簡介
姚敬華現為江蘇省震澤中學副校長。從教以來，姚敬華同志忠於人民教育事業，模範履行教師職責，以勤勉敬業的工作態度、科學高效的教學方法、一流的教育實績，贏得了學生的愛戴、領導的稱讚、社會的好評；獲得了全國優秀教師、全國中國小德育先進工作者、江蘇省中學政治特級教師等一系列榮譽稱號。
姚敬華老師具有系統、堅實的思想政治專業理論知識，學養深厚，學識淵博；視野開闊，見解獨到。教學經驗豐富，特色鮮明，成效顯著。在多年的教育教學實踐中，以建構主義理論為指導，遵循認知規律，以變革學習方式為主線，構建了教師導學情境下學生“自主學習—合作學習—創新學習”三維複合的課堂教學活動程式，形成了趣化、活化、實化、內化“四化一體”的教學風格。先後實施了“‘習—導—通’與‘讀—講—練’相結合教學法”、“清晰性原則下的博、深、透、明、精教學策略”、“學習質量評價改良”等教改實驗，效果顯著。
教育經歷
1991.8至2008.7，吳江市中學任教
2008.8至今， 江蘇省震澤中學任教
教學特點
以德立教，身正為范，教書育人師者模範。姚敬華老師始終堅持以德立教，事事盡職，處處師表，既教書又育人。他以陶為師，平等地關愛每一位學生，從不因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視、偏愛誰。自1994年至今，他連續十五年擔任高三畢業班的教學工作，雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。在工作與家庭之間，他選擇了工作；在“大家”與“小家”之間，他以校為家。在學校每學期舉行的“網上評師”活動中，他總是最受歡迎的老師，學生對他的滿意率幾乎都是100%。
勇於教改，特色鮮明，教學質量堪稱一流。在多年的高中政治課教學中，姚老師教法靈活，求新求效，形成了“三維複合”的教學模式、“四化一體”的教學風格。他能夠迎合時代熱點，挖掘教材觀點，運用幽默語言，設定生動情境，化抽象為具體，化深奧為直白，引導學生探究知識的發生過程，培養學生的自主學習、合作學習和創新學習的能力，升華學生的情感、態度和價值目標。所以，他的政治課深受學生歡迎、同行敬佩。他先後實行了“‘習—導—通’與‘讀—講—練’相結合教學法”、“清晰性原則下的博、深、透、明、精教學策略”、“學習質量評價改良”等教改實驗，效果很好；他所提出的思想政治課課程資源開發的維度符合新課程改革方向，具有前瞻性、創新性，引起了學界的廣泛認同。
執著教研，勤於筆耕，教育科研成果纍纍。姚老師肯鑽研，常反思，能提煉，善總結，勤筆耕。在教材教法的研究、政治課課程研究和考試研究方面有很深的造詣。參與了四項省級課題的研究，共有四十多篇論文發表、獲獎。其中，在《中國小教材教學》《中學政治教學參考》等學科主流刊物發表論文十多篇，人大報刊複印資料多次全文轉載。他兩次被評為蘇州市教育科研先進個人稱號，是吳江市學術帶頭人。《成才導報》曾刊發題為“行動研究在吳江”的長篇通訊，姚老師被作為典型個案加以推介。
人生格言
藏鋒於鈍，養辯於訥，低調成大器。啟蒙開智，化育英才，平常心，隨遇安，自在歡喜。
教科研成果
論文《思想政治課課程資源開發：現狀、維度、原則》發表於《中學政治教學參考》（05年10期）；
論文《思想政治課“自主-合作-創新”三維複合教學方式初探》發表於《中國小教材教學》（04年11期）；
論文《讓作業的生命活力竟相迸發——新課程背景下思想政治作業設計的思考與實踐》發表於《中學政治教學參考》（08年7期）
論文《陶行知教育考試觀的當代啟示——兼談高中思想政治課學習質量評價的改良》發表於《生活教育》（06年9期）。
論文《思政課課型改革的探索》發表於《基礎教育參考》（10年11期）。
榮譽稱號
全國優秀教師、全國中國小德育先進工作者（2007年9月）
江蘇省政治特級教師（2008年9月）
蘇州市“十傑教師”（ 2006年9月）
蘇州市政治學科帶頭人（2004年9月）
吳江市先進生產（工作）者（2005年11月）
吳江市新長征突擊手（2005年6月）
江蘇省蘇州市第十批特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、國小、幼稚園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。 |
