市級以上獎勵。全國高中物理競賽，最近兩年分別有15人、14人獲茂名市級以上獎勵。廣東省高中生物競賽，最近三年分別有13人、28人、27人獲省級以上獎勵。
3、校園建設方面。為適應發展需要，學校努力改善辦學條件：
①徵用學校東邊的土地70多畝，作為學校建設發展用地；
②投資500多萬元建成一幢6300多平方米的8層科學樓；
③建成一幢13500平方米擁有72個教室的教學樓，並對樓前廣場進行了硬底化、鋪設了廣場磚；
④建成有籃球場6個、排球場6個、水磨石桌球台18張的運動小區一個；
⑤植草種樹綠化、美化校園3000多平方米，增設安全防護欄300多米，安裝校園視頻監控系統，消除了校園安全隱患；
⑥安裝了學生宿舍電風扇380多台和熱水供應系統；
⑦新裝高中英語教學“人機對話”系統電腦室2個，滿足普通高考英語聽說能力考試的需要,並開展了普通高考英語聽說考試；
⑧安裝一套有116個試室的考試視頻監控系統和播音系統，安裝了千兆光纖的區域網路，學校通過了國家級考試定點考場的驗收,成為高考定點考場；
⑨改造和完善了8個物理實驗室、9個化學實驗室、4個生物實驗室，安裝了30台多媒體教學平台，向廣東省一級學校邁進。
學校教學碩果纍纍，得到上級領導的充分肯定和社會各界的好評。2011年，我校黨支部被評為廣東省教育系統先進基層黨組織、茂名市先進黨支部，並連續多年被評為化州市先進黨支部；我校被評為茂名市安全文明校園、茂名市普教系統先進單位、化州市普教系統先進單位、化州市文明單位、化州市五一勞動競賽先進單位、化州市德育工作先進單位、化州市體衛工作先進單位等；學校團委被評為茂名市和化州市五四紅旗團委。
