內容簡介
當前語文教學脫離作品的頑症不僅沒有消除，反而有日益擴散之勢。無效分析已成為制約語文水平提高的瓶頸。而對作品的有效分析則是檢驗語文教師是否優秀的試金石。有效分析的美妙在於：既展示獨特的視角，給予方法上的可操作性的深刻啟示，引發思維的震盪，同時分析文章本身也給人以美的享受——羅蘭·巴特在淡到文論時曾說：“尼采要求超越事物的粗略形態以感知這種精微的生成”。
作者簡介
胡慶芳，上海市教育科學研究院教師發展研究中心博士，副研究員。主要研究領域為國際課程改革比較與教師專業發展。公開發表學術論文百餘篇，獨立完成教育專著兩部，作為第一作者合作教育著作五部，擔任“校本教研亮點叢書”、“中國小校本教研熱點譯叢”、“美國教育新幹線叢書”和“提高專業實踐力譯叢”等叢書的主編。
目錄
第一章 美國中國小教育的理想
第一節 實現教育優異的行動綱領
第二節 不讓一個孩子掉隊的理想
第三節 為資訊時代做好準備的計畫
第四節 影響深運的五大哲學流派
第二章 美國中國小的管理
第一節 學校成為社區服務的中心
第二節 “從學校到工作”的機制創新
第三節 建設校園和平的支柱：三個C
第三章 美國中國小的教學
第一節 有效教學的原則及能力要求
第二節 最佳課堂的建構及實施步驟
第三節 教學時間模組的建構
第四節 基於問題解決的教學
第五節 項目研究模式的教學
第六節 角色扮演形式的教學
第四章 美國中國小的教師
第一節 百萬教師面面觀
第二節 新教師的在職培養
第三節 教師的課例研究
第四節 教師的閱讀
第五節 錄用與留住教師的策略
第五章 美國中國小的教育改革
第一節 百年課程發展的軌跡
第二節 新課程標準運動的興起
第三節 課程未來發展的趁勢
第四節 特許學校的興起與現狀
第五節 與大學教育的整合和貫通
第六節 未來教育的發展趁勢
